高考散文閱讀答題技巧篇一：高考散文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧

高考散文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧

一、行文思路類(lèi) 【一】行文思路（或結(jié)構(gòu)）

1、常見(jiàn)題型

①文章以什么為線索？請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路�；虺�了以×××為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文主要分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，這些畫(huà)面是如何組織到一起的？

②請(qǐng)概括文章寫(xiě)了哪些方面？（或概括特點(diǎn)）

2、解題思路：答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。 3 【二】行文表達(dá)作用

1、常見(jiàn)題型：

①某句話(huà)（某處敘述句（段））在文中起什么作用？或者這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什

么作用？

②某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

③某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用

2。

3、答題格式：

某段或語(yǔ)句：運(yùn)用??手法，描寫(xiě)了??內(nèi)容（概括這句話(huà)或者段落的大致意思），結(jié)構(gòu)

上起到了??作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）

引文的作用(轉(zhuǎn) 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:高考散文閱讀答題技巧)：表達(dá)了作者??的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力；結(jié)構(gòu)

上起到了??作用

景物描寫(xiě)：這一景物描寫(xiě)了??自然環(huán)境，渲染了的??氣氛；烘托人物的??心境或性

格；暗示??社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

附：引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)

（1）開(kāi)頭：①總領(lǐng)全文； ②引出下文的??情節(jié)或引出話(huà)題；③為下文??情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；④開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造??的氣氛，奠定??的感情基調(diào)；④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

（2）中間：①起承上啟下的過(guò)渡作用； ②前后呼應(yīng)；③為下文??的情節(jié)做鋪墊、引起下文的?內(nèi)容；④照應(yīng)上文的?內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話(huà)題。⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫(xiě)環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）

（3）結(jié)尾：①升華感情； ②點(diǎn)明中心，深化主題； ③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫(xiě)）⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)

構(gòu)完整；⑥言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。

（4）其他 傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明??觀點(diǎn)。某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實(shí): 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用。詩(shī)句： 增強(qiáng)文章詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)： 名言：表明??觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容； 二、詞語(yǔ)或句子含義理解

1、常見(jiàn)題型：

①品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）；加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除，為什么？

②根據(jù)文章解釋或分析某句話(huà)的含義�；蚋鶕�(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意

③某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？（結(jié)構(gòu)類(lèi)）

2、答題格式：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用

（詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）

1、常見(jiàn)題型：

①請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，

②指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

2、答題格式：

人物形象分析：他是??的人（概述，總說(shuō)），從他的??言行中（文中語(yǔ)句 動(dòng)作、語(yǔ)言、

心理、神態(tài)等描寫(xiě)）看出他??的性格（分說(shuō)），

物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的??思想情感，升華了主旨

附：物象在散文中的作用

⑴對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)勾連；伏筆懸念的設(shè)置。⑵內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

四、人稱(chēng)類(lèi)

1、常見(jiàn)題型：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？

2、答題格式： 第一人稱(chēng)：親切自然真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱(chēng)：便于對(duì)話(huà)，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果 第三人稱(chēng)：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議

論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)

1、常見(jiàn)題型：

請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的，文章表現(xiàn)了什么感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？

2、答題格式：

內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，三整合答案。

主旨概況：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）??，表現(xiàn)了??，表達(dá)了??，揭示了??主題。

六、技巧分析類(lèi)

1、常見(jiàn)題型：

①文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法）

②運(yùn)用了什么語(yǔ)言技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，起了什么作用�；颍哼@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？（修辭手法）

③某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

④某句（段）話(huà)在文中有什么作用？（謀篇布局）

2、解題思路：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

3、答題格式：

這個(gè)語(yǔ)句或段落用了??的方法，寫(xiě)出了??，在文中起到了??的表達(dá)效果

或：運(yùn)用了什么手法+某手法（技巧）運(yùn)用得怎么樣（一定要回歸原文，結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。）+某手法（技巧）運(yùn)用好在哪些方面 七、標(biāo)題

1、常見(jiàn)題型：為什么取這個(gè)標(biāo)題

2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時(shí)，它對(duì)行文也起著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問(wèn)“標(biāo)題”，答“ 結(jié)構(gòu)”。首先要聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開(kāi)展就是圍繞標(biāo)題中的某某詞進(jìn)行的；再次要聯(lián)系中心，說(shuō)它體現(xiàn)了中心等

3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的XX ） 二是與行文關(guān)系，三是與主題相關(guān)的意思。

