情感散文詩
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 散文精選 點擊:
情感散文詩篇一:時光是我們永遠的愛人 情感散文
心縱有萬般端倪,只愿如蓮清,萬事不沾心。
熱鬧久了,就會生厭,烈焰驚駭過了,總會懷念淡墨清幽時刻。若盛開的荷蓮,安于自己本分的清香,堅守自己的清涼世界。想來很多沉默的人,自能留著孤獨的底氣活在自己悠然的世界,自能擔(dān)當(dāng)起濾掉塵埃的靜怡。因為,那是難得的沉思,如流淌的清澈泉水,用不著迷茫與無奈,只要朝向遠方,不管流多遠。如同清流的夏天,就這樣渡過,誰也不強賦情緒像秋日的浪漫或春天的纏柔。不過,當(dāng)我們戀戀不忍地離去,是否真有時光老人知解人意,寬慰長久的歲月憂傷?
一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。七八月,正是荷蓮盛開季節(jié),此時百花已凋零。盛開的荷蓮總是在遠處,隔著大片的葉子,遙遙看去,似月里嫦娥,眉墨腮紅,一派仙風(fēng)道骨。最?吹降倪是殘敗的蓮花,或花瓣已凋落,或葉子枯黑。這也不防礙她的美麗,與清麗脫俗之后,又有一份穩(wěn)重。仿佛天上仙子脫掉羽衣,與凡人一起品嘗人間煙火;▋郝浔M,便是吃蓮藕的季節(jié)。一刀切下去,藕斷絲連,牽牽扯扯,見證著曾經(jīng),代表著不舍。這便是人間的愛情。曾愛過蓮荷的燦爛,愛那滿池清香以及翠綠和粉紅渲染而成的熱 1
情感散文詩篇二:18散文的情感
散文閱讀:散文的情感
[精彩回放]
1、讀第⑦段,文中“不用說”、“一定”表達了作者怎樣的情感?
__________________________________________________________________
參考答案:作者堅信每個人都會有對家鄉(xiāng)的那份牽系(答對荊州歷史文化的自豪贊美亦可)
(2009年荊州市第二次質(zhì)檢試題《象征》)
2、如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理?
__________________________________________________________________
參考答案:二者其實不矛盾。“放聲大哭”是宣泄過去數(shù)年間所經(jīng)受的磨難、承受的壓力,并不代表絕望。(2008年荊州市升學(xué)考試試題《夢斷雅典》)
[典例舉隅]
例1、 文中最能表達作者對炊煙的感受的一個詞語是:
參考答案:溫暖(2010年石首一調(diào)試題《遙遠的炊煙》)
例2、當(dāng)年我給劉老師奶糖時,“她呆滯的雙眸頓時生出光來”。聯(lián)系上下文看,劉老師的神情為何會有這樣的變化?
__________________________________________________________________
參考答案:在她最困難的時候得到學(xué)生的關(guān)愛,讓她感到人世間的愛還沒有泯滅。一顆奶糖給了她繼續(xù)活下去的勇氣。 (2010年“課易通”《溫暖一生的假糖》)
例3、對比第②段和第⑩段:面對母親的一“怨”一“說”,父親的態(tài)度有何不同?談?wù)勀愕睦斫狻?__________________________________________________________________
參考答案:第一次父親堅持自己的做法,第二次接受母親意見及時改正。父親不僅愛“我”,而且會愛,善愛;前者父親給了“我”童年的歡悅、樂趣,保護了兒童的天性;后者接受母親意見,有利于孩子性情的培養(yǎng),重視從小熏陶兒子的男子漢氣質(zhì)。(2010年“課易通”《父親的畫面》) 例4、揣摩·體會:第⑥自然段中寫道:“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時,他會想些什么呢?請用一兩句話描述出來。
__________________________________________________________________
參考答案:能用自己的語言描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動即可。示例:原來我的女兒一點也不差! (2010年“課易通”《家有中等生》)
例5、讀第⑤段,從“它端坐在十分醒目的位置”這句話中你讀出了哪寫信息?
__________________________________________________________________
參考答案:說明主人十分珍愛這件禮物,表明老者對家鄉(xiāng)的牽掛
(2009年荊州第二次質(zhì)檢試題《象征》)
例6、在奧運會即將召開的時刻讀到本文,你如何評價霍爾金娜在比賽中的放棄?
__________________________________________________________________
學(xué)生可以贊成霍爾金娜在比賽中的放棄,示例:奧運會追求更高更快更強,但不能以運動員的身體健康為代價。也可以反對霍爾金娜在比賽中的放棄,示例:人生應(yīng)該勇往直前、永不放棄,霍爾金娜由于軟弱夢斷雅典,留下了永遠的遺憾。(2008年荊州市升學(xué)考試試題《夢斷雅典》) 例7、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情?
