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散文文庫(kù)

發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

散文文庫(kù)篇一:散文

本次列車的終點(diǎn)

王安憶

陳信從新疆回到上海后,過(guò)慣了獨(dú)自一人省心的日子,可如今感到真煩心。第二天是廠禮拜,他天不亮早飯沒吃便出了門。他想出去走走,找個(gè)開闊一點(diǎn)的地方。在空闊的北方過(guò)慣了,在上?偢械綒鈵。

他順著江岸向前 走去,前邊是外灘公園。一進(jìn)去便是一個(gè)噴水池,水從假山頂上落下,落在池子里。記得很久以前,水不是這么直接落在水面上的,水珠子落在一把傘上。傘下是一個(gè)媽媽,摟著兩個(gè)孩子,笑嘻嘻地?cái)D在一起躲雨。他小時(shí)候第一次看見這座雕像時(shí),是多么驚訝,多么喜歡,F(xiàn)在想起來(lái),雕像在冥冥中引導(dǎo)起了共鳴。他們,從來(lái)就是這么生活的。爹爹很早就死了,媽媽帶著他們?nèi)齻(gè),相依為命,相濡以沫,什么苦都吃過(guò)了?删鸵?yàn)榇蠹覕D在一起,再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龍卷風(fēng),四口人全擠在大床上,緊緊抱成一團(tuán)。閃電,霹靂,呼嘯的狂風(fēng),引得大家又害怕卻又興奮。弟弟夸張地尖叫著,媽媽笑著詛咒老天,陳信以保護(hù)人的身份坐在離電燈開關(guān)最近的地方。雷打得真嚇人,可真開心。這溫暖,吸引著他,吸引著他歸來(lái)。

水,落在空蕩蕩的水面 上,激起一個(gè)個(gè)單調(diào)而又空洞的水圈。一滴水珠落在他撐在池邊的手背上,他忽然意識(shí)到,這水珠是從自己臉頰上滾落的。今天??他感到了一種莫大的失望,好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了。 商店開門了。他走到一個(gè)櫥窗跟前,不由自主地站住了腳。他感到心里忽視什么被喚回了,是的,被喚加了。他離開上海時(shí),心中留下的一片金色的記憶。這記憶在十年中被誤認(rèn)為是上海了。于是,他便拼命地爭(zhēng)取回來(lái)。上海,是回來(lái)了,然而失去的,卻仍然是失去了。

路上的人越來(lái)越多,漫下了人行道。人和人,肩挨肩,腳跟腳,這么密集的在一個(gè)世界里,然而彼此又是陌路人,不認(rèn)識(shí),不了解,彼此高傲地藐視著。新疆那個(gè)地方支孫是這樣的,那里很清靜,也許是有些荒涼了,但走在街上,可以奔跑,可以信步,可以暢快地呼吸。因?yàn)槌鞘行,人和人,今天不見明天見,低頭不見抬頭見。都是面熟的,相識(shí)的,一路走過(guò)去,幾乎要不斷地點(diǎn)頭,招呼,倒別有一番新切和溫暖?磥(lái),大有大的難處,小,卻有小的好處。

他身不由由地跟隨著人流向前走,自己也不知道走向哪里。他很茫然,十年里那點(diǎn)滲透他心靈的、苦苦的而又是甜甜的罹,消失了。十年里那種充實(shí)感也隨即消失了。他的目的地達(dá)到了,下一步,他該往哪兒走?人活著,總要有個(gè)目的

地。人生的目的地,總歸應(yīng)該是幸福,而不是苦惱。他忽然感到,自己追求的目的地,應(yīng)該再擴(kuò)大一點(diǎn),是的,再擴(kuò)大一點(diǎn)。 他郁悶的心情開朗了一點(diǎn),好像沉重的鳥云開了一條縫,一線朦朦朧朧的光透了進(jìn)來(lái)。雖然是朦朧隱約的,他確實(shí)是光。

“阿信!”他轉(zhuǎn)臉一看,見馬路上,一輛公 共汽車窗戶里,伸出大歌的半個(gè)身子,向他伸著手,他背后還有大嫂。他不知出了什么事,掉轉(zhuǎn)身子追著汽車跑去。大哥一把抓住他的手,什么話也說(shuō)不出來(lái),只是呆呆地看著他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他:“阿信,你可別想不開!”

“你們想到哪兒去了!”阿信笑了,眼淚也滾了出來(lái)。

“回家吧!”哥哥說(shuō)。

“好的,回家!彼鋈桓械讲罾,為自己把十年的艱辛當(dāng)做王牌隨時(shí)甩出去而感到羞愧。媽媽、哥哥、弟弟、嫂嫂,都有十年的艱辛。當(dāng)然,人生中,還不僅是這些。還有很多很多的歡樂(lè)。比如,林蔭道、小樹林、甜水井,天真無(wú)雅的學(xué)生、月牙兒般的眼睛??可全被他忽略了。好在,還有后十年、二十年、三十年,今后的日子還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。該怎么過(guò)下去,真該好好想一想。

又一次列車即將出站,目的地在哪里?他只知道,那一定要是更遠(yuǎn)、更大的,也許跋涉的時(shí)間不止是一個(gè)十年,是兩個(gè)、三個(gè),甚至整整一輩子。也許永遠(yuǎn)得不到安定感。然而,他相信,只要到達(dá),就不會(huì)怕惑,不會(huì)苦惱,不會(huì)惘然若失,而是真正找到了歸宿。 (節(jié)選自王安憶《本次列車到終點(diǎn)》,有刪改)

