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巴甘的蝴蝶 [《巴甘的蝴蝶》閱讀附答案]

發(fā)布時間:2018-11-27 來源: 散文精選 點擊:

巴甘的蝴蝶 鮑爾吉·原野

巴甘家在內(nèi)蒙赫熱塔拉村,春冬蕭瑟,夏天才像草原。大片綠草上,黃花先開,六片小花瓣貼在地皮上,馬都踩不死。鈴蘭花等到矢車菊開敗才綻放。

每到這時,巴甘比大人還忙:采一朵鈴蘭花,跑幾步蹲下,再采紅火苗似的薩日朗花。父親被撞死了。媽媽不知得的是什么病,躺在炕上,額頭上蒙一塊濕毛巾,許多人陸續(xù)來看望她。

晚上,巴甘躺在媽媽身邊。媽媽摸著他的頭頂?shù)膬蓚旋兒,看他的耳朵、鼻子,捏他的小胖手!鞍透,媽媽要走了。到那個地方就不再回來了!卑透示X地坐起身。

“巴甘,每人有一天都要出遠門,去一個地方。爸爸不是這樣的嗎?你和大舅在一起。我走了之后,每年夏天變成蝴蝶來看你。”

變成蝴蝶?“我可以告訴別人嗎?”巴甘問。

媽媽搖頭:“有一天,村里人來把我抬走。那時我不說話,也不睜眼睛了。你不要哭,不要喊。我不是能變成蝴蝶嗎?”“變成蝴蝶就說不出話?”媽媽躺著點頭,淚從眼角拉成長條流進耳朵。

她說得真準。有一天,家里來了很多人,幾個人抬媽媽出去。人們忙亂著,江其布舅舅蹲著,捏巴甘顫抖的肩頭。

從那時起,村里開始大旱。過去,洼地要么有深綠的草,要么在雨后長蘑菇,都會有花,F(xiàn)在全是沙子,也看不到蝴蝶。媽媽變成蝴蝶之后,要用多長時間才能飛回赫熱塔拉呢?

后來,舅舅把家搬到奈蔓塔拉,給人種水稻,巴甘讀小學三年級。這里的學校全是紅磚大瓦房,有升國旗的旗桿。玻璃完好,冬天也不冷。有一天下午,文老師指著一些掛圖問:“同學們,這是什么?”

“蝴蝶!贝蠹艺f。圖上的蝴蝶張開翅膀,黃翅帶黑邊兒,兩個觸須也是黑的。

“這是什么?”“蛆蟲!薄皩。這個呢?”她指著一個像栗子帶尖的東西,“這是蛹。同學們,我們看到美麗的蝴蝶其實就是蛹變的,你別看蛆蟲和蛹都很丑,但變了蝴蝶之后……”

“你胡說!”巴甘站起來,憤怒地指著老師。

文老師一愣,說:“巴甘,發(fā)言請舉手!卑透首,咬了一下嘴唇。

“蛹在什么時候會變成蝴蝶呢?春天,大地復蘇……”

巴甘沖上講臺,一口咬住文老師的胳膊。

文老師大叫,教室里亂了。巴甘在區(qū)嘉布的耳光下松開嘴,文老師哭了。巴甘把掛圖扯下,撕爛,在腳下踩。鼻子還在流著血。幾個女生驚恐地抱在一起。

校長來了,用手戳巴甘的額頭,巴甘后仰坐地。校長與江其布舅舅向文老師賠笑,舅舅把一只羊牽來了送給文老師。

巴甘到了初中一年級的時候,成了旗一中的名人。在自治區(qū)數(shù)學競賽中獲得了第三名,獲得了邵逸夫獎學金。

暑假時,巴甘參加了“哲里木盟”組織的優(yōu)秀學生夏令營。夏令營最后一天去參觀黃海學院。他們先參觀生物館,來到昆蟲標本室。蝴蝶!大玻璃柜子里粘滿了蝴蝶,大的像豆角葉子那樣,小的像紐帶扣,有的蝴蝶翅膀上長著一對圓溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。講解的女老師拿一根木棍,講西雙版納的小灰蝶,墨西哥的君主斑蝶,鳳眼蛺蝶……巴甘走出屋,靠在墻上。

蝴蝶為何到了這里?因為青島有海嗎?赫熱塔拉和奈曼塔拉已經(jīng)好多年沒有蝴蝶了。蝴蝶迷路了,它們飛到海邊,往前飛不過去了,落在礁石上,像海礁開的花。

巴甘走向拿木棍的女老師,鞠躬。他把錢掏出來,有紙幣和手絹包的硬幣,捧給她:“老師,求您把它們放了吧!放它們飛回草原去!

