《閱讀莫入“偽科學”陷阱》閱讀答案

耿磊

①偽科學與傳統(tǒng)意義上的謠言一樣，內容常與日常生活有關，多以人際傳播為主，具有傳播快、范圍廣等特點。常說“謠言止于智者”，真實的情況并沒有這么簡單。大部分謠言通過人們的閑聊傳播，在這個過程中，人們往往會自然地、無意地簡化已知事實，只強化部分細節(jié)，并加入個人情感的判斷與“臨題發(fā)揮”，以至于謠言越傳越不靠譜。

②比起謠言來，偽科學更具欺騙性。這些“科普”文章中給出了許多貌似有理的“論據”。許多人很自然地選擇相信，并當做知識來傳播，而且這種信任往往持續(xù)很久，直至偽科學被戳破的一天。普通的謠言引發(fā)的社會反應多如疾風驟雨席卷而來，大多會引起人們的警覺，當相關領域的機構出面辟謠后它就迅速散去。偽科學更多是“潤物無聲”，它往往以科普知識的形式出現，不會引起人們太多的重視，而人們一旦將偽科學視為真理，多會對其深信不疑，造成無法彌補的嚴重后果。

③偽科學之所以有如此巨大的市場，與這個時代“快”的特點密不可分。在這個信息爆炸的時代，我們每天接觸到海量的信息，這些信息良莠不齊，再加上碎片化的閱讀方式，導致我們很多時候難以深入思考一個概念或命題的真實性、可靠性。

④另一方面，科學知識的普遍匱乏也給了偽科學以可乘之機。隨著國民教育水平的提高，人們對于科學知識的渴求日益增加，但目前市面上的科普讀物難以滿足人們的需求。許多科普讀物從寫作的手法到營銷推廣的方式，都難以引起人們的閱讀興趣。缺少了解科學的渠道，科學之于民眾便產生了一種神秘感，這種神秘感讓人們對科學產生一種盲目的崇拜。盲目崇拜往往被偽科學利用，以至一些謠言打著科學的旗號，大行其道。

⑤該如何對付偽科學呢？古人有云“學貴知疑”，當我們讀到一個看似傳播知識的信息，不要輕易相信，多問自己幾個問題：它的發(fā)布者是誰；發(fā)布者有沒有做科學的調查；它的論證邏輯是否嚴密，論據是否充分；這則信息在轉發(fā)過程中是否存在斷章取義的問題……弄明白了這些，再作判斷不遲。

⑥另外，與其“刷屏”看“小龍蝦原來是一種昆蟲”這樣的偽科學文章，不如找來法布爾的《昆蟲記》，在妙趣橫生與科學嚴謹的字里行間，了解“真昆蟲”的世界。學習科普知識不只是兒童的“專利”，不斷更新自己的知識系統(tǒng)、借助科普閱讀更清晰地了解我們周圍的世界，這對每個人來說都是成長的應有之義。

（摘編自《人民日報》2014年8月26日）

10．下列對文章所說 “偽科學”有關內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）

A．“偽科學”內容大多與日常生活有關，以人際傳播為主要渠道，傳播適度快、范圍廣、市場大。

B．“偽科學”或論證的邏輯不夠嚴密，或論據不夠充分，或完全未經科學的調查，普遍存在錯誤。

C．生活節(jié)奏的加速，信息的大量增加，人們科學知識的普遍匱乏，為“偽科學”的傳播提供了便利。

D．隨著當下國民教育水平的不斷提高，對于科學知識渴求的日益增加， “偽科學”也就更難生存了。

11．請根據文章內容，分條簡述“比起謠言來，偽科學更具欺騙性”的原因。（3分）

12．根據文章內容，人們在閱讀時應注意什么，以避免陷入 “偽科學”陷阱？（3分）

《閱讀莫入“偽科學”陷阱》閱讀答案

10．（3分）D（曲解④段的內容）

11．（3分）

（1）大部分謠言在人們的閑聊傳播過程中往往不斷被改造，越傳越不靠譜，容易被人識破；（2）偽科學往往提供許多貌似有理的“論據”，人們更容易相信；

（3）偽科學往往以科普知識的形式出現，不易引起人們的重視。（大意對即可；答對1點給1分）

12．（3分）

（1）改變碎片化的閱讀方式；

（2）保持合理的懷疑或批判；

（3）有意識地選擇科普讀物進行閱讀并保持習慣與興趣。（大意對即可；答對1點給1分）

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