1、小說(shuō)第2段畫線部分運(yùn)用了什么敘述方法?有什么作用?(4分)

2、結(jié)合文意,簡(jiǎn)要賞析第7段。(4分)

3、小說(shuō)中陳信有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

4、小說(shuō)的題目是“本次列車到終點(diǎn)”,有人說(shuō),作者在小說(shuō)的最后一段卻寫了“又一次列車即將”,這不合情理,你認(rèn)為這種說(shuō)法有沒有道理?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(6分

散文文庫(kù)

分)

奈曼旗的寶貝

喬葉

①每當(dāng)看到落葉喬木的時(shí)候,就會(huì)有一種親切之感,仿佛所有的落葉喬木都是我的親戚。去年,我前往奈曼旗,又認(rèn)識(shí)了兩種落葉喬木——不,準(zhǔn)確地說(shuō),是重識(shí)了它們。

②奈曼旗位于內(nèi)蒙古通遼市西南部,科爾沁沙地南緣——科爾沁,我無(wú)論如何想不到這三個(gè)字會(huì)和沙地這個(gè)詞聯(lián)系到一起。在來(lái)到奈曼旗之前,科爾沁只能讓我想起綠草茵茵的大草原。即使后來(lái)知道草原沙化這個(gè)詞,我也還是想不到“科爾沁”會(huì)成為沙地前面的一個(gè)定語(yǔ)。但確實(shí),沙地就在我們的行程里默默地站著,一片連著一片,蔚為壯觀。有一些沙地還是寸草不生的白沙地,什么都沒有,讓人絕望。

③幸虧有了它們——楊樹和柳樹。

④楊樹和柳樹,這在中原是最俗常的樹木,但到了這里,就覺出它們的不俗常。

⑤先說(shuō)柳樹。柳樹到了此地就不叫柳樹了,而叫怪柳。因?yàn)樗鼈兛雌饋?lái)確實(shí)怪。說(shuō)是柳樹,卻不高大,也不粗壯,其嬌小情形像是天然盆景,七扭八歪,形態(tài)各異,極富創(chuàng)意的造型常常大大超出我的想象力:有的像馬頭,有的像羊角,有的像拱門,有的像珊瑚??怪是怪的,但一點(diǎn)兒也不恐怖,因它從根到梢長(zhǎng)滿了嫩綠的枝條,看起來(lái)很是新巧有趣。當(dāng)?shù)氐呐笥呀榻B說(shuō),怪柳之所以如此情狀,是因?yàn)槿绻谏车厣洗婊,它必得順?yīng)這里的條件,用深根抓牢土地,用身形順應(yīng)風(fēng)沙,用所有葉片汲取陽(yáng)光雨露??也因此,它就長(zhǎng)成了怪模怪樣的怪柳——突然,我覺得這個(gè)“怪”字極其不準(zhǔn)確。這柳樹怪嗎?不,它們一點(diǎn)兒都不怪。如草原人放牧,海邊人打漁,中原人種地一樣,這些不會(huì)說(shuō)話的植物,最聽得懂自然的聲音。它們根據(jù)水分、光照和大地的條件,聽天命,盡樹事,看似桀驁不馴實(shí)則是智勇雙全地生長(zhǎng)起來(lái),對(duì)這里的環(huán)境而言,它們其實(shí)是最真切地“道法自然”。

怪的,反倒是如此將它們命名的人,是那些遠(yuǎn)離自然的被文明深深異化的眼睛和心。 ⑦楊樹在這里也是另外一番模樣,不再是 茅盾先生在《白楊禮贊》里說(shuō)的:“筆直的干,筆直的枝。它的干通常是丈把高,像加過(guò)人工似的,一丈以內(nèi),絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,也像加過(guò)人工似的,成為一束,絕不旁逸斜出!痹谶@里,它們生長(zhǎng)得雖也筆直,但旁枝多多,到處旁逸斜出。只要能長(zhǎng)杈的地方全在長(zhǎng)杈,長(zhǎng)得繁繁茂茂,野性蓬勃。我曾問(wèn)當(dāng)?shù)嘏笥褳楹尾恍藜粢幌?博得了全車人的嗤笑;卮鹫f(shuō):在這沙地長(zhǎng)出的綠色誰(shuí)舍得修剪?這里的植物最重要的審美標(biāo)準(zhǔn)就是綠色,只要是鮮活的綠,那就是好看,那就是美麗,那就得像寶貝一樣留著!

⑧我沉默,為自己的愚蠢。看著車窗外肆意生長(zhǎng)的白楊樹,這在中原最常見的樹,忽然覺得心中一陣溫?zé)。是的,是舍不得,這些樹,是寶貝,是不能修剪,是得任它們驕縱地生長(zhǎng),任它們四面八方地撒開了長(zhǎng)去,因這些層層疊疊的青枝碧葉啊,確實(shí)是這沙地上最賞心悅目的笑容——當(dāng)然,對(duì)這沙地來(lái)說(shuō),寶貝們不僅是楊,也不僅是柳,還有檸條、沙蒿、樟子松,以及星星點(diǎn)點(diǎn)不知名的野草??大大小小,疏疏密密,所有生活在這里的、默默生活在這里的綠色,都是珍貴的寶貝。

⑨宿命般的,又想到了文學(xué)。在這個(gè)物質(zhì)日漸豐盈、精神上卻日漸沙化的時(shí)代,文學(xué)難道不也是這沙地上的綠色?楊、柳、松,檸條和沙蒿和小草,讓我以最敬重的心情重復(fù)這些寶貝的名字,這些可愛的代碼,如同重復(fù)文學(xué)大地上那些寶貝的名字:小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、文學(xué)刊物、編輯、讀者、評(píng)論者??

