北京海淀區(qū)學(xué)大名師執(zhí)教輔導(dǎo)提高成績,四年級語數(shù)英一對一,/輔導(dǎo)班費(fèi)用_小學(xué)四年級數(shù)學(xué)題庫
發(fā)布時間:2018-10-30 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
注重語音知識的教學(xué),首先,要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識。第三,要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,比較有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。
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突破語義障礙,增強(qiáng)語義能力
語義指在傾聽語言的過程中,人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識,充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力,積極思維,進(jìn)而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論,悟義能力是一種聽的綜合能力,這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如,聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。
有效利用聽力測試、提高學(xué)生的聽力水平
聽力測試通常采用以下三類不同方法:新生入學(xué)的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。
新生入學(xué)的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學(xué)的時候進(jìn)行摸底測試,目的是為了搞清楚學(xué)生的真實(shí)水平,對學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù),從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計劃,設(shè)計或選擇相宜的教學(xué)方法,以便因材施教。
隨堂測試。教師在教完一個或相關(guān)的幾個單元之后,在課堂上抽出一段時間進(jìn)行一個小型測驗(yàn)。這種測試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識,用時很少,形式靈活,題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生明確重點(diǎn),以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
期中期末測試。學(xué)期中間和學(xué)期末,進(jìn)行一次比較系統(tǒng)的測試。這樣的測試范圍比較廣,分量也重。期中期末測試應(yīng)該幫助學(xué)生把學(xué)到的各種聽力技能聯(lián)系起來,讓他們認(rèn)識到不能“只見樹林不見森林”。也就是說,設(shè)計試題應(yīng)該依據(jù)對教科書中出現(xiàn)的語言事實(shí)和各種規(guī)則所進(jìn)行的綜合分析,從而能更有效地幫助學(xué)生在更高的水平上認(rèn)識它們。
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