踏青散文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 散文精選 點擊:
踏青散文篇一:“讓我們?nèi)ヌで?”
四月“讓我們?nèi)ヌで!”主題教育實施方案
一、活動背景
春天是一個萬物復蘇、生機盎然,讓人們充滿了希望的季節(jié)。人們面對生機勃勃的春天,有畫不盡的色彩,有唱不完的歌兒,有寫不完的詩篇。春天讓人有好的心情,讓人萌生更多的希望與信心??過一種幸福完整的教育生活,我們就不能杜絕學生和春天親密接觸。伴隨著春天的腳步,讓我們傾聽春天的聲音,描摹春天的色彩,譜寫春天的旋律,體驗春天的詩情畫意,講述春天的故事,感悟春天里蘊含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里,回歸大自然,在盈盈春水間,爛漫春花旁,徐徐春風里,老師和學生手牽手兒,伴著那輕快的《春之歌》圓舞曲,感受春天,暢想春天,享受自然之美,汲取大自然賜予的不竭力量!
紀念日掃描
4月2日,國際兒童圖書日,著名童話作家安徒生誕辰紀念日;4月5日,清明節(jié);4月7日,世界衛(wèi)生日;4月22日,世界地球日;4月23日,世界讀書日;4月25日的全國兒童預防接種宣傳日;4月26日,世界知識產(chǎn)權(quán)日;4月30日的全國交通安全反思日
二、組織領(lǐng)導:
組長:歷建福
成員:教導處全體成員 各實驗教師
三、活動總目標
扎實有效的開發(fā)、實施以“踏青?自然”為主題的閱讀課程,把兒童的認知、情感帶入新的發(fā)展區(qū),使學生受到自然、社會、人文、歷史多方面文化的熏陶和感染。培養(yǎng)師生“親近自然,熱愛生活”的品質(zhì),體驗“天人合一”的境界。培養(yǎng)師生愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的情感。在豐富多彩的春游活動中,增進師生間與學生間的心靈溝通和理解,培養(yǎng)學生的團隊精神與集體情懷,為教育生活留下美好的回憶。培養(yǎng)“珍惜光陰,愛惜時間”的意識,讓師生深刻理解“一日之計在于晨,一年之計在于春”的內(nèi)涵。培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美的眼睛,引導孩子們用心留意、學會觀察。結(jié)合4月份的相關(guān)節(jié)日,充分利用課程資源的“相似塊”, 打通各學科之間的壁壘,開展綜合性的教育活動。
五、活動內(nèi)容
1.構(gòu)建主題性校本誦讀課程
圍繞“踏青·自然”主題,開發(fā)并豐富誦讀內(nèi)容,使先行的閱讀為孩子的習慣養(yǎng)成奠定扎實的知識背景。找到很多適合不同年齡段學生誦讀的關(guān)于春天的篇章,按體裁分可以是詩歌散文、小說小品、寓言童話、科幻故事,按時間分開可以是古代近代現(xiàn)代,學生、老師、父母都可以來誦讀。還可以發(fā)動學生一起來收集,然后共同分享,在廣泛閱讀中讓學生感受春天的萬物復蘇、生機勃勃,從而抒發(fā)對大自然的熱愛。
《走進春天》資料收集
2.創(chuàng)設(shè)多元的實踐情景
知行結(jié)合是習慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié),實踐體驗是生命成長中不可缺少的獨特享受。實驗學?梢越Y(jié)合日常的學科文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、主題教育文化、
班級文化、社區(qū)文化等內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍,提供學生多樣化的體驗平臺。具體開展“綠籽發(fā)芽,播撒綠色”——感受春天之生機;“生物養(yǎng)殖,呵護綠色”——享受春天之樂趣;“搭建鳥巢,奉獻愛心”——善待每個生命;“踏青覓春,融入綠色”——親近自然活動;“繪春話春,感悟春天”——抒發(fā)春日情懷;“走進春天,感悟春天”——小小研究所在行動等實踐活動。同時,進一步整合學校特色活動、綜合實踐活動等板塊,使習慣養(yǎng)成教育與學校常規(guī)管理、主題活動等融為一體。3.注重反思性的評價
