兒女散文篇一：兒童散文

什么是兒童散文

? 兒童散文：其實(shí)就是為兒童寫作的文學(xué)的散文，這種散文是向兒童傳達(dá)自己的“動

人的人生經(jīng)驗(yàn)”，但是作者必須應(yīng)用兒童能體會的題材，應(yīng)用能激起兒童心理反映的語言。

（見林良著《淺語的藝術(shù)》）

兒童散文的特色

? 兒童散文所呈現(xiàn)的題材類型，以童年生活的兒童散文居多。

? 兒童散文在主題思想上，以傳達(dá)動人的人生經(jīng)驗(yàn)為主。

? 兒童散文在篇章結(jié)構(gòu)上，多以事（情）理的發(fā)展、變化為結(jié)構(gòu)的依據(jù)。

? 兒童散文在敘述面上，敘述者幾乎都是以第一人稱的“我” 為敘述者。

? 散文是結(jié)構(gòu)簡單、語言自然、取材隨意、體例靈活的文學(xué)樣式，講情、理、趣、韻。

而兒童散文也應(yīng)該真實(shí)、自然而動人，要考慮孩童的理解，以及引導(dǎo)向上的力量。《遙遠(yuǎn)的歌溪》

兒童散文的閱讀方法

? （一）讀通文意（二）抓住重點(diǎn)（三）欣賞 （四）分析 （五）思考 （六）綜合 （七）

歸納（八）查證（九）比較（十）理解（十一）記憶（十二）批判（十三）發(fā)現(xiàn) 兒童散文的創(chuàng)作

? 孩子有多大，寫作的心靈就和他一樣大。

兒童散文創(chuàng)作的目的，就是希望為孩子打開一扇心靈的門窗，讓所有的孩子保有天真的心，快快樂樂的成長。

兒童散文的題材

（一）童年生活

兒童散文作品，主題大多圍繞著童年生活�！杜畠旱墓适隆贰肚匚木�花香文集（風(fēng)信子卷）》

（二）田園樂趣

來自自然的樂趣與記憶《秦文君花香文集（薰衣草卷）》

（三）教育交流

為了展望教育的前景，不忘時時提醒家長及教育者齊心協(xié)力，不忘常常和孩子保持良好的溝通�！度松�不需要太多行李》《把自己亮在暗處》《沒有一種草不是花朵》

兒童散文的形式風(fēng)格

? 從語言特色、結(jié)構(gòu)安排等層面來探討兒童散文作品的形式表現(xiàn)時，不難發(fā)現(xiàn)：在語

言表現(xiàn)上，有著自然、簡潔、輕快、平實(shí)的風(fēng)格；在結(jié)構(gòu)安排上呈現(xiàn)出統(tǒng)一、均衡的美感，時而追述、時而補(bǔ)述，有時順敘、有時倒敘，信手拈來，筆到之處無入而不自得�！睹妹脤氊悺贰赌悄甓�天》《小莉妹妹》《大姐》《我們幾個》

寓言和童話的比較

同：故事都是假托的、創(chuàng)造的、幻想的。都采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，并通過擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法五表現(xiàn)。

異：寓言的篇幅一般比較短小，語言樸素。而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜曲折，能細(xì)致地寫人、狀物、繪景。寓言和童話都有幻想成分，但二者對幻想的表現(xiàn)有差異：童話要求幻想根植于生活，尊重童話的邏輯，力求真幻虛實(shí)的結(jié)合自然和諧，以增加作品的感染力；但寓言則以表現(xiàn)教訓(xùn)、哲理為目的，是一種比喻、影射的文字，因而多著眼與幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅是為了表達(dá)寓意而存在。