⑩向所有的綠色致敬。

⑾沙地在,綠色也在。我相信:沙地在哪里,這些綠色就會(huì)在哪里。甚至,綠色的生命會(huì)比沙地更長(zhǎng)久。 (本文有刪改)

9、請(qǐng)具體分析③段在文章中的作用。(4分)

10、對(duì)科爾沁的柳樹,作者為什么說(shuō)為“它們是怪柳,不如說(shuō)它們是乖柳”?(4分)

11、第⑧段中,作者為什么“忽然覺得心中一陣溫?zé)帷??分)

12、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)文章最后一段話的理解。(6分)

布鞋,漸行漸遠(yuǎn)的溫情之舟

李 亮

把與自己相關(guān)的整個(gè)鄉(xiāng)村從記憶中搬遷至眼前重新溫習(xí)和試圖回溯時(shí),總會(huì)再一次看到那些大路小路上,黃土漫漫如細(xì)膩稀軟的汁液,每每留住百千腳步踏過(guò)時(shí)的印痕,卻轉(zhuǎn)瞬又在風(fēng)中雨里漾漾地翻覆,掩埋了路上一切蹤跡。但記憶中土路印滿腳印的畫面卻不曾被風(fēng)蝕雨淋所破壞,那種諸多腳印交錯(cuò)重疊的景象怕是要做了土壤和人蹤的化石。鄉(xiāng)村中的人影早已湮沒在溝溝岔岔中去了,最后經(jīng)過(guò)的那個(gè)人留在路上的兩行腳印卻還清晰可辨,光滑,平整、單薄,甚至算得上是有些水潤(rùn),這兩行人的腳印旁,夾雜著牛、驢、羊們的蹄印,深淺不一,像是陪伴在那人弦樂(lè)般順暢的腳印邊的小鼓點(diǎn)。亦或像行舟時(shí)船舷邊緣激起濺開的微小水花。在這樣的路上,它們和諧共鳴。

這兩行腳印便使人想到布鞋了——那浩瀚如海的高原之上,承載了一個(gè)又一個(gè)年輕力壯或年邁佝僂身軀的葉葉小舟。這些小舟遵循著天時(shí)與人命,白天漂浮

在黃土海面之上,吆喝了大魚小魚般的牛羊群去放牧,夜晚時(shí),它們則停泊在主人的夢(mèng)鄉(xiāng)邊。 男子們的 布鞋多是黑色。早些年,鄉(xiāng)村的人們尚且生活在雖然清貧但不乏典雅的年代,這些黑色的布鞋上都曾被裝飾了花紋。婦女們?cè)谡煞蚰艽┏鋈フ故镜牟夹嫌冕樐_爭(zhēng)奇斗妍,雍容優(yōu)美的云勾子圖案從容地舒展在鞋頭鞋幫,再用規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某菈Χ庾訄D案飾了邊兒,對(duì)一個(gè)男人傾注的感情在勻稱的白色小針腳中被種植繁衍。如今男式布鞋只留下一面面肅靜的黑,樣式也變得簡(jiǎn)潔。女人們對(duì)美的敏感更為顯著一些。當(dāng)男子們的布鞋尚且飄著云朵時(shí),她們的布鞋一律盛開著繁花。男為天,女為地,天地之象,陰陽(yáng)之分,在更接近生活本質(zhì)的陜北鄉(xiāng)村中如此優(yōu)雅地展現(xiàn)出端倪。成親時(shí),女子們的那雙婚鞋嬌艷欲滴,朱紅的底兒上,女兒家的心思被小心收攏成蓮花、牡丹、梅花、桃花,有的還欲語(yǔ)還休地在水綠的枝蔓上點(diǎn)綴了小小的果實(shí),幾乎要讓人嗅到新媳婦心中清幽淑惠的香氣。但如曇花一現(xiàn),隨著男子們的布鞋成為凈面,女人們鞋子上那些花蔓也終于凋謝,她們的鞋面演變成了新式的紅條絨或條呢布,有的則同男子們一樣把自己的布鞋面也做成黑色。究其原因,大抵是女人們開始愈來(lái)愈多地參與生產(chǎn)勞動(dòng),舊時(shí)那些典雅的顏色已無(wú)法經(jīng)受土埂田畔的磨礪。只有布鞋中的鞋墊作為附屬物竟一直完好地保存了下來(lái)。鞋墊上依然花紅柳綠、鴛夢(mèng)鵲飛、蜂蝶奔忙。布鞋成了圍墻,女人們把流淌在血液里的天性和歡欣全部移植在了這圍墻內(nèi)的兩畦花圃中。

母親和姨娘、姑姑們的眼睛已開始昏花,年輕的女子們?cè)缫堰z棄女紅技能。多少年來(lái),再也沒有了與黃土地中的鄉(xiāng)村隔著層層棉布相親相近的時(shí)刻。城鄉(xiāng)間的界限逐漸模糊,工業(yè)時(shí)代的便捷正徹底取代手工時(shí)代的勞累和繁縟,在這期間喪失的美感已無(wú)法追尋。布鞋們已載著那些舊人飄向了黃土之洋的遠(yuǎn)處或深處,唯有留守在鄉(xiāng)村的一些老人們依舊守著布鞋,把他們 光滑單薄的腳印再一次覆蓋在已夾雜了諸多時(shí)尚花紋和形狀的其他腳印之中去。我能體會(huì)外祖父那種穿著爛舊布鞋依然樂(lè)呵呵的心情,那是對(duì)過(guò)去歲月的懷戀,對(duì)給他做布鞋的女人們的懷戀,對(duì)鄉(xiāng)村土地氣息的懷戀,也是同自己命運(yùn)屬性之間的一種和協(xié)共鳴。