面對干差萬別的生命個體,各實驗學校優(yōu)化操作流程,及時記錄典型個案,組織起有效的反思會,不斷提高習慣養(yǎng)成的針對性和實效性;顒油瓿,班級總結(jié)反思,并組織學生認真撰寫活動體驗隨筆。
六、實施策略
每個年級主題教育活動分四個階段進行:
第一階段 宣傳發(fā)動
利用條幅、電子屏幕等形式呈現(xiàn)活動口號:走進春天 擁抱綠色 親近自然 感受生活。利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地宣傳活動。各班級可通過主題班會、出板報等形式,積極引導、啟發(fā)所有學生全員參與。每月根據(jù)各年級學生的年齡特點宣讀適合本年級學生的主題倡議書,讓“踏青?自然”真正深入每一位師生的心里。
第二階段 主題閱讀
教師與學生一起搜集資料,編寫以“踏青?自然”為主題各學段系列閱讀課程,力求體裁、內(nèi)容豐富多樣。指導學生利用每天早讀或課外時間閱讀、背誦系列文化課程,學習、了解豐富的知識、文化,加強對學生主題教育。
第三階段 主題實踐
開展主題實踐活動,讓孩子們親近大自然,組織學生對春天進行觀察,了解春天常見的自然現(xiàn)象,關(guān)養(yǎng)成良好的習慣。還可以通過做風車、放風箏、做游戲等方式,培養(yǎng)學生動手動腦、樂于探究的習慣,還可以在活動中增強學生愛護環(huán)境、節(jié)約資源的意識和能力。
第四階段 總結(jié)展示
各班可以通過多種形式,如:繪本展示、親子閱讀交流會、體驗日記,豐富多彩的班隊活動等形式,還可以采取板報、演講、嘗試把活動花絮做成PPT(數(shù)字故事)等展示活動成果。包括外出活動方案、學生的隨筆、活動的照片等。在整個活動中,所有開展的每個環(huán)節(jié)都要有文字性的資料或音像資料,并能及時上傳至網(wǎng)站,通過系列活動的開展,真正讓每一位學生都能學到一生中有用的東西。
七、活動反思評價
活動要以學生為主,不一味的惦記著“給”學生什么,而關(guān)注能為學生“做”什么,注重學生的感受和體驗。在交流時,把活動的評價權(quán)交給學生,這也體現(xiàn)了活動中學生全程參與的主動地位。在評價時不能只要求學生調(diào)查成果有多具體,還要以學生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
可參考下列表格進行評價。
活動記錄卡
時間:
八、保障措施
1、思想方面:各教師要針對自自己的實際情況隨著學校各項工作的推進和實施,深刻認識求知的必要性。
2、工作方面:通過對教師工作各階段各環(huán)節(jié)的檢查,全面地研究分析教師的指導情況,總結(jié)經(jīng)驗,并針對存在的問題提出改進措施,以保證活動質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
踏青散文篇二:踏青的風日閱讀答案
篇一:踏青的風日閱讀答案
刮了一天的大風。
不像春風。沒有吹綠小草,沒有鼓脹花蕾,何況,又一絲兒也不溫柔。
可我覺得,這是最使我快活的風呢!
一陣陣沙塵卷起,人睜不開眼。樹枝嘩嘩地搖,電線嗚嗚地響。迎風前進,你會覺出那風是遒勁的、痛暢的,它一陣陣撲打著你,又粗獷又熱烈,人的心也便不由得感到興奮了。 我們踏青去,在早春二月,一群快活的人選了個刮大風的日子。
其實早上出發(fā)時,并沒有風。天上鋪了一層淡淡的云,使太陽顯得有些羞澀了。十幾輛自行車一旋出速度,在效外的大道上疾駛時,就感到風了。我想,風大約就是在出城后才生出的。 起初,風還靦腆,涼涼的,輕輕的,車前車后蕩著哨音。愈向遠方,風愈烈了,仿佛起了妒忌般,追趕著我們,又阻擋著我們了。
哦,這可不是在城市里樓道間流竄的小風,也不是街道上車輛帶過的塵風,更不是煩囂人耳邊的吹風,這是一股充滿生命力的豪邁的風呢!它有鼓動力、感染力、競爭力,它讓騎車上路的人精神振奮,無比快活。
車輪疾疾,風兒嘯嘯。我拼命蹬著車子,體驗到一種自由奔放的熱情。人,一到大自然中,便純凈了。不再追求環(huán)境的安逸,不再迷戀家庭的溫馨,不再計較功名利祿,不再敏感寵辱得失??人改造著自然,自然也改造人呢。
母親曾哀嘆,一輩子總忙個不停,等空閑下來,才發(fā)現(xiàn)腰也彎了,眼也花了,步履蹣跚了? 母親不曾敘說她向往過什么,企盼過什么,她一輩子全為兒女操勞了??可我想母親,她不是和我一樣年輕過么?