兒女散文篇二：兒童散文詩

《雨》——金波

窗外，

已經(jīng)下起了雨。

可是，媽媽，

你不要阻攔我呀，

我要到雨中去。

我戴上草帽。

我跑到雨里。

我變成一把傘。

傘在風(fēng)雨里飛著，

給沒帶傘的行人遮雨。

當(dāng)雨停了，

我就又飛走了，

飛進(jìn)雨后翠綠的樹林里。

媽媽，也許你不見了女兒，

你很著急，

你怕我淋濕了雨。

你跑到街上，

問雨后的風(fēng)，

問天上的虹，

問每個行人：

我的女兒，她在哪里？

你來到林中，

問小鳥，

問花朵，

問葉子上滴落的雨滴：

我的女兒，她在哪里？

它們都說：

那可是個淘氣的小姑娘呀，

她又在和我們捉迷藏吧，

誰知道她會藏到哪兒呢！

雨后。

林中。

蘑菇灑了一地。

它們最喜歡在雨后游戲。

媽媽，當(dāng)你伸手剛要采下那個最白，

最胖的蘑菇時，

忽然，

它變了，

變成了你的女兒，

她眨巴著眼

睛，

笑瞇瞇地望著你

——媽媽，我又回來了！

你看，我仍戴著草帽呀，

草帽上還掛著彩色的雨滴。

《狗尾草》——金波

那些紅的野花。

紫的野花。

藍(lán)的野花，

都沒有了。

這兒，只剩下一片青草。

別人都采到了花兒，

老師，我呢？

怎么，您就給我揪一把狗尾草？

我撅著嘴，

望著那一把狗尾草，

只見它在老師的手里，

撲棱棱，

搖一搖，

撲棱棱，

跳一跳，

一會兒，

變成了一只小狗，

送給我，

我抿嘴笑了；

一會兒，

變成了一只小貓，

送給我，

我拍手跳了；

一會兒，

又變成了一只毛茸茸的小鳥，

送給我，

我舉著它到處飛跑！

……從那天起，

我們也都喜歡狗尾草，

因?yàn)槲覀兊男∈盅剑?/p>

也變得和老師的手一樣靈巧！

天和海

張歧

藍(lán)色的霧，

藍(lán)色的云；

藍(lán)色的波紋，

藍(lán)色的潮聲。

無邊的海，

像一面大玉鏡，

映著天，天變藍(lán)了；

映著鳥，鳥也變藍(lán)了。 仰頭看，

天變成了海。

那云，

就是翻滾奔騰的波流； 那鳥，

就是來往穿梭的魚群。

我真希望

我真希望，

煙囪里飄出來的

兒女散文篇三：兒童散文的內(nèi)涵

兒童散文的內(nèi)涵：廣義：相對韻文耳而言，凡是不押韻不注重排偶的非詩詞曲賦的散文形文章統(tǒng)稱散文。狹義：與小說詩歌、戲劇相并列的一種文體。

兒童小說的概念：廣義：是指以塑造兒童形象為中心，以廣大兒童為主要讀者對象的散文體的敘事性兒童文學(xué)樣式。 狹義：是指從兒童的觀點(diǎn)出發(fā)，充滿兒童情趣，滿足兒童審美需求的兒童文學(xué)樣式。

兒童小說的特點(diǎn)：①明朗積極的小說主題②性格鮮明的人物形象③具體清晰的典型環(huán)境④引人入勝的故事情節(jié)。

兒童小說與兒童故事的異同：第一，兒童故事的作者大都以敘述者的身份出現(xiàn)，站在旁觀者的立場講述事件發(fā)生的過程，比較客觀，比較中立。第二，兒童故事講究情節(jié)，以敘述生動有趣的故事為主，要求把故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局交代清楚，重點(diǎn)是通過生動有趣而完整的故事發(fā)生過程來反映生活，娛樂和教育兒童。第三，兒童故事講究敘述的技巧，其構(gòu)思要有新意，情節(jié)要能吸引人，語言要簡潔明了。第四，兒童故事的結(jié)構(gòu)簡單、線索清晰，一般呈直線型，按時間順序發(fā)展。

兒童報(bào)告文學(xué)的概念：從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是以文學(xué)手法反應(yīng)和評論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。

兒童報(bào)告文學(xué)的社會功能：①新聞作用②文獻(xiàn)作用③思想教育作用④審美教育作用

兒童戲劇的特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)主線清晰、單純②矛盾沖突明快、尖銳③富有兒童情趣④人物語言和動作具有兒童典型性⑤藝術(shù)形式具有更為廣泛的針對性。

影視文學(xué)于兒童文學(xué)：①都以兒童為欣賞對象，但愛自身能力與興趣的限制以及劇本本身共排演的特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中的兒童對戲劇與影視文學(xué)的接受主要不是通過閱讀劇本，而是通過觀看電影電視。②從積極方面來說，電視傳播速度快，范圍廣，信息容量大，內(nèi)容豐富新穎，成為兒童了解世界，增長知識，開闊視野的二課堂。③從消極方面來說，電視會占用孩子太多時間，讓兒童閱讀和文學(xué)作品的機(jī)會減少，有礙于兒童閱讀能力與形象思維能力的發(fā)展。

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