“放什么?”

“蝴蝶!

女老師笑了,看巴甘臉漲得通紅并有淚水,又止住笑,拉住他的手進屋。巴甘沉默了一陣兒,一股腦兒把話說了出來。女老師用手絹揩拭淚水。等巴甘說完,她從柜子里拿出一個木盒問他名字。

“巴甘,這個送你!迸蠋熓掷锏乃е杏幸恢幻利惖暮,“是昆山紫鳳蝶!彼劬t著,鼻尖也有點紅,說,“美好的事物永遠不會消失,今生是一樣,來生還是一樣。我們相信它,還要接受它。這是一只巴甘的蝴蝶!

18、開頭一段景物描寫有何作用?(4分)

19、分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)

(1)媽媽躺著點頭,淚從眼角拉成長條流進耳朵。(2分)

(2)巴甘把掛圖扯下,撕爛,在腳下踩。(2分)

20、文中的女老師有何特點?請結合文本簡要概括。(4分)

21、結合文本,談談本文以“巴甘的蝴蝶”為題目有什么好處。(6分)

答案:

18、描寫了巴甘家鄉(xiāng)氣候與植物的特點,揭示了生存條件的惡劣以及植被生命力之頑強。(2分)為人物活動提供場景,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(2分)

試題分析:此題考查對環(huán)境描寫的作用的理解能力,答題時,既要牢記環(huán)境描寫的幾方面作用,交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。又要結合文章內(nèi)容作具體分析。如“春冬蕭瑟,夏天才像草原”既體現(xiàn)了巴甘家鄉(xiāng)氣候與植物的特點,又交代了人物活動場所的惡劣條件,從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

19、(1)細節(jié)描寫,刻畫了巴甘媽媽將要離開人世時內(nèi)心深深的痛苦與留戀。(2分)(2)動作、心理描寫。表現(xiàn)了巴甘對文老師講解內(nèi)容的憤怒與反抗,揭示了巴甘內(nèi)心對母親的思念。(2分)

試題分析:此題考查對常用的一些表現(xiàn)手法的分析理解能力,要根據(jù)句子的一些關鍵詞來分析其表現(xiàn)手法及其表達效果,第一句,根據(jù) “躺、點頭、從、拉、流”幾個關鍵詞,很明顯運用了細節(jié)描寫,有利于把巴甘媽媽的心理活動刻畫出來。第二句,由“扯下”“撕爛”“踩”這幾個動詞,可知,運用了動作描寫,心理描寫,把巴甘的內(nèi)心情感世界表現(xiàn)出來,答題時,可結合著具體內(nèi)容來答出運用動作描寫表現(xiàn)了巴甘什么樣的內(nèi)心世界。

20、為巴甘的遭遇落淚傷心,真誠善良,有愛心。(2分)②善于引導學生,用心助人。(或:送給巴甘鑲嵌蝴蝶的水晶,勸慰巴甘,讓他相信真情永存。)(2分)

試題分析:分析人物形象首先應總體把握人物形象特點;然后畫出文中關于這個人物言行舉止的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句;接著看用了什么描寫方法,在此基礎上進行歸類概括。答題時,①先定位人物形象,②再進行性格分析,③分析緊扣文本。

21、①形象地揭示文章主題,表明了女老師對巴甘懷念媽媽情感的贊許。②“蝴蝶”是母愛的象征,也是本文敘事的線索。③以此為題能引起讀者的閱讀興趣。(每點2分)

試題分析:此類題一般要從文本內(nèi)容、主題、結構、文體等方面分析作答。如在內(nèi)容上,“巴甘的蝴蝶”生動形象的表現(xiàn)了女老師對巴甘懷念媽媽情感的贊許,揭示了文本主題,“巴甘的蝴蝶”一直貫穿文本始終,在結構上,起著線索作用,在文體特點上,以形象生動的標題能激發(fā)讀者閱讀興趣。

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