不知為什么,驀地想起母親,心中騰起一種柔情,我腳下更用勁了,追趕著我的朋友們,向田野馳去。大風中,看來我們是惟一的踏青者。
樹木光禿禿的,還呈現(xiàn)出著繁雜的幾何的立體造型。云把天穹遮得蒼茫了。太陽隱去。只有風,仿佛在捕捉那渺無痕跡又似乎無所不在的春情。
風,在踏青。
去年春天,我因有事誤了春游。那天下雨了,人們回來,都淋得濕漉漉的,很有些狼狽。我卻生了羨慕。我想象著雨中登山的情景呢!迷迷蒙蒙的雨霧里,竹會更翠更灑脫,松會更青更挺拔,而山峰會更崢嶸,泉水會更清冽??
人呢,會更動情。
如今知曉了,風中踏青,更別有情趣。
頭發(fā)在風中火焰般飛舞,衣襟飄逸,人有一種說不出的瀟灑氣派。沒有了斯文,沒有了矜持,人人都顯露出現(xiàn)代人的熱情與開放。而風,像跳迪斯科似的,拍打著你的心胸,讓你強烈地意識到,你還年輕,你還強健,你熱愛生活,你充滿了生命的原動力??
風,恣意地吹;人,自由地散去。在河邊垂釣者,癡癡地凝視著河水,靜等愿者上鉤;有尋覓野味者,田里挑薺菜去了,那會贏得妻的甜美的笑容;更有風的知音,慵慵地躺在凹地里,瞇起眼睛,傾聽自然的和聲;而我,則隨著風游蕩,快意里隱含了些不甘心。突然,遠遠地瞥見幾個孩子在田野上奔跑,原以為他們在追逐打鬧,細一瞧,孩子們在放風箏!抬眼望去,一只小小的風箏,正隨風飄去,像只掙脫了桎梏的小精靈,向天際騰越??
我開心地笑了,十分愜意。
1、 踏青的最初,作者感覺到風很“靦腆”。作者這樣寫好在什么地方?(6分)
2、 本文是寫自己的一次踏青的經(jīng)歷,可卻寫到了去年春天自己根本就沒有參加的一場春游,這樣寫是否與全文脫節(jié),為什么?試作簡要分析。(4分)
3、 作者在踏青路上突然想起母親,有這樣一句話:“可我想起母親,她不是和我一樣年輕過么?”這句話包含了什么情感?試作分析。 (4分)
4、 文章末尾“我開心地笑了,十分愜意”一句話與前文中作者的心情什么不同?為什么會這樣的變化?試作分析。(6分)
篇二:踏青的風日閱讀答案
踏青的風日 (2)_生產(chǎn)/經(jīng)營管理_經(jīng)管營銷_專業(yè)資料暫無評價|0人閱讀|0次下載|
踏青的風日 (2)_生產(chǎn)/經(jīng)營管理_經(jīng)管營銷_專業(yè)資料。踏青的風日 ——李佩芝河北保定人。民革成員。1970年畢 業(yè)于西北大學中文系。1989年加入 中國作家協(xié)會。
晚入夢》、《別是 滋味》、《 家的感覺》等。著有散文集《今
踏青散文篇三:精美哲理散文30篇
精美哲理散文30篇
1、哲思短語
<<炭>>
你這黑臉漢子,燃燒了自己,溫暖了別人。
<<螢火蟲>>
最可敬的是:即使光亮比不上太陽月亮,卻毫不自卑。
<<松柏>>
常年翠綠,是因為你扎根于大地,吸取了大地母親的乳汁。
<<拖把>>
你清除了骯臟和灰塵,卻把榮譽讓給了別人。
<<皮球>>
如果泄氣,你就成為旮旯里無人問津的癟三。