有一次在老家,我和弟弟妹妹們?nèi)タ次覀兂錾鷷r(shí)所住的土窯。土窯門窗全無(wú),即將坍塌般黃土粼粼。冬日的陽(yáng)光斜照在灶臺(tái)上,那兒有一小堆顏色各異的孩童布鞋。我和弟弟妹妹歡呼著進(jìn)去把它們提起來(lái),爭(zhēng)論著哪雙布鞋是我們幾個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)穿過(guò)的,不知不覺中,眼睛就潮了。

朦朧中看到兒時(shí)的自己,穿了其中的一雙紅底黑點(diǎn)兒的布鞋,爛漫地奔跑在綿軟的黃土路上。 (選自《散文》2012年第6期,有刪改)

13、文章開頭寫腳印、蹄印有何作用?(4分)

14、布鞋承載著鄉(xiāng)村人們的哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括。(6分)

15、請(qǐng)結(jié)合文意,賞析文中畫線的句子。(4分)

(1)這些小舟遵循著天時(shí)與人命,白天漂浮在黃土海面之上,吆喝了大魚小魚般的牛羊群去放牧,夜晚時(shí),它們則停泊在主人的夢(mèng)鄉(xiāng)邊。

散文文庫(kù)篇二:散文閱讀專題

散文閱讀專題

★散文知識(shí)儲(chǔ)備

一、概念。

何為散文?散文,是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

二、散文特點(diǎn)。

形散:1、取材自由:寫人,記事,繪景,狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣:象征、襯托、對(duì)比等。

3、表達(dá)方式不拘一格:往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚:主題集中鮮明

三、散文的分類(根據(jù)對(duì)象及內(nèi)容分為三類):

1、記敘性的散文——寫人敘事類。

①寫人的散文:描寫人的某種精神面貌,通過(guò)他的言談舉止,為人處世來(lái)達(dá)到顯示性格的目的,進(jìn)一步對(duì)要寫的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),然后表明作者對(duì)某種精神的評(píng)價(jià) ,對(duì)人的某種精神的評(píng)價(jià),或贊美,或否定。

②敘事的散文:記事的目的是寫人,寫人的目的是突出人的性格,寫人的性格的目的是展示人的精神,表明對(duì)這種精神面貌的態(tài)度,或贊美,或否定。

2、描寫性的散文—— 即抒情性散文。

①寫景類的散文(情景交融的、借景抒情 ):一般先作情緒上的鋪墊,暗示文眼——寫景狀物,突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合,使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題,表達(dá)作者的好惡、希望、追求。 ②狀物類的散文(托物言志的、以物喻人):寫景狀物,突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn),從而使所寫對(duì)象具有了象征意義,即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評(píng)價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題,回扣中心,表達(dá)作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文(初中不作要求)

四、散文的語(yǔ)言風(fēng)格(1)質(zhì)樸、自然(2)生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永

★散文閱讀考些什么?

一、整體感知類:內(nèi)容概括、文章線索、行文思路、標(biāo)題含義及作用 、句子含義、詞語(yǔ)含義

二、情感主題類:概括主旨、體會(huì)情感、分析人物形象、

三、寫法探究類:表現(xiàn)手法、句子賞析、表達(dá)方式、特殊句式、寫作特點(diǎn)

四、拓展延伸類:補(bǔ)寫、想象、積累

五、評(píng)價(jià)感悟類:?jiǎn)⑹、發(fā)表看法

★散文常見答題方法講解

提醒:答題前整體讀文。通讀全文,是完成散文閱讀的答題基礎(chǔ),無(wú)論是概括內(nèi)容、體會(huì)主旨,體驗(yàn)情感,形象分析,還是技法品析,都應(yīng)該在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

通讀全文有兩種方法:一是邊讀邊在含有關(guān)鍵信息的重點(diǎn)詞句上劃?rùn)M線。二是先看題目,帶著問(wèn)題通讀全文。

一、內(nèi)容概括。

▲方法:①看標(biāo)題②要素串聯(lián)(把記敘的基本要素弄清,用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái))答題格式:人物+事件③圍繞某一線索概括,如魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》:回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)③相加合并,把各段的意思連接起來(lái)概括出內(nèi)容

▲填空式概括文章內(nèi)容的思路:

第一步,審題干要求,明確答題方向。第二步,尋找答題區(qū)域,做好篩選準(zhǔn)備。第三步,抓住暗示信息,劃分層次(按時(shí)間先后、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情感變化等劃分),力爭(zhēng)要點(diǎn)全面。第四步,根據(jù)要求整答案,列序號(hào),求規(guī)范。

二、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索,也就抓住了作者的思路?梢砸晕餅榫,以事為線,以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線。

▲梳理提取文章線索方法:①看標(biāo)題,瀏覽全文。有的文章,標(biāo)題本身就是線索。②看段首的時(shí)間、地點(diǎn)標(biāo)志語(yǔ)或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。 ③尋找作者的情感變化歷程或心理變化的詞句,注意抒情句。