附：散文標(biāo)題的含義和作用

1、點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理4、全文線索

以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路，從構(gòu)思看，寫(xiě)景狀物的散文如果以寫(xiě)作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫(xiě)作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。

八、探究題

解體要求探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。

1、唯一型(有觀點(diǎn)) 是表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。

2、選一型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。

3、融合型(有觀點(diǎn))是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。

4、自創(chuàng)型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。

三、答題格式

面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類(lèi)型,然后確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子,比如“我認(rèn)為??”“我覺(jué)得??” “我贊成??”等。

分析過(guò)程歸納為四種類(lèi)型：

1、 觀點(diǎn)+文本這種標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃�意作者的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話(huà)，扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2、 觀點(diǎn)+事例這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢�同意這一觀點(diǎn)，請(qǐng)舉例說(shuō)明”等，分析過(guò)程要注意事例的敘述簡(jiǎn)潔，分析到位，材料與觀點(diǎn)要相互融合。

3、 觀點(diǎn)+理論答題中的理論常見(jiàn)的有生活理論、文藝?yán)碚摗��?xiě)作理論等，這種分析過(guò)程要注意理論精辟概括，理論與觀點(diǎn)相互印證。

4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn) 標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析.

高考散文閱讀答題技巧篇二：高考散文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧

高考散文閱讀常見(jiàn)題型答題技巧

一、行文思路類(lèi) 【一】行文思路（或結(jié)構(gòu)）

1、常見(jiàn)題型

①文章以什么為線索？請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路�；虺�了以×××為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文還有另一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)這一線索的思路來(lái)。

②本文主要分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，這些畫(huà)面是如何組織到一起的？ ③請(qǐng)概括文章寫(xiě)了哪些方面？或概括特點(diǎn)？

④為什么從這里寫(xiě)起；先寫(xiě)這個(gè)后寫(xiě)那個(gè)，為什么？為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)某某內(nèi)容？

2、解題思路：答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。

3、答題格式：

先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么。

附：記敘文（散文）的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

① 時(shí)間上組織材料；②從空間（場(chǎng)面）上組織材料等； ② 以什么（物件、觀察點(diǎn)）為中心； ④以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料； ⑤由實(shí)到虛,層層層深入。同時(shí)要適時(shí)的結(jié)合中心回答。 【二】行文表達(dá)作用

1、常見(jiàn)題型：

①局部某句話(huà)、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？為什么？

②某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？

③某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用

2。

3、答題格式：

某段或語(yǔ)句：寫(xiě)了??內(nèi)容（概括這句話(huà)或者段落的大致意思），運(yùn)用??手法，

起到了??作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）

引文的作用：表達(dá)了作者??的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感

染力；結(jié)構(gòu)上起到了??作用

景物描寫(xiě)：這一景物描寫(xiě)了??自然環(huán)境，渲染了的??氣氛；烘托人物的??心境或性格；暗示??社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

附：引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)

（1）開(kāi)頭：①總領(lǐng)全文； ②引出下文的……情節(jié)或引出話(huà)題；

③為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；

④開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；

④制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。

（2）中間：①起承上啟下的過(guò)渡作用； ②前后呼應(yīng)；

③為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內(nèi)容；

④照應(yīng)上文的…內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話(huà)題。

1

⑤或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他

事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫(xiě)環(huán)境為人物的

出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）

（3）結(jié)尾：①升華感情； ②點(diǎn)明中心，深化主題； ③總結(jié)上文；

④卒章顯志，點(diǎn)明主題；

或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫(xiě)）

⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；

⑥言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。

（4）其他

傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；

含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)

某一事件： 引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。

內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，

史實(shí): 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用

詩(shī)句： 增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興

趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)：

名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；

豐富文章內(nèi)容；

二、詞語(yǔ)或句子含義理解

1、常見(jiàn)題型：

①品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）；加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除，為什么？

②根據(jù)文章解釋或分析某句話(huà)的含義�；蚋鶕�(jù)上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫(xiě)句）

③某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？（結(jié)構(gòu)類(lèi)）

2、解題思路：從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答

詞語(yǔ)含義分析題：

弄清詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

句子含義分析題：

還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位臵；分析藝術(shù)手法）

3、答題格式：

詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用

（詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）

2

副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表

限制，表時(shí)間，表范圍等）。

詞語(yǔ)順序 ：與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換

三、形象分析類(lèi)