__________________________________________________________________
參考答案:作者借寫炊煙表達了對母親的贊美之情;對幸福溫暖鄉(xiāng)村生活的懷念;遠方游子的鄉(xiāng)土之思 (2010年石首一調(diào)試題《遙遠的炊煙》)
.例8、從全文看,面對失敗和挫折,“我”表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度?
__________________________________________________________________ 參考答案:平靜,坦然,自信,樂觀 (2008年荊州市升學(xué)考試試題《夢斷雅典》)
例9、讀第11段,體味下列句子所蘊涵的情感
八十二歲的老母,常仰著臉,盯著他的照片說:“這么愈看愈不對勁兒!那么年輕,不像丈夫,倒像兒子了!”然后她便總是轉(zhuǎn)過身來對我說:“要不是你爸爸早死,只怕你也成不了氣候,不知被寵成什么樣子!
__________________________________________________________________
參考答案:表現(xiàn)母親對父親的懷念,對丈夫早逝的痛惜;側(cè)面表現(xiàn)父親對“我”的愛;表現(xiàn)母親為兒子的成就而自豪。
(2010年“課易通”《父親的畫面》)
例10、理解·感悟:請簡要談?wù)勀銓Φ冖嶙匀欢谓Y(jié)尾句的理解。
如果健康,如果快樂,如果沒有違背自己的心意,我們的孩子,又何妨做一個善良的普通人。 __________________________________________________________________
只要健康快樂,平凡也是一種美。比如運動場上歡呼的拉拉隊員,一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母??
(2010年“課易通”《家有中等生》)
[知識整理]
1、 設(shè)題角度:
“散文的情感”常見的設(shè)題角度:
著眼于“關(guān)鍵詞語”,要求把握作者思想感情的焦點聚集,如上“例1”;
著眼于“情感變化”,要求理清作者思想感情的發(fā)展變化,如上“例2”
著眼于“細膩品讀”,要求品味散文細膩豐富的情感世界,如上“例3、4、5”
著眼于“客觀評價”,要求理解文章的主旨作出合理評價,如上“例6、7、8”
著眼于“主觀感受”,要求結(jié)合自己的體驗感悟文章內(nèi)容,如上“例9、10”
2、 設(shè)題題型:
(1)語言標志型(尋找散文情感的標志語言)
(2)對比分析型(分析散文情感的細膩品讀)
(3)品味感悟型(關(guān)于散文情感的個人體驗)
(4)評價概括型(關(guān)于散文情感的理解概括)
[典例引路]
不知有花
①那時候是五月,桐花在一夜之間,攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的,但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。
②桐花極白,極矜持,花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘——平日守口如瓶,一旦花開,則所向披靡,燦如一片低飛的云。
③車子停在一個客家小山村,走過紫蘇茂盛的小徑,我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花,每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔,仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔,也可以供女人騎乘。而陽光那么好,像一種叫“桂花蜜釀”的酒,人走到林子深處,不免嘆息氣短,對著這驚心動魄的手筆感到無能為力,強大的美有時令人虛脫。
④忽然有個婦人行來,赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)。“你們來找人?”“我們——來看花!薄盎?”婦人匆匆往前趕路,一面丟下一句,“哪有花?”由于她并不在求答案,我們也噤然不
知如何接腔,只是相顧愕然,如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花,她居然問我們“哪有花——”!
⑤但風(fēng)過處花落如雨,似乎也并不反對她的說法。忽然,我懂了,這是她的家,這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物,是大型的莊稼。而農(nóng)人對它們,一向是視而不見的。在他們看來,玫瑰是花,劍蘭是花,菊是花,至于稻花桐花,那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花,她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍,并且說:“花?哪有花?”
⑥我想起少年時游獅頭山,站在庵前看晚霞落日,只覺如萬艷爭流競渡,一片西天華美到幾乎受傷的地步,忍不住返身對行過的老尼說:“快看那落日!”她安靜垂眉道:“天天都是這樣的!”⑦事隔二十年,這山村女子的口氣,同那老尼竟如此相似,我不禁暗暗嫉妒起來。
⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的,才是花的主人吧!對那山村婦人而言,花是樹的一部分,樹是山林的一部分,山林是生活的一部分,而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云,相親相融而不相知。
⑨年年桐花開的時候,我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人,并且暗暗嫉妒。
(作者:張曉風(fēng) 略有改動)
1、標題“不知有花”是從反面落筆的,請從文中摘取關(guān)鍵語句正面解說它的主旨。
2、作者對“不知有花”的“婦人”的認識有一個過程,你能提煉文中的詞語嗎?(每空只用兩個字)
()————懂了————( )
3、第⑥段寫少年時候看晚霞落日,是否游離了主題?說說你的看法。
__________________________________________________________________
4、文章含義豐富,你能談?wù)勛x完此文的感悟嗎?