三、記敘的順序

以敘事為主的散文,對(duì)順序的考查,主要考查順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘的判斷或作用。

順敘(作用:敘事條理清晰,讀起來(lái)脈絡(luò)清晰,印象深刻)

倒敘(作用:造成懸念,吸引讀者,使情節(jié)有起伏,增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。)

插敘(作用:對(duì)主要情節(jié)或主要人物起補(bǔ)充、鋪墊、襯托作用,豐富形象,突出中心)

▲插敘作用的答題格式:補(bǔ)充交代了------,表現(xiàn)了------,為下文--------作鋪墊。

四、 表達(dá)方式的作用

1、描寫的作用。散文中的描寫主要包括景物,人物描寫等。

景物描寫的作用有:①渲染氣氛,烘托人物心情,展現(xiàn)人物性格②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展④為下文情節(jié)作鋪墊或埋下伏筆⑤借景抒情,情景交融。答題格式:此處描寫了——特點(diǎn)的景物,起到了------的作用。

人物描寫有正面描寫(外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫)與側(cè)面描寫。人物描寫主要是表現(xiàn)人物的思想性格、精神品質(zhì)、心理活動(dòng)。答題格式:這是------描寫,通過(guò)-------描寫,生動(dòng)形象地(或側(cè)面)表現(xiàn)了某人的-------的心理(性格特征、精神品質(zhì)等)。

2、議論的作用:散文中的議論,往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起,表達(dá)作者的思想情感。

3、抒情的作用:要注意作者的思想情感傾向,一般是點(diǎn)明主旨,深化主題。

▲散文常見的表現(xiàn)手法有:借景抒情(寓情于景、情景交融、移情于景)、托物言志,襯托、對(duì)比、側(cè)

面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合)、虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生)、抑揚(yáng)結(jié)合(欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑),以小見大、對(duì)比等。

六、標(biāo)題。

1、標(biāo)題的含義:

▲ 答題格式:表層含義 + 深層含義(聯(lián)系中心)(+文章主旨/表達(dá)的感情)

①表層含義:標(biāo)題的字面含義、和文章內(nèi)容相關(guān)的基本意思

②深層含義:引申義、比喻義、象征義

2、標(biāo)題的作用。

▲答題方法技巧:貫穿全文線索、表明寫作對(duì)象、概括文章所敘之事、揭示情感主旨、激發(fā)讀者閱讀興趣。 ▲答題格式:(標(biāo)題若使用了修辭,先要分析)+⑴以-------為題,引起讀者興趣;颌茦(biāo)題 概括了文章的主要事件;颌墙沂玖宋恼轮髦迹-------情感。或⑷是貫穿全文的線索。

3、擬寫標(biāo)題。

▲答題方法技巧:①以文章的線索作標(biāo)題②以文章的中心作標(biāo)題③以文章的主要情節(jié)作標(biāo)題④以寫作對(duì)象作標(biāo)題。

七、句子的作用。

1、疑問(wèn)句:吸引讀者,制造懸念。

設(shè)問(wèn)句:提出問(wèn)題,引人思考。

反問(wèn)句:加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)化感情。

感嘆句:情感強(qiáng)烈,直抒胸臆。

雙重否定句:加強(qiáng)語(yǔ)氣。

2、開頭句:①開篇點(diǎn)題;②統(tǒng)領(lǐng)全文或全段;③引出下文,為后文鋪墊或埋下伏筆;④設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考

3、結(jié)尾句:①總結(jié)全文;②首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題);③深化主題;④畫龍點(diǎn)睛,篇末點(diǎn)題;⑤引人思考,給人啟迪,令人回味。

4、轉(zhuǎn)承句:承上啟下。

5、點(diǎn)睛句:點(diǎn)明中心,揭示主旨

▲答題格式:在內(nèi)容上,起到--------。在結(jié)構(gòu)上,起到------

(如該句或該段使用了修辭,還要從該修辭所產(chǎn)生的效果的角度分析。)

八、關(guān)鍵句子的理解

▲關(guān)鍵句的類型:①點(diǎn)明題旨的中心句、文眼句或主旨句(一般是議論、抒情的句子)②起總領(lǐng)、過(guò)渡、照應(yīng)的結(jié)構(gòu)句③有言外之意和多重含義的句子④能刻畫人物形象、展現(xiàn)情景的描寫句⑤增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭句。

▲方法技巧:弄清句子在文中的位置,辨別句子與文章結(jié)構(gòu)、主旨、人物刻畫等之間的內(nèi)在聯(lián)系,從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手分析,把握“詞不離句,句不離篇”的特點(diǎn)。

九、品味語(yǔ)言。

1、詞語(yǔ):在散文閱讀中,這是一個(gè)大的考點(diǎn),更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?梢园芏嘈№(xiàng),分析如下:

(1)字詞的含義:字面意思 + 語(yǔ)境義。

▲答題思路:①考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義;②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。③關(guān)注詞語(yǔ)在文中的引申義、比喻義。

(2)詞語(yǔ)的妙用

考題形式:品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

▲答題技巧:①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。+②表達(dá)作用。(詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答,要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。)

▲答題格式:“-------”一詞,(在這里指---)寫出了-------的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了人物------的思想感情(性格、心理)。

2、賞析句子:①指出表現(xiàn)形式(修辭、句式、諧音、疊詞等)②指出該句的表現(xiàn)力及所寫內(nèi)容(形象、

生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、傳神、新穎地寫出了?)③指出作者的思想情感

▲答題格式:運(yùn)用了-----的手法,(形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、傳神、新穎)寫出了某事物的-----的特點(diǎn),表達(dá)了作者------的情感。

