散文桂林山水篇一：風景散文

桂林紀行

桂林，是我國著名的風景游覽區(qū)，從桂林到楊朔游覽漓江，就像欣賞一百六十六公里長的巨幅錦繡畫卷，奇秀的山峰拔地而起，晶瑩的流水碧波回環(huán)，正像導游所說：“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。每當回憶起美麗的桂林山水來，我總是思緒起伏，感慨萬千，心中有一種特別的情感在涌動，因為我與桂林有一種特殊的感情，就從第一次走進桂林開始吧。那是上世紀八十年代中葉，那時，我就從書本上、電視上或者道聽途說，在頭腦的潛意識中形成了一個朦朦朧朧美麗的“桂林”，正是帶著這種模糊、向往的心緒，隨部隊赴廣西執(zhí)行戰(zhàn)備任務，多次途徑桂林，似乎靈動的桂林山水撲進了我的眼簾，印進了我的腦海，我這才對桂林山水有了全新的感覺、質(zhì)的升華，使桂林山水在頭腦中揭開了模糊的云霧，真正置身于秀山美水間，不過，因部隊任務特殊，每次到達桂林，都是匆匆而過，只欣賞了桂林山水的“外表之美”，在潛意識中形成一個美麗“輪廓”，而真正領(lǐng)略桂林山水的豐富內(nèi)涵是在2002年，我有幸參加了在桂林舉辦的新聞報道培訓班，使桂林山水在我的腦海里由淺到深，由表及里地在層層加深，我真正感悟出了桂林山水的內(nèi)在之美和靈性。這時，我才驚嘆大自然竟如此之美，從而對“桂林山水甲天下”深信不疑，也明白了歷代多少文人墨客為什么都盛贊桂林山水之美，因情所致，我也不由地拿起筆來頌揚桂林之秀美。

2002年7月，我們來自全國各地的寫作同行到廣西南寧集結(jié)后，直奔桂林。臨行前，我們都帶著一個美好的愿望，要身臨桂林山水之境，用相機拍攝出大自然的美麗瞬間，用文字來贊美桂林山水的靈性，折射出一個完美的桂林山水，并用大自然的現(xiàn)實生活來激發(fā)豐富的想象力，再現(xiàn)一個美麗、真實的桂林。桂林山水很奇特，超然于從未到過桂林人的想象，行車途中導游就欣然告訴我們，桂林山水以山青、水秀、洞奇被稱為“桂林三絕”�！叭�絕”和諧共溶，構(gòu)成了一幅幅絕妙的山水畫，真是人間仙景，無景不成桂林，整個桂林處處是景，一步一景，我慢慢觀察，在思維中慢慢回味，確實如此，桂林給我留下了美好的印象，山連著水，水連著洞，山中有洞，洞中有水，站在山上望水或行在水中看山，雄、奇、險、秀、幽盡在其中，別有一番滋味在心頭。

我們一行先游覽了獨秀峰，這座山峰平地而起，巍巍壯觀，集奇、秀、險于一身，遠望秀麗多姿，近看氣勢雄偉，登上獨秀峰山頂，似有眾山皆在腳下之感，站在山頂極目遠眺，居高臨下，桂林山水盡收眼底，這里可拍照的景色實在太多，幾個同行在這里不停地“咔嚓、咔嚓”，扳動著快門，美麗的景色增添了情趣和韻味，定格的瞬間又增添了藝術(shù)的享受，我也用相機把獨秀峰的一葉與象山的風韻拉到了一個畫面，簡直是美奐美倫。

從獨秀峰上盤旋而下，不覺就到了象山，也叫象鼻山，如其說是游覽道不如說是遠看，漫步走在象山的對面，平心靜氣，拋卻一切雜念，這樣才能真正欣賞到大自然的美景，我那

時觸景生情，悠然而生出無限的遐想，此時的象山，仿佛一頭巨象矗立江中，把南來北往的客人視為“熟客”，只管盡情悠閑地飲水，盡情地展現(xiàn)著大象的雄姿。

我們依依不舍地離開象山，一行乘車游覽漓江。一到漓江，我們簡直就驚呆了，(來自:www.huhawan.com 蒲公英文 摘:散文桂林山水)這真是桂林山水中的絕唱，就是歷代著名畫家，傾盡手中的畫筆，也畫不出真正漓江山水之秀美，它在萬座峰巒懷抱之中，清水環(huán)繞山巒，山巒浮于清水，引領(lǐng)著游客盡情地享受，時而美麗如畫，群峰競姿，時而朦朧若詩，約隱約現(xiàn)，遺憾的是，我們游漓江的時候，天公不作美，隱天蔽日，這樣不過拍照受到影響，不影響觀景，江上煙波浩渺，一會兒，云霧漫山環(huán)繞，一會兒，云霧消散，青峰倒影在江中，在江中，還時而觀看到民族歌舞，時而可聽到對面?zhèn)鱽砻利惖拿窀杪�，還有穿著五顏六色的黎族姑娘，悠閑地劃著小船，蕩悠悠，蕩悠悠，停在了漓江美景構(gòu)圖的最佳位置，又添了一道亮麗的風景線，景色迷人，人更增色，山、水、人、船的美麗組合，好一幅秀麗的山水風景畫，勝似水墨桂林，立在船中暢游中，朋友中不知誰說了一句“船在江上走，人在畫中游”，更引起了我的聯(lián)想，仿佛置身于一個世外樂園之中，我迅速舉起相機，把美景留下，到了大約一半游程，我發(fā)現(xiàn)左測的一座山峰，就象古代一名大將，身披盔甲，騎著戰(zhàn)馬，所向披靡，我立即把它拍成照片，說給朋友聽，似乎深有同感。此時，假若一人劃著小船獨覽此景，想到哪里都遂愿，那將更勝一籌。