1、常見(jiàn)題型：

①請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，

②指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。

某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

2、解題思路：

人物形象最基本的評(píng)價(jià)方法是：首先對(duì)人物做一個(gè)總的評(píng)價(jià)，然后從不同側(cè)面逐

點(diǎn)說(shuō)明人物具有的性格特征,也就是說(shuō)答題要使用總分總結(jié)構(gòu)。

物象的分析 宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。

3、答題格式：

人物形象分析：他是??的人（概述，總說(shuō)），從他的??言行中（文中語(yǔ)句 動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)）看出他??的性格（分說(shuō)），可見(jiàn)他

是一個(gè)??的人（總說(shuō)）

物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的??思想情感，升華了主旨 附：物象在散文中的作用

⑴對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文

線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)臵。

⑵內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的

充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

四、人稱(chēng)類(lèi) 1、常見(jiàn)題型：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？2、答題格式：

第一人稱(chēng)：親切自然真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真

實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱(chēng)：便于對(duì)話(huà)，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于外物有擬

人化的效果

第三人稱(chēng)：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便

于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)

1、常見(jiàn)題型：

請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的

文章表現(xiàn)了什么感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？

2、解題思路：

3

全文內(nèi)容概括：

第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來(lái)？答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行內(nèi)容概括。

第三種：文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。 主旨概括

答題要點(diǎn)：①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-----寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）②抓住文尾的議論、抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出主旨。

3、答題格式： 內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，三整合答案。 主旨概況：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)）??，表現(xiàn)了??，表達(dá)了??，揭示了??主題。

六、技巧分析類(lèi)

1、常見(jiàn)題型：

①文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法）

②運(yùn)用了什么語(yǔ)言技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，起了什么作用�；颍哼@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？（修辭手法）

③某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

④某句（段）話(huà)在文中有什么作用？（謀篇布局）

2、解題思路：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法，分析在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想。

3、答題格式： 這個(gè)語(yǔ)句或段落用了??的方法，寫(xiě)出了??，在文中起到了??的表達(dá)效果 或：運(yùn)用了什么手法+某手法（技巧）運(yùn)用得怎么樣（一定要回歸原文，結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。）+某手法（技巧）運(yùn)用好在哪些方面

附：表達(dá)技巧常用術(shù)語(yǔ)

表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；

描寫(xiě)，（人物描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、描寫(xiě)；

事件描寫(xiě)；環(huán)境描寫(xiě)；景物描寫(xiě)）；

抒情，（直接抒情、間接抒情）； 議論；說(shuō)明。

表現(xiàn)手法 ：

情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、

象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。

托物言志（象征）：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，使表達(dá)

更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，主旨含而不露，隱而不

晦。富有哲理，給人以啟迪。

4

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。

白描：簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

虛實(shí)相生: 可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸

現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中

以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力

抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。 對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景

物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主

題的一種表現(xiàn)手法。

襯托（正襯和反襯）：指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與

之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主

要形象更加鮮明外，突出作者的某種感情，深化文章的主題。還會(huì)使文章曲折

含蓄，獨(dú)具風(fēng)格 （渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻

是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用二者也有相交叉的

地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他

事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。）

聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有

感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章

內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

布局謀篇：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、

設(shè)臵線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪

墊，前后照應(yīng)；設(shè)臵懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真

實(shí)、新穎、有力等。

修辭手法：

比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

借代：引人聯(lián)想;形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng);在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致 比擬：語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強(qiáng)烈，引起共鳴 夸張：突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想;烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力;感情強(qiáng)烈，引

起共鳴

對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明

排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱(chēng);文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;集中內(nèi)容，加重感情;條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)

密透徹，抒情酣暢淋漓

設(shè)問(wèn)：提醒注意，引起思考;突出內(nèi)容，變化波瀾;承上啟下的過(guò)渡作用;增強(qiáng)說(shuō)服力和表達(dá)

效果

反問(wèn)：強(qiáng)化語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情;引起思考，余音回蕩 反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象

起興：渲染氣氛，定下感情基調(diào);統(tǒng)攝全詩(shī)，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實(shí)為虛，形象生動(dòng) 雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣

語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、質(zhì)樸、含蓄、直露、幽默、風(fēng)趣、粗俗、典雅、清新、自然、

簡(jiǎn)潔、優(yōu)美等

七、標(biāo)題

1、常見(jiàn)題型：為什么取這個(gè)標(biāo)題

5

高考散文閱讀答題技巧篇三：2014高考語(yǔ)文散文閱讀及答題技巧

（一）閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么？怎樣寫(xiě)的？為何這樣寫(xiě)？”

要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”�！皹�(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開(kāi)始，必須加以關(guān)注。

（二）理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，

可從以下方面入手：

1.概括段意、劃分層次，能理清思路。

2.捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件為線索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。