<<水珠>>
要想永恒,就投身大海吧。
<<泥人>>
最大的愿望,永遠不要下雨。
<<小溪>>
雖小,卻清可見底。
<<掛鎖>>
對賊人來說,就是暗示他屋內(nèi)無人。
<<蠶>>
吃的是苦澀的桑葉,吐出的是雪白的絲,這就是奉獻。
<<楓葉>>
將秋天渲染的火紅,卻擋不住寒冬的來臨。
<<燧石>>
如不撞擊,永遠迸發(fā)不出生命的火花,終被世人唾棄。
<<太陽>>
最偉大,也有黑點。
<<爛泥塘>>
終日混濁不清,誰知你的深淺。
<<風箏>>
童年的夢,隨風飛翔。
<<氣球>>
如果賭氣,就有脹破的危險。
<<鏡子>>
不管你如何賄賂它,照出的還是原來的嘴臉。
<<瓦片>>
為人們避風擋雨,是因為人們把你捧得老高。
<<拐杖>>
承受不了歲月的負荷,只有叫你分擔壓力。
<<墳?zāi)?gt;>
活人的歸宿,死人的住所。
<<碎石子>>
如果讓它躺在路上,它可能使你絆倒。如果拿去鋪路,前途將變得平坦寬闊。 <<蜜蜂>>
可為勤勞的楷模,奉獻者的化身。
2、散文詠月詩句漫談
月,從古到今,它總是徘徊在人們瑰麗的想象中,那一彎淡淡的山月,那黃昏后的柳梢月,那霜滿天的落月……總會留給人們一絲清新的詩意,交織其中的或喜悅或悠然或愁悵,總會隨那淡淡的月光一起流瀉在詩中吧。月的出現(xiàn),創(chuàng)造無數(shù)清新可喜的自然景物,也是一個愛情鑒證吧,細細品味歷代那與月有關(guān)的詩句,總讓人感到愛的甜美芬芳。月是故鄉(xiāng)明,總會升起縷縷的鄉(xiāng)情;蚴乔逍滦沱悾蚴切蹨唹验,月,它總是一個給人以想象的尤物。
懷人篇
蘇軾的中秋詠月詞《水調(diào)歌頭》已然成為千古名篇,那以明有開頭,以嬋娟收筆是那樣的天衣無縫,望著那樣的明月總會逗起人縷縷的思念,對兄弟朋友的思念,對情人的思念,總會如縷縷的白云飄過心頭吧!
蘇軾與他的兄弟久不能團聚,在這中秋月圓之際想起久別的兄弟發(fā)出了“但愿人長久,千里共嬋娟”的千古絕唱,而太多的月下思念情人的詩句,那總給月披上了一層神秘的面紗。 “月上柳梢頭,人約黃昏后”這月下,有著多少美好的故事呢,這月下的等待又是多么的溫馨難奈,似乎總是把那初戀時分的細膩的,清純的情感如詩如畫地映入詩句中了!按扒皯(yīng)覺月光寒”李商隱把相見時難別亦難的柔情悄悄地織入了這窗前的月光,獨自一人凄凄的思念,月光也覺得寒了。窗前的月呀,何時能送來柔情如水共剪西窗的溫馨!皸盍叮瑫燥L殘月”多么清新的圖畫呀!這曉風殘月中又有多少相思呢!飽含了關(guān)切,飽含了思念,然而那總是一串凄婉的思緒,定是那曉風殘月打動了多少人的心!霸旅魅艘袠恰痹谛巧贤聝洪L相思,那忠貞的思婦,那心中思悠悠恨悠悠綿綿的情總是和月光染成一片了。那月般美麗的人時時令人懷想,還有那“笛在月明樓”“秦娥夢斷秦樓月”裊裊的笛音繚繞在薄紗般的月中,似乎是縷縷深情的思念,美好的姑娘心中都裝了一些什么樣的秘密?