游覽了漓江，我們便乘興游覽蘆笛巖、七星巖，這是桂林兩個著名的巖洞，此前，我從未游覽過巖洞，我們一行沿著臺階登上了離地26米多高的蘆笛巖，我立刻被洞中迷人的景色驚呆了，這簡直就是一個天造地設(shè)的龐大藝術(shù)宮殿，令我更吃驚的是，這樣大的巖洞是怎樣形成的，里面巨大的巖石是怎樣運走的，我懷著探迷者的心態(tài)逐一游覽，巖洞仿佛神工鬼斧雕琢而成，在這里，聽潺潺泉水，覽洞中秀色，洞內(nèi)石筍、石柱、石幔、石乳、石花密集成林，各類沉積形態(tài)變化萬千，怪石林立，琳瑯滿目，擬人狀物，惟妙惟肖，有“高山瀑布”、“水晶宮”等迷人的景色，在“花果山”一側(cè)，隱約看到了西游記中躺在這里睡覺偷懶的“豬八戒”，另一旁有手握金箍棒的“孫悟空”，還約隱約現(xiàn)地看到“唐僧”和“沙僧”，洞中幾根數(shù)百米高、形態(tài)各異、五顏六色的石柱頂天立地，沿著石階緩緩而上，一個天然“大廳”不由映入眼簾，頓時油然而生出一種在這里聚會的感覺，有一種神奇之感。步行游覽之后，我們便十人一組，乘船游覽巖洞，更有情趣，更增一種驚險、神秘、悠閑之感， 美不勝收，只有身臨其境，才能領(lǐng)略到洞中的美妙勝景，美中不足的是，洞中光線太暗，如此美麗的景色無法拍出理想的照片，最美的景點都被個人承包了，自己設(shè)燈光拍照贏利，而有煞風景，我們只好把美麗的巖洞留在自己的記憶里，游覽七星巖與蘆笛巖有點相似，沒留下什么特別的印象。

我們還游覽了疊彩山、伏波山等，眾山疊嶂連綿、姿態(tài)萬千，一路飽覽勝景，我們收獲多多，不虛此行，桂林山水深深地印在我的記憶里。

散文桂林山水篇二：五年級語文下冊桂林山水甲天下

桂林山水甲天下

【教學目標】

1．學會本課9個要求會寫的生字，認識9個生字，并借助詞典理解詞語在課文中的意思。

2．聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強景區(qū)神秘感。

3．憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

了解文章行文的順序，并學會遷移，在作文中能學以致用。

【教學難點】

學會抓住特點描寫景物，

【教具準備】網(wǎng)絡(luò)圖片

【課 型】講讀課

【課時安排】一課時

【教學設(shè)計】

一、新課導入

桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。這個美稱的背后有哪些美麗的傳說呢？今天咱們共同走進朵云的文章《桂林山水甲天下》。

二、新課教學

1．自由讀課文，要求：

（1）畫出生字，注意讀準字音，讀順課文。

（2）畫出生詞及不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。

2．檢查自學情況

（1）讀生字詞，教師正音。

（2）指名讀，注意讀音嘔（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 誦sòng 閣gé。

（3）指名試讀課文，了解掌握情況。

3．全班通讀課文，思考分段交流

第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說。

第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由來。

第三段（3～5）：獨秀蜂及桂林石頭。

第四段（6）：寫陽朔山水甲桂林。

4．質(zhì)疑問難

三、再讀課文，整體感知 下面給同學們兩分鐘的時間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解

到哪些內(nèi)容？（考查學生從原文中迅速提取信息的能力） （桂林山水是中國山水風景的一大奇觀；桂林山水形成的傳說；“桂

林山水甲天下”美稱的又來，關(guān)于獨秀峰的傳說；陽朔的山水奇景。） 對文章有一個整體的把握，接下來咱們具體看一看這篇文章在語言，景物描寫，結(jié)構(gòu)安排上有何特點。

四、精讀課文

1．全文圍繞兩個字來展開全文，這兩個字是什么？ （是奇觀）

2．誰來讀讀文章的第一段？其他同學思考一個問題，為什么說桂

林山水是中國山水風景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？ （首先文章第一段開頭的第一句話，總說。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）

3.獨秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？ 先。 （首先是獨秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個關(guān)于獨秀峰的傳說，桂林石頭有神守，增強了它的“奇”）

4.陽朔縣山水風光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？ （段首總說這里的山水風光比桂林還要其妙。接著通過山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強其“奇”）

5. 找同學朗讀這一段，然后回答問題

6.請結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？ （這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。學生寫作的

時候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構(gòu)思好景物描寫的順序。） 全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨秀峰和陽朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說，在分說，給人的感覺思路特別清晰。

三．教學總結(jié)：

文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運用多種修辭手法。請你找出你任為寫的精彩的句子，談談你的感受？

文章第一段 這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運用比喻排比的修辭手法，形象生動的寫出了孤峰的千奇百怪，增強行文的氣勢）再比如寫到書童山，很像一個寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。 （學生可以大膽談自己的體會，學會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵學生）

四、布置作業(yè)

用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點來，另外要注意寫景順序，不少于400字。

五、板書設(shè)計

桂林山水甲天下

水靜 清綠

山奇 秀險

散文桂林山水篇三：《桂林山水》教學案例

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

教案設(shè)計

相關(guān)熱詞搜索：散文 桂林山水 行桂林山水行 散文網(wǎng) 描寫桂林山水的散文