3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)技巧都體現(xiàn)了作者寫(xiě)文章的思路。

（三）局部把握，抓住關(guān)鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”“關(guān)鍵句子”。中心句，抒情句，議論句，過(guò)渡句，修辭句等在文中具有很強(qiáng)的概括力。

這些語(yǔ)句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。因而，我們?cè)陂喿x時(shí)要特別留心，必須重視這些語(yǔ)句的作用。把握住這些語(yǔ)句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內(nèi)容，這些都是理解文章主旨的關(guān)鍵。

二．常見(jiàn)題型及答題規(guī)律

第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

1、語(yǔ)句作用題 2、段落結(jié)構(gòu)作用題 3、藝術(shù)技巧作用題4、人稱(chēng)作用題

5、標(biāo)題作用題 6、景物描寫(xiě)的作用 7、寫(xiě)作內(nèi)容作用題

（一）、語(yǔ)句作用題

分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。

看語(yǔ)句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文章中的地位。

（二）、段落作用題

語(yǔ)句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語(yǔ)，命題指向于分析綜合的一種常見(jiàn)題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開(kāi)頭或在結(jié)尾）的作用；二是文中

所用材料，如詳寫(xiě)的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

3、這種題型考查角度分單向和多向兩種。單向考查為只考內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。多向考查為同時(shí)考查內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作用，或結(jié)構(gòu)表達(dá)和表達(dá)技巧兩方面作用。單向考查題干中直接出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)（內(nèi)容）作用”，雙向考查題干只籠統(tǒng)地問(wèn)“有什么作用”或“對(duì)文章的表達(dá)作用”。

4、常見(jiàn)提問(wèn)方式

什么？

、文中材料作用分析：文章寫(xiě)××××內(nèi)容有什么作用（好處）？變式提問(wèn)：這樣寫(xiě)的好處是什么？

5、無(wú)論哪種命題指向或提問(wèn)角度，答題時(shí)必須聯(lián)系文章整體，答案要具體、周全。語(yǔ)句、段落、句、段作用分析：畫(huà)線句子（或開(kāi)頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問(wèn)：開(kāi)頭為什么從××××寫(xiě)起？作者寫(xiě)這些句子（節(jié)）的用意是

作用分析題總結(jié)：作用分析題主要是針對(duì)分析綜合考點(diǎn)而設(shè)置的常見(jiàn)題型。

要做好這種題型,須從三個(gè)方面建立模式：

1.知識(shí)模式（儲(chǔ)備）

、首句（段）——統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。

尾句（段）——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮。

轉(zhuǎn)承句（段）——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）——點(diǎn)明中心，揭示主旨。

點(diǎn)睛句（段）——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

(2)、散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對(duì)主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

2

、思維模式

(1)、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

(2)、把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

(3)、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒(méi)有要求說(shuō)“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

(4)、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類(lèi)手法的作用還有“對(duì)比”“襯托”等。

3

、答題模式

結(jié)構(gòu)上：常見(jiàn)的表現(xiàn)手法

1..承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過(guò)渡到……（物人，景情，事理），由……轉(zhuǎn)而寫(xiě)到……

2.引起下文：為下文寫(xiě)……埋下伏筆，為下文寫(xiě)……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文……，奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達(dá)了……

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮

內(nèi)容上：是為了寫(xiě)什么或?yàn)榱苏f(shuō)明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果

(2)

、關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用；

②對(duì)全文的作用；

③豐富文章內(nèi)容或富有詩(shī)意等。

④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（三）、人稱(chēng)作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

三種人稱(chēng)的作用

第一人稱(chēng)：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫(xiě)得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。

第二人稱(chēng)：

① 拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話(huà)和溝通交流；

②便于作者的感情抒發(fā)；

③在所寫(xiě)對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書(shū)信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。第三人稱(chēng)：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫(huà)面和更豐富的內(nèi)容。

（四）、標(biāo)題作用

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、線索作用。2、突出敘述的對(duì)象（人、物）

3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。 4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

（五）、景物描寫(xiě)作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】景物描寫(xiě)——具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。

①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。

②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。

③烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。

④象征、暗示作用。

（六）、寫(xiě)作內(nèi)容作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動(dòng)等，更富有文化性、文學(xué)性，詩(shī)情畫(huà)意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