一曲《春江花月夜》多少絕美的月兒般的詩句,從月出到月落多么動人的故事,柔情繾綣地道出了“何處相思明月樓”這樣的江月和著青楓浦上戀人們幽幽的悉怨,和著那灑滿相思的淡淡的月光,匯成了一幅富有情趣的“春江花月夜”不覺令人懷想那婦人美的容顏,不覺懷想那情郎的才氣,懷想才郎心中無盡的相思。“夜月一簾幽夢,春風十里柔情”穿簾而來的月又絲絲縷縷地激起相思。是清幽的月的緣故吧,那夢是多么的甜蜜,如春風拂過心田,給人以美的感受!霸破圃聛砘ㄅ啊边@月光乍露穿云而來照在稀疏的花上,花園內(nèi)是否有位古代的美女在等待情郎,而或是情郎在焦心地盼望中月驚花動,疑是情人到來的歡欣…… “海上升明月,天涯共此時”“長向月圓時候望人歸”“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”……多少精美的鑲著月字的詩句呀,是月給人們的情思增加了浪漫還是人們的情思賦予月以詩意。那月光如水,總是柔柔地蕩漾著相思,高樓下花園內(nèi),楊柳岸,窗前簾外,凡灑下月光的地方,總有人們的相思,這月,還有它清幽的光,定然是贈給有情人最美的禮物。
3、點亮一盞感恩的燈
每個人心中都有一盞明亮的燈,因為愛使這盞燈明亮,這是一盞感恩的燈。感恩它是每個人心中都擁有的美德,而每個人心中感恩的燈不一定都能點燃,更不能讓心中的欲念吞煞了這珍貴的美德,我們努力讓感恩的春天降臨人間。
父母給予了我生命,我感恩,讓我能體會這美妙的世界。老人們每天伴著清晨的陽光高歌漫舞,是那么快樂。年輕人則邁著匆匆的腳步上班,腳步聲在四周回響。小孩蹦著跳著去上學,一會兒摸摸這,一會兒碰碰那兒,那般不經(jīng)意。鳥兒像一位歌唱家在枝頭鳴唱著一首悅耳的歌,魚兒在水中跳著一只優(yōu)美的舞蹈,就連那輕輕飄過的風兒也來伴奏,在我的記憶中父母就像一束溫和的陽光照耀著我。
老師授予我一身知識,我感恩,讓我在生活中不斷前進。老師教育我的每一個字母;每一個數(shù)字;每一個漢字都像一塊金磚,磊起我知識的殿堂。從上學到放學老師無微不至的照顧我們,關(guān)心著我們的成長在我的記憶中老師就像辛勤的園丁,照顧著我們祖國的花朵。
朋友賦予快樂的心聲,我感恩,讓我樂觀的對待每一天。每一句話;每天,我們都不顧一切的奔跑在藍天下,正如鳥兒在天空中翱翔。當我煩惱或生氣的時候她陪伴在我身邊哄著我,把我一切煩惱都拋走了只留下愉快的心。在我的記憶中朋友像一扇敞開心扉的門,一扇能散去你心中一切憂慮的門。
警察叔叔保護著我們的安全,我感恩,讓社會變得安定和諧。警察叔叔每一聲哨響;每一個動作;每一句口令都使社會中的不良現(xiàn)象減少一分,人們的安全感也順著也提高了。每逢過節(jié)人們都和家人團聚時,警察叔叔還在守護著人民的安全。在我的記憶中警察叔叔像一條忠實的狗,無論在什么情況下都會保護著自己的主人。我們一生都生活在別人的幫助之下,就讓我們來用心去感恩那曾今幫助過你的人吧,我們在心中點燃一盞感恩的燈!