[答題指津]
散文閱讀能力關(guān)于“情感”的考查,主要要求學(xué)生:1、把握語言標志2、理清思想感情3、理解主題內(nèi)容4、感悟揣摩品讀
知識儲備:
散文在內(nèi)容上雖然或狀物,或記人,或?qū)懢埃鶎懙目偸亲髡咦晕腋形蛑辽畹纳罱?jīng)驗的一部分。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果,也是感覺的結(jié)果。散文在形式上的特點,一是往往以個人抒情為主,把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細處落筆,小中見大;三是往往從側(cè)面暗示,發(fā)揮讀者的想象力;四是往往行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。散文的主要特征是“形散而神不散”。
(來自:www.huhawan.com 蒲公英文 摘:情感散文詩)基于散文“形散而神不散”的特點,因此解讀散文的情感至關(guān)重要。
首先要從內(nèi)容上探究。散文往往通過一兩件生活中的小事來表達某種思想感情。所以在閱讀時要能通過細讀、品味,透過文字表面去理解作品的深刻內(nèi)涵。在解讀作品時,要能深入其中,發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像,并結(jié)合自己的生活體驗。
其次學(xué)會品評鑒賞。散文篇幅一般比較短,這就更需要全方位地對作品進行評析,主要有以下幾個方面:結(jié)合具體語境,理解文章中關(guān)鍵語句的深刻含義;理清作者的思想思路;評價辨析文章的態(tài)度觀點;感受、評價整體的思想感情。
最后要會自我體驗。要圍繞相關(guān)的話題,聯(lián)系自己類似的人生體驗,有所啟迪。在閱讀文章時要積極調(diào)動自我的知識儲存和生活資料積累庫,在深刻理解作者觀點的基礎(chǔ)上,獲得對人生、社會的新思考。
解題思路:
考查對重點詞語、句子的理解及表達技巧,可聯(lián)系具體的語境和作者的感情,聯(lián)系文章的立意和主題考慮,
考查具體語境中對作者感情和心理的領(lǐng)悟,答題時要注意瞻前顧后,努力找出與題干有關(guān)的關(guān)鍵詞,然后組織清楚連貫的語言作答。
考查對作者思想感情的整體領(lǐng)悟,我們通過揣摩作者的寫作意圖和感情傾向可知,一定要注意文章結(jié)尾議論抒情的句子,它可能就是點明中心的句子。
考查對文章相關(guān)事物的個性解讀能力,屬開放性題目,首先要準確讀懂原文的含義和作者的思想情感,要有自己明確的觀點或態(tài)度,答題時語言要流暢,有層次性。
答題方法:
《不知有花》是一篇立意新穎的文章,在解讀文章的過程中,我們一定要抓住能夠表明作者態(tài)
度關(guān)鍵的語句,理清作者認識的變化過程,這種過程也就滲透了作者的情感傾向,一定要找到文章的中心句。
第一題答案:是花的主人,與花相親相融。
第二題答案:愕然——懂了——嫉妒。
讀完全文我們不難發(fā)現(xiàn)作者對“不知有花”的婦人有一個認識過程,起初對于婦人“哪有花?”的回答,“我們也噤然不知如何接腔,只是相顧愕然”,其實“愕然”是“不理解”;接著寫到“忽然,我懂了,這是她的家,這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物,是大型的莊稼”,其實“懂了”是“理解”;最后,作者寫到“年年桐花開的時候,我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人,并且暗暗嫉妒”,其實“嫉妒”也是“羨慕”。如果我們能把握作者的這種思想歷程,我們也就可以把握文章的中心。作者并不是要批判那“不知有花”的婦人,而是出于自己對生活的一種感悟,對生活的一種理解,這種理解每個人或深或淺,但我們可以從“嫉妒”一詞深刻感受到感受到作者的態(tài)度。因此,標題“不知有花”是從反面落筆的,作者真正的意圖在第⑧段,“不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的,才是花的主人吧!對那山村婦人而言,花是樹的一部分,樹是山林的一部分,山林是生活的一部分,而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云,相親相融而不相知!碧崛£P(guān)鍵詞句即可。
方法一:找態(tài)度,明中心,是把握文章情感的鑰匙。
第三題答案:沒有游離主題,敘述少年看落霞落日,是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度,用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人,心理是一樣的,這種寫法正是散文“形散”的特點體現(xiàn)
文章的穿插是對主題的升華和深入,能夠使作者要表達的意圖和情感更突出,更水到渠成。文章寫少年時候看晚霞落日,是為了引出下文——“她安靜垂眉道:‘天天都是這樣的!’”。文章雖然從此事延及彼事,但老尼的說法是對前文婦人的很好映照,都是為突出文章中心服務(wù)的,這就是散文“形散而神不散”的特點。