十、主題探究

1、看標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題很鮮明地揭示了文章的中心,可以根據(jù)標(biāo)題確定中心,相應(yīng)地也可以根據(jù)中心擬寫標(biāo)題。

2、依據(jù)文章內(nèi)容,體會(huì)作者態(tài)度;依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句,體會(huì)作者態(tài)度。

3、看抒情議論句:敘事散文的目的就是表達(dá)作者的情感和思想,這些句子往往與中心密切相關(guān)

4、看反復(fù)出現(xiàn)的句(段):為了使自己所表達(dá)的感情更強(qiáng)烈,觀點(diǎn)更鮮明,作者有意采用反復(fù)這一手法來(lái)強(qiáng)化所要表達(dá)的感情、觀點(diǎn),從而達(dá)到深化主題的目的。

十一、揣摩人物心理活動(dòng)

1、補(bǔ)寫心理活動(dòng)方法:1、必須用第一人稱; 2、須在整體感知基礎(chǔ)上,仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

例如:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題:他邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫出來(lái)。

2、分析(歸納、寫出)心理活動(dòng)。只需歸納出人物的心理特點(diǎn)。

十二、人物形象分析:

1、性格概括題。這類題一般從兩個(gè)角度來(lái)命題:一是結(jié)合全文內(nèi)容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象;二是結(jié)合文章中的某段文字或某個(gè)事例,說(shuō)說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。

▲解題思路:一看寫人方法,也就是分析具體的描寫方法:外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫,正側(cè)描寫,細(xì)節(jié)描寫,對(duì)比、襯托手法等;二看抒情和議論句,這類語(yǔ)句往往在敘事之后、文章結(jié)尾處、,少量在敘事之前的過(guò)渡處,常常是對(duì)人物精神品質(zhì)的升華;三看中心找角度,人物形象與作品的中心是密切相連的,在對(duì)人物定位時(shí),對(duì)人物用贊揚(yáng)(或批判)的情感,用積極向上(或貶斥)的語(yǔ)言概括人物身上的優(yōu)秀(或低俗)的品質(zhì)或性格即可。

▲方法總結(jié):人物形象有三看:一看描寫析方法;二看議論抒情句,作者評(píng)價(jià)析詞句;三看文章找中心,褒貶定位要分清。

2、人物賞析題。這類題目著眼于對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)或賞析。從命題的方向看有兩種類型:一是仿寫型,即仿照例句進(jìn)行人物賞析。二是自我發(fā)揮型,如閱讀完文本后,你覺得人物身上的哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)(欣賞)結(jié)合自己的生活談?wù)劇?/p>

▲解題思路:有句式和結(jié)構(gòu)要求的,仿照示例解答即可。沒有要求的,一般先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì),再加以贊美。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、富有激情。

▲方法總結(jié):賞析人物分兩步,寫清品質(zhì)與贊美。

十三、感悟拓展

1、心得體會(huì)類:這類試題的解答,要注意命題者所設(shè)定的具體要求,然后緊密結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容談體會(huì),談所收到的啟示。

例:《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn):“讀了這篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)!

▲答題技巧:① 能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想感情;②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度 ③ 語(yǔ)言要流暢

▲ 答題格式:文章給我感受最深的是--------(往往結(jié)合文章主旨或人物的精神品質(zhì)),生活中------(談?lì)愃频那樾魏蛻?yīng)該怎樣做)

2、評(píng)說(shuō)類:對(duì)文章的某一方面的內(nèi)容、形式及人物(語(yǔ)言、行為、形象、寫法)作賞析、評(píng)價(jià)。

例:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題:你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎?如贊成,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如不贊成,請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

▲ 答題技巧:①要注意把握正確的思想方法,表達(dá)的看法要是主流思想,切不可偏激②注意抓住要點(diǎn),

可分幾點(diǎn)作答③語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

散文文庫(kù)篇三:散文

高考散文閱讀常見題型答題技巧

一、行文思路類

【一】行文思路(或結(jié)構(gòu))

1、常見題型

①文章以什么為線索?請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路。②本文主要分幾個(gè)畫面來(lái)寫,這些

畫面是如何組織到一起的?③請(qǐng)概括文章寫了哪些方面?或概括特點(diǎn)?④為什么從這里

寫起;先寫這個(gè)后寫那個(gè),為什么?為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容?

2、解題思路:答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu),把握段落大意,然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意,最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容(表現(xiàn)形象,思想情感、主題思想)與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。

3、答題格式:

先寫了什么,然后寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么。

【附】記敘文(散文)的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn):①時(shí)間上組織材料;②從空間(場(chǎng)面)上組織材料等;③以什么(物件、觀察點(diǎn))為中心; ④以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料;⑤由實(shí)到虛,層層層深入。同時(shí)要適時(shí)的結(jié)合中心回答。

【二】行文表達(dá)作用

1、常見題型:

①局部某句話、某處敘述句(段)在文中起什么作用?或者這樣寫對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?文中

某段文字不要行不行?為什么?②某一引文(詩(shī)句或典故等)在文章中有什么作用?表現(xiàn)了作者什么

樣的情感?③某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色,請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括,并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么

作用

2、解題思路:主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。

3、答題格式:

某段或語(yǔ)句:寫了??內(nèi)容(概括這句話或者段落的大致意思),運(yùn)用??手法,起到了??作用或表達(dá)效果(聯(lián)系中心)