4、奶奶的哲學
又是清明時節(jié),我和家人去給奶奶掃墓,原來荒涼寂靜的東山現(xiàn)在一片喧嘩,滿山都是掃墓和踏青的人,山上墳?zāi)拱ぶ鴫災(zāi),二十多年前這山上沒有幾座墳,現(xiàn)在卻像擴張的城市一樣涌擠雜亂,一樣的貧富不均,有的墳?zāi)垢畸愄没,大理石的底座花崗巖的碑石,造價可以在城市買一套房子,這種墳?zāi)股厦娌逯迕骰,五顏六色,紙錢在微風中飄舞,爆竹聲此起彼伏,有的墳?zāi)骨斑擺有鮮花和祭品。有的墳?zāi)箘t是一堆黃土幾叢荊剌,無人問津,奶奶的墳?zāi)瓜路接幸蛔鶋瀻啄甓紱]人掃墓了,我撥開草叢,從墓碑上看出主人叫吳炳華生于清道光年間,立碑人是他的女兒女婿,現(xiàn)在怕也作古了,這家斷了香火。我每次掃墓都要在這座墳?zāi)股喜鍘字η迕骰,不光是同情,也是代奶奶行善,奶奶一生都在做好事做善事,一個沒有文化身高不過一米五的女子,一個只有三寸金蓮卻長期從事體力勞動的女人,卻延續(xù)了一個家族,靠的是什么呢?我為此想了很久,我想她靠的是精神靠的是哲學,窮人安身立命的哲學。
奶奶懂哲學嗎?不懂,她不了解老子孔子,不知道黑格爾馬克思,沒聽說過尼采佛羅伊德,但她有她為人處世的標準,她有她的人生哲學,我從小和她一起
生活了很長時間,她的生活哲學對我影響很深,盡管我不完全贊同她的哲學,但我又無法擺脫她對我思想的影響,一個人童年的印記像疫苗一樣會影響人的一生,奶奶的哲學。
善
與人為善是奶奶的立身之本,奶奶死的時候我才對她的為人有了深刻的理解。一個沒有財富沒有權(quán)勢的老人,死了以后有一百多人上門吊唁,他的兩個兒子也是一般的俗人,普通的工薪階層。出殯那天,我捧著她的遺像走在送葬隊伍的前面,街道兩傍不停地放爆竹,按規(guī)矩,哪家放爆竹我都要跪下磕頭,三里長的小街我跪了幾十次,的確涼的褲子都跪破了,膝蓋也腫了,但我很開心,奶奶不是什么大人物,一生無功可紀無績可考,但她得到了人們的尊敬,人們都說,奶奶人好。在中國人的辭典里,好就是善良。富人行善手段很多,修橋筑路,辦學校建醫(yī)院,資助孤寡老弱,善名就有了。而對于窮人來說,善良就是無用的代名詞。
父親說,1939年日本鬼子來了,奶奶帶著四個孩子逃難,他兩歲多的弟弟病了,同路的老鄉(xiāng)見她一個女人帶四個孩子很可憐的,就勸她把弟弟送人,也是給他找一條生路,奶奶不肯,流著眼淚說,哪個死鬼最喜歡這個小的,我也舍不得。爺爺給日本鬼子打死了,當時姑姑十四五歲,父親十一歲叔叔九歲,奶奶領(lǐng)著幾個孩子一路要飯,睡寺廟教堂,父親說他還睡過棺材,條件十分艱苦。到了南昌她只好把小的送給一家信佛的人家,孩子送走了。她像掉了魂一樣,寢食不安,沒過幾天,她受不了,跑了一百多里路,哭著求收養(yǎng)的人家把孩子還給她,說是死是活一家人在一起,后來這個小叔叔還是病死在逃難的路上。奶奶說,這是命,我盡了心。父親說,她心太善良,總是可憐別人,其實她是最可憐的人,一生勞累,從來沒有享過福,為了子女,為了他人。我相信父親的話,我親眼見到她幫助過許多落難的人。三年自然災(zāi)害時,安徽的災(zāi)情最重,一天一位衣衫破爛的中年婦女帶著兩個面黃饑瘦的孩子來我家乞討,那年頭糧食十分稀少,我們天天吃紅薯,奶奶讓那女的和小孩吃了一餐,還給她一元錢二斤糧票,那女人流著淚說,婆婆是菩薩心腸,叫兩個小孩給奶奶磕頭,奶奶拉起小孩說,人總有遭難的時候,不用謝。奶奶在鄰居中口碑很好,她樂于助人,左鄰右舍老人生病,小孩哭鬧,她都主動上門幫忙,東家少把蔥,西鄰短根蒜,人家一喊,她就叫我送去。與人方便自己方便,與人為善,菩薩保佑,奶奶這話常掛在嘴邊。不過生活并不是人們愿望的體現(xiàn),好人也不一定有好報,遇到這種事,奶奶有一個法寶,那就是忍。
忍
忍是奶奶的安身之本,她常對我說,身穩(wěn)口穩(wěn)四處好安身,凡事忍著點,忍一時風平浪靜,退一步海闊天空,這話好懂,但做起來不容易;忍一時容易,忍一輩子不容易,就像毛主席他老人家說的,一個人做一件好事不難,但做一輩子好事就不容易。
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