第二節(jié)：原因概括題

1、分條列出依據(jù)題 2、由果溯因題3、簡(jiǎn)述概括題

這類(lèi)題常見(jiàn)的提問(wèn)方式：

① 作者這樣說(shuō)（評(píng)價(jià)）的理由是什么？

② 綜觀全文，概括××××的主要原因。

③概括文意，說(shuō)說(shuō)××××為什么聞名遐邇。

其他提問(wèn)方式：①文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式。

③ 簡(jiǎn)述作者從哪些方面寫(xiě)出了托爾斯泰的一生是“與土地須臾不可分離”的。

“原因概括題”雖說(shuō)難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

原因概括題型建模表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、關(guān)注提問(wèn)模式（常見(jiàn)提問(wèn)模式見(jiàn)前面“命題特色”

部分）

2、把握思維模式、思考方法：由果溯因、一果多因。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來(lái)？就是前后的敘事、描寫(xiě)、回憶等等。說(shuō)到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，故這類(lèi)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

(2)、思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時(shí),要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿(mǎn)分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時(shí)要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。

3.規(guī)范答題模式：它無(wú)固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：(1)、

引述，即擇用原文中的某個(gè)詞語(yǔ)或句子作為試題的答案。

(2)、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對(duì)相關(guān)語(yǔ)意重新組合。

(3)、概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖邸�…這種形式回答。

第三節(jié)：體會(huì)含意題

1、語(yǔ)句的理解題2、語(yǔ)句意蘊(yùn)

對(duì)這種題型：

1、關(guān)注提問(wèn)模式體會(huì)句子含意題提問(wèn)直接而明顯，主要有以下提問(wèn)方式。①對(duì)這句你是如何理解的？②請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)容。③這句話(huà)包含著作者怎樣的思想情感。

2、把握思維模式對(duì)這種題型，要建立起“六看”

思維模式。

所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

規(guī)范答題模式體會(huì)含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。

①概括抽象的句子具體化：先分析句子本身修飾語(yǔ)的意義，然后抓住文段中解釋說(shuō)明或者論證這

些句子的支撐句，探討其具體含意。

②生動(dòng)具體的句子概括化，即把形象生動(dòng)具體的關(guān)鍵詞語(yǔ)作抽象化處理。

③表達(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語(yǔ)、雙關(guān)的

④修辭手法，體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。

⑤結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會(huì)。

第四節(jié)：鑒賞表達(dá)特色題

1、列出技巧題2、鑒賞技巧題3、技巧作用題4、語(yǔ)言特色題

鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。

鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

【知識(shí)儲(chǔ)備】

（一）熟悉常用語(yǔ)

①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。

記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來(lái)龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。

① 人稱(chēng)運(yùn)用：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)

③ 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。

② 表現(xiàn)手法：襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）

對(duì)比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）

抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意，行文跌宕，曲折含蓄）

渲染（營(yíng)造氛圍，情景相生，深化主題）

象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）

反諷（從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）

反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢(shì)，感染力強(qiáng)，）

類(lèi)比（以淺寓深，以此類(lèi)彼，生動(dòng)形象，通俗易懂）。

④修辭手法：比喻（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔）

擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染

力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

對(duì)偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）

反問(wèn)（語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）

設(shè)問(wèn)（提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

借代（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。

反復(fù)（用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）

⑤語(yǔ)言特色：從語(yǔ)言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。語(yǔ)言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語(yǔ)豐富而多樣。

（二）藝術(shù)技巧作用答題樣式：

技巧本身作用＋文本內(nèi)容（寫(xiě)幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動(dòng)傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫(huà)了……人物形象，

（三）鑒賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：

1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見(jiàn)的描寫(xiě)技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲(chǔ)存起來(lái)，同時(shí)要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對(duì)“表達(dá)特色”敏銳的感知力。

2、把握思維模式

（1）從五個(gè)角度切入思考。①修辭手法（優(yōu)先）；②表現(xiàn)手法（次之）；③表達(dá)方式（其次）；④文章章法；⑤語(yǔ)言表達(dá)（④⑤兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。

（2）、思考分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。①解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒(méi)有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。語(yǔ)言是文章的載體，不論是評(píng)價(jià)文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡(jiǎn)述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

第五節(jié)：結(jié)構(gòu)思路題

1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題

結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：

第一，抓文中標(biāo)志性語(yǔ)句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語(yǔ)言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能也值得重視。

第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語(yǔ)段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開(kāi)的，各語(yǔ)句之間有一定的語(yǔ)脈，語(yǔ)脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。

第三，把握語(yǔ)句銜接特點(diǎn)。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。

文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：

第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事。

第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話(huà)把段意標(biāo)示出來(lái)。

第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。

第六節(jié)：探究題

（一）探究范圍

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