引文的作用:表達(dá)了作者??的思想情感;豐富了文章內(nèi)容,增強(qiáng)了文章的感染力;結(jié)構(gòu)上起到了??作用

景物描寫:這一景物描寫了??自然環(huán)境,渲染了的??氣氛;烘托人物的??心境或性格;暗示??社會(huì)環(huán)境;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

【附】引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)

(1)開頭:①總領(lǐng)全文;②引出下文的??情節(jié)或引出話題;③為下文??情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比;④開篇點(diǎn)題,營(yíng)造??的氣氛,奠定??的感情基調(diào);④制造懸念或埋下伏筆,吸引讀者。

(2)中間:①起承上啟下的過(guò)渡作用;②前后呼應(yīng);③為下文??的情節(jié)做鋪墊、引起下文的?內(nèi)容;

④照應(yīng)上文的?內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。⑤或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物,其他事物具有襯托作用);或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍)

(3)結(jié)尾:①升華感情;②點(diǎn)明中心,深化主題;③總結(jié)上文;④卒章顯志,

點(diǎn)明主題;或含蓄的表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)⑤呼應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整;⑥言已盡而意無(wú)窮,使文章委婉含蓄。

(4)其他

傳說(shuō)故事:增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明??觀點(diǎn)

某一事件: 引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用,

史實(shí): 反思?xì)v史,以古證今或借古諷今。具有例證的作用

詩(shī)句:增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意,使文章具有意境美;豐富文章內(nèi)容;引起讀者興趣;含蓄地引出、表明??觀點(diǎn):

名言:表明??觀點(diǎn),具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用,增強(qiáng)文章說(shuō)服力;豐富文章內(nèi)容;

二、詞語(yǔ)或句子含義理解

1、常見題型:

①品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用);加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除,為什么?②根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義;蚋鶕(jù)上下文,解釋文中畫線句子的含意(主旨句、中心句、景物描寫句)③某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?(結(jié)構(gòu)類)

2、解題思路:從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答

詞語(yǔ)含義分析題:

弄清詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義;分析表達(dá)作用(要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用);概述詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

句子含義分析題:

還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;(分析內(nèi)容;分析形式,結(jié)合語(yǔ)句的位置;分析藝術(shù)手法)

3、答題格式:

詞語(yǔ)含義分析題:這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了??內(nèi)容,這么表達(dá)有??作用

(詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性,聯(lián)系段落中心或文章中心回答)

句子含義分析題: 內(nèi)容+手法+作用

這句話用了??手法(表現(xiàn)手法:想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等;修辭手法:比喻、擬人、對(duì)比、排比等),寫出了??的內(nèi)容(解釋句子意思),突出某一景象或人物的??特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的??內(nèi)容;表達(dá)了作者??的態(tài)度、感情或者揭示了??的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。

【附】某一詞語(yǔ)含義或作用常使用的術(shù)語(yǔ)

★動(dòng)詞:準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??★形容詞:生動(dòng)形象地描寫了?? ★副詞(如都,大都,非常只有等):該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等)。★詞語(yǔ)順序:與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律一致;該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系;這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換

三、形象分析類

1、常見題型:

①請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文,②指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。③某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

2、解題思路:

人物形象最基本的評(píng)價(jià)方法是:首先對(duì)人物做一個(gè)總的評(píng)價(jià),然后從不同側(cè)面逐點(diǎn)說(shuō)明人物具有的性

格特征,也就是說(shuō)答題要使用總分總結(jié)構(gòu)。

物象的分析 宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情,多角度思考。

3、答題格式:

人物形象分析:他是??的人(概述,總說(shuō)),從他的??言行中(文中語(yǔ)句動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫)看出他??的性格(分說(shuō)),可見他是一個(gè)??的人(總說(shuō))

物象分析:起到了線索作用;寄托了作者的??思想情感,升華了主旨

【附】物象在散文中的作用

⑴對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度:結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過(guò)渡照應(yīng)的勾連;伏筆懸念的設(shè)置。 ⑵內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。

四、人稱類

1、常見題型:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q?

2、答題格式:

第一人稱:親切自然真實(shí),適于心理描寫;自由的表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感

第二人稱:便于對(duì)話,便于抒情,加強(qiáng)感染力,有呼告的效果,用于物有擬人化的效果

第三人稱:能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活,顯得客觀冷靜,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由

五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)

1、常見題型:

請(qǐng)概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。

本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的

文章表現(xiàn)了什么感情?請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達(dá)的?

2、解題思路:

全文內(nèi)容概括:

第一種:概括某些原因。很多散文,作家都是闡發(fā)某種生活感悟,明晰某些道理,而這些感悟、道理(結(jié)尾的“果”)從何(“因”)而來(lái)?答題時(shí)思維視界要籠罩全篇,盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。第二種:圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行內(nèi)容概括。 第三種:文中作者的多種情感概括。多種情感,指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感,或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。

主旨概括

答題要點(diǎn):①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。(隱含了信息-----寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等,甚至可以借此把握文章的主題。)②抓住文尾的議論、抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句常常是結(jié)尾點(diǎn)題,明確主旨。③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上,再高度概括層意,概括出主旨。

3、答題格式:

內(nèi)容概括:一劃分本文或段的層次,二提取要點(diǎn)詞語(yǔ),三整合答案。

主旨概況:本文通過(guò)記敘(描寫)??,表現(xiàn)了??,表達(dá)了??,揭示了??主題。

六、技巧分析類

1、常見題型:

①文章這樣寫有什么好處、效果、作用?(表現(xiàn)手法)②運(yùn)用了什么語(yǔ)言技法,表達(dá)了什么內(nèi)容,起了什么作用?或:這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處?(修辭手法)

③某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或:文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?

