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發(fā)布時(shí)間:2018-10-24 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

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1.注意教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變。 教法與學(xué)法是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)教學(xué)方法由教師外部控制轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我控制,這就意味著教師的教學(xué)方法已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 
2.指導(dǎo)過(guò)程中多點(diǎn)肯定,少點(diǎn)否定。要多一點(diǎn)肯定學(xué)生已有的好的學(xué)習(xí)方法,而不是一味喝斥學(xué)生這樣不對(duì),那樣不對(duì)。 
3.鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生存在個(gè)別差異,這是事實(shí)。只有這種學(xué)習(xí)方法真正符合個(gè)別學(xué)生的情況、特點(diǎn),才能為他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助。所以要多點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、比較去總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。 
學(xué)習(xí)方法是一個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善的,它的形成需要過(guò)程,不可能一點(diǎn)就通,一蹴而就。這就需要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在抓好自己的教學(xué)的同時(shí),兼顧并指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”,讓學(xué)生在不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中慢慢地形成屬于自己的一套能受益終生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想 
學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過(guò)程,這其中有一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西,他用的時(shí)候才能自如,才能恰到其分。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,多思考,多聯(lián)想,多問(wèn)為什么。
  "輸入"的來(lái)源有很多,英語(yǔ)閱讀材料、視聽(tīng)材料都是很好的"輸入"途徑。在增加"輸入"的時(shí)候,一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題就是記憶。語(yǔ)言這門(mén)學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的記憶性質(zhì),而記憶的關(guān)鍵在于"溫故知新"。一個(gè)人記性的好壞也許和先天遺傳有關(guān),但如果掌握了記憶的規(guī)律,即使是一般人也能握住通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶之門(mén)的鑰匙。
  根據(jù)心理學(xué)家繪制的"記憶曲線(xiàn)",人的記憶有兩個(gè)遺忘高峰,一是接觸信息后一分鐘,大部分短期記憶在這個(gè)時(shí)間內(nèi)將被遺忘。二是接觸信息后二十四小時(shí),是大部分長(zhǎng)期記憶的"鬼門(mén)關(guān)"。要想保持長(zhǎng)期記憶的秘訣就是:"在你忘記之前復(fù)習(xí)它,并記住它。"例如,在背誦生詞和文章后的二十四小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)一遍,次日再?gòu)?fù)習(xí)一遍。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)自己對(duì)這些內(nèi)容并沒(méi)有完全忘記,所以這并不需花費(fèi)太多的時(shí)間?此茝(fù)習(xí)只起到了加深印象的作用,事實(shí)上在重復(fù)鞏固信息的同時(shí),大腦也在將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。因此,"及時(shí)復(fù)習(xí)"對(duì)加強(qiáng)記憶可以起到英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍的效果。
  此外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)記憶的另一個(gè)秘訣在于朗讀和背誦。朗讀和背誦是出口成章的第一步。在背誦的過(guò)程中,耳朵可以聽(tīng),眼睛需要看,口舌要發(fā)聲,大腦要記憶。看似只做一件事,實(shí)際上卻同時(shí)調(diào)用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、記憶四重大功率發(fā)動(dòng)機(jī),對(duì)大腦皮層的刺激遠(yuǎn)非單一的閱讀所能相比。讀得多、背得多,不僅有利于記憶,同時(shí)語(yǔ)感和流利度也會(huì)在不知不覺(jué)中上一個(gè)臺(tái)階。等積累達(dá)到一定數(shù)量時(shí),就能水到渠成,臨到用時(shí)脫口而出,流利的口語(yǔ)自然不在話(huà)下。

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