方法二:理“形”散,抓“神”聚,是把握文章情感的關(guān)鍵。
第四題答案:此題屬于開放型試題,如:“不知有花”是一種境界,我們總是在感嘆人生當(dāng)中的得到與失去,殊不知,坦然的習(xí)慣也是一種幸福。
“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,對于文章主旨的把握我們要有一個明確的認識,對于文章的主觀感受我們需要圍繞相關(guān)的話題,聯(lián)系自己類似的人生體驗,有所啟迪。在閱讀文章時要積極調(diào)動自我的知識儲存和生活資料積累庫,在深刻理解作者觀點的基礎(chǔ)上,獲得對人生、社會的新思考。你的感悟、體驗內(nèi)容一定要合理深刻,語言優(yōu)美簡練。
方法三:亮感悟,能品讀,是把握文章情感的重點。
[新題演練]:
對 月
賈平凹
月,夜愈黑,你愈亮;煙火熏不臟你,灰塵也不能污染你;你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?
你夜夜出來,夜夜卻不盡相同;過幾天圓了,過幾天又虧了;圓得那么豐滿,虧得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界,有了得意有了悲哀,你就全然會照了出來的。你照出來,悲哀的盼你豐滿,望眼欲穿;你豐滿了,卻使得意的大為遺憾,因為你立即又要缺陷去了,你就是如此千年萬年,陪伴了多少人啊!不管是帝王,不管是布衣,還是學(xué)士,還是村儒,得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意??于是,便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了,而你卻依然如此,得到了永恒!
你對于人就是那砍不斷的桂樹,人對于你就是那不能歇息的吳剛。吳剛是仙,可以長久,而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?
這是一個多么奇妙的謎!從古至今,多少人萬般思想,卻如何不得其解。或是執(zhí)迷,將便為戰(zhàn)而死,將便為諫而亡,悲、歡、離、合,歸結(jié)于天命;或是自以為覺悟,求仙問道,放縱山水,遁入空門;或是勃然而起,將你罵殺起來,說是徒為亮月,虛有朗光,只是得意時錦上添花,悲哀時火上加油,是一個面慈心狠的陰婆,是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。
月,我知道這是冤枉了你,是曲解了你。你出現(xiàn)在世界,明明白白,光光亮亮;你的存在,你的本身就在說明這個世界,就在向世人作著啟示:萬事萬物,就像你的形狀,一個圓、一個圓地完成啊!試想,繞太陽運行的地球是圓的,運行的軌道也是圓的,在小孩手中玩弄的彈球是圓的,彈動起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。人何嘗不是這樣呢?人再小,要長老;人老了,卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春,春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞,雞可以吃蟲,蟲可以蝕杠子,杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定,周而復(fù)始,一次不盡然一次,一次又一次地歸復(fù)著一個新的圓。
所以,我再不被失敗所惑了,再不被成功所狂了,再不為老而悲了,再不為生而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切,活著就有樂,活著也有苦,苦里也有樂;猶如一片樹葉,我該生的時候,我生機勃勃地來,長我的綠,現(xiàn)我的形,到該落的時候了,我痛痛快快地去,讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽,我卻要深深地祝福我美麗的工作,踏踏實實地走完我的半圓,而為完成這個天地萬物運動規(guī)律的大圓盡我的力量。
月,對著我,我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡,讓我看見了這個世界,看見了我自己。但愿你在天地間長久,但愿我的事業(yè)永存。
1、文中說月亮“真是一面浩浩天地間高懸的明鏡”,其理由是什么?請從三個方面回答。 _____________________________________________________________________
2、面對月亮,作者產(chǎn)生了哪些感悟?
_____________________________________________________________________
參考答案:
1、①煙火灰塵不能污染,夜愈黑愈亮。
②大干世界,有了得意,有了悲哀,月亮全能照出來。
情感散文詩篇三:抒情類散文作品的主旨和情感
相關(guān)熱詞搜索:散文詩 情感 秋雨情感散文詩 何處惹塵埃情感散文詩
熱點文章閱讀