④某句(段)話在文中有什么作用?(謀篇布局)

2、解題思路:使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)

辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法,分析在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容,要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想。

3、答題格式:

這個(gè)語(yǔ)句或段落用了??的方法,寫出了??,在文中起到了??的表達(dá)效果 或:運(yùn)用了什么手法+某手法(技巧)運(yùn)用得怎么樣(一定要回歸原文,結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。)+某手法(技巧)運(yùn)用好在哪些方面

【附】表達(dá)技巧常用術(shù)語(yǔ)

表達(dá)方式:敘述(順敘、倒敘、插敘);描寫,(人物描寫:肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、描寫;事件描寫;環(huán)境描寫;景物描寫);抒情,(直接抒情、間接抒情);議論;說(shuō)明。

表現(xiàn)手法:

★情景交融、借景抒情、寓情于景:渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。

★托物言志(象征):借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,主旨含而不露,隱而不晦。富有哲理,給人以啟迪。

★動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng):使表達(dá)更中形象生動(dòng),富有感染力。

★白描:簡(jiǎn)練,不加渲染和烘托,有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

★以小見大:由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力 ★抑揚(yáng):有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑,使文章曲折有波瀾,突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。

★對(duì)比 ★虛實(shí)相生 ★渲染烘托 ★襯托(正襯和反襯) ★聯(lián)想想象

布局謀篇:開門見山;首尾呼應(yīng);卒章顯志;伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等);結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾;主次詳略得當(dāng);材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。 修辭手法:

比喻:化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔

借代:引人聯(lián)想;形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng);在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致 比擬:語(yǔ)言生動(dòng)形象,蘊(yùn)涵豐富;色彩鮮明,描繪形象,印象深刻;感情強(qiáng)烈,引起共鳴

夸張:突出本質(zhì)、特征,引人聯(lián)想;烘托氣氛,語(yǔ)言生動(dòng)形象,增強(qiáng)感染力;感情強(qiáng)烈,引起共鳴

對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶;表意凝練,抒情酣暢;對(duì)比強(qiáng)烈,褒貶分明

排比:句式整齊,節(jié)奏勻稱;文章貫通,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;集中內(nèi)容,加重感情;條分縷析,

說(shuō)理嚴(yán)密透徹,抒情酣暢淋漓

設(shè)問(wèn):提醒注意,引起思考;突出內(nèi)容,變化波瀾;承上啟下的過(guò)渡作用;增強(qiáng)說(shuō)服力和表達(dá)效果

反問(wèn):強(qiáng)化語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果,表達(dá)強(qiáng)烈感情;引起思考,余音回蕩 反復(fù):寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,層次清晰;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻印象

起興:渲染氣氛,定下感情基調(diào);統(tǒng)攝全詩(shī),引出故事;激發(fā)讀者想象;化實(shí)為虛,形象生動(dòng)

雙關(guān):言在此而意在彼,使表情達(dá)意更含蓄,更有趣

語(yǔ)言特點(diǎn):平實(shí)、質(zhì)樸、含蓄、直露、幽默、風(fēng)趣、粗俗、典雅、清新、自然、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美等

七、標(biāo)題

1、常見題型:為什么取這個(gè)標(biāo)題

2、解題思路:有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時(shí),它對(duì)行文也起著非常重要的作用,是貫串文章始終的線索。問(wèn)“標(biāo)題”,答“ 結(jié)構(gòu)”。首先要聯(lián)系情節(jié),比如情節(jié)的開展就是圍繞標(biāo)題中的某某詞進(jìn)行的;再次要聯(lián)系中心,說(shuō)它體現(xiàn)了中心等

3、答題格式:一是具體的意思(文中具體的XX ) 二是與主題相關(guān)的意思。

【附】散文標(biāo)題的含義和作用

1、點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義 2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度 3、揭示文章的主旨或哲理以句子為標(biāo)題的,常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路

八、探究題

一、考點(diǎn)解讀

1.從不同角度,不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn);2.探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神;

3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

二、解體要求探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性的試題,要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。

三、答題格式

面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類型,然后確立觀點(diǎn),觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明,觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子,比如“我認(rèn)為??”“我覺得??”“ 我贊成??”等。

分析過(guò)程歸納為四種類型:

1、 觀點(diǎn)+文本這種標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本(文章內(nèi)容)談?wù)勀愕目捶ā薄澳阃庾髡叩挠^點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容,注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句,整合成話,扣緊觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2、 觀點(diǎn)+事例這種探究題的標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā薄澳闶欠裢膺@一觀點(diǎn),請(qǐng)舉例說(shuō)明”等,分析過(guò)程要注意事例的敘述簡(jiǎn)潔,分析到位,材料與觀點(diǎn)要相互融合。

3、 觀點(diǎn)+理論答題中的理論常見的有生活理論、文藝?yán)碚、寫作理論等,這種分析過(guò)程要注意理論精辟概括,理論與觀點(diǎn)相互印證。

4、文本+現(xiàn)實(shí)+觀點(diǎn) 標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本(文章內(nèi)容)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?理由)”等。要篩選和運(yùn)用好文本相關(guān)內(nèi)容,還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析.

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