春游的散文篇一：寫景的散文單元

第三單元：寫景的散文單元

單元導(dǎo)讀：

本單元所選四篇課文是寫景的散文,分別描繪了旖旎的春光,多姿的冬景,茂盛的竹林,綠色的草原,呈現(xiàn)出一幅幅美的畫卷,唱出了一曲曲美的贊歌.心動(dòng)了吧,一起看看?

朱自清的《春》,按盼春-繪春-贊春的思路,描繪了生氣勃勃的動(dòng)人景象,激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上.

老舍的《濟(jì)南的冬天》以敏銳的心靈細(xì)膩的筆觸,滿懷喜悅的夸贊了濟(jì)南冬天的"溫晴",臨描了一幅幅濟(jì)南特有的山水冬景圖.

黃蒙田的《竹林深處人家》,以繪畫長卷的形式,想我們展示江南竹鄉(xiāng)的景物和村民生活,反映出了作者對(duì)生活在竹鄉(xiāng)的村民深深的摯愛和無限眷戀.

屠格涅夫的《樹林和草原》,又向我們描繪了一幅異域風(fēng)情圖,俄羅斯草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光在語言大師的筆下平添了憂郁的詩意.

學(xué)習(xí)本單元要了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)會(huì)用美的眼光去觀察周圍的一切。 9. 春 朱自清

教學(xué)目標(biāo)：

1.以本文為例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。

2.感受課文中所表現(xiàn)的自然美。

3.訓(xùn)練有感情地朗讀文章的能力。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

飽受寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作文。唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美。今天，我們要共同欣賞朱自清筆下的春。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀課文，掌握文章的生字、新詞，了解作者朱自清。

2.有感情的朗讀課文。

3.初步了解課文的主要內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。

三、初讀課文，整體感知：

（一）簡介作者：朱自清（1898——1948） 朱自清先生原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。是我國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩人、散文家、學(xué)者，他的作品文字質(zhì)樸，蘊(yùn)意深刻，有許多大家耳熟能詳?shù)募炎鱾魇�，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》…�?（二）整體感知課文內(nèi)容：

1.帶著下列任務(wù)，聽配樂朗誦：

標(biāo)記段落序號(hào)。

標(biāo)記難讀字詞

談聽朗誦后的感受：聽完以后，用“聽了朗誦，我聽到了??/聽了朗誦,我看到了??/聽了朗誦,我感受到了??”的句式說一句話。

你覺得本文的感情基調(diào)是什么？

2.解決疑難字詞，交流聽讀感受

3.自由朗讀課文，要求：

1.根據(jù)你的理解，盡量讀出感情來。（參照課后“思考與練習(xí)”第一題）

3.根據(jù)老師的提示，試把課文分成三部分：盼春——繪春——贊春

5.在“繪春”部分，作者描繪了哪幾幅春天的圖景？（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨

圖、迎春圖）

四、精讀課文，理解感受：

品析“春草圖”

1.自由朗讀第二段，要求讀準(zhǔn)，讀流利。

2.齊讀，思考：這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？（嫩、綠、多）

3.男生讀前兩句，女生讀后兩句，并思考：各自讀的內(nèi)容分別從哪個(gè)角度來寫春草的？（正面、側(cè)面）

4.讀出本段你最喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞語，并說說理由。

5.美讀，試背。（語調(diào)：輕快；感情：喜愛、贊美）

五、拓展延伸，布置預(yù)習(xí)：

作者筆下的春草是如此惹人喜愛，春花、春風(fēng)、春雨以及春天的人們又如何呢？請(qǐng)大家運(yùn)用今天所學(xué)的方法，美讀賞析其他幾幅春景圖，下節(jié)課大家再一起來交流學(xué)習(xí)心得。

第二課時(shí)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.精讀課文第二部分，初步感知寫景散文的基本特點(diǎn)。

2.掌握學(xué)習(xí)寫景散文的方法。

二、精讀第4段：

1.教師范讀，學(xué)生一邊感受春花圖的美，一邊標(biāo)記句序。

2.小組合作，自學(xué)下列內(nèi)容：

（1）這段寫出了春花的哪些特點(diǎn)？

（2）第②句的內(nèi)部順序能否調(diào)換？為什么？

（3）第③句是實(shí)景嗎？

（4）第①②⑤句分別運(yùn)用了什么修辭手法？各有什么好處？

（5）第④句中的“鬧”字改成“叫”字好不好？說說理由。

（6）你會(huì)帶著怎樣的感情讀這一段？

3.試背這一段，能背其中一兩句也行。

三、精讀第5段：

1.自由朗讀第5段，思考：

（1）這一段突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？

（2）“風(fēng)”本來是無形、無味、無色的，這里作者卻把春風(fēng)寫得有聲有色、有情有感。本段作者從哪些方面的感受來寫春風(fēng)的？

（3）這一段運(yùn)用了哪些修辭手法？

2.美讀。（高興的感情）

四、研讀第6—7段：

1.參照前面的學(xué)習(xí)方法，充分自學(xué)，盡量從多方面品析“春雨圖”和“迎春圖”。

2.展示自學(xué)成果。

3.教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充。

五、小結(jié)：

這堂課我們根據(jù)寫景散文的基本特點(diǎn)，誦讀、品味、感悟了幾幅優(yōu)美的春的圖畫，具體感知了美的意境和語言的魅力。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)一下：

1.這節(jié)課我們學(xué)到的閱讀方法：

2.我能背下的內(nèi)容：

六、作業(yè)：

1.指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 （ ）

（2）紅的像火，粉的像霞，白的像

雪。 （ ）

（3）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（）

（4）像母親的手撫摸著

你。 （）

（5）鳥兒將巢安在繁花嫩葉中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨唱出婉轉(zhuǎn)的曲子。

2.古代詩人也愛寫春，試著將“春風(fēng)、春江、春色、春意”四詞填入詩句中。

（1） 得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

（2） 滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

（3）竹外桃花三兩枝， 水暖鴨先知。

（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭 鬧。

（5）野火燒不盡， 吹又生。

春游的散文篇二：四年級(jí)作文春游

四年級(jí)作文春游

四年級(jí)作文春游（一）

這個(gè)星期一，老師帶班里在校訊通上發(fā)表文章多的同學(xué)去月季公園春游。

一路上，大家歡歌笑語，有說有笑。不知不覺中來到了翠綠湖旁。湖面上平靜如鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去如同一塊碧綠的翡翠。湖邊的柳樹也是剛剛發(fā)芽，長出了星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠。

柳樹旁，墨綠色的松樹顯得格外顯眼。天氣熱，我們一行人疾步走到樹蔭下歇涼。走近松樹，耳邊傳來悠揚(yáng)的笛聲。這一切都顯得格外靜謐。

在松樹下聚餐后，我們便出發(fā)去游樂區(qū)了。在大家投票后，我們?nèi)チ怂{(lán)貓樂園。蹦蹦床上留下了我們矯健的身姿，滑梯上留下了我們歡快的笑聲……園內(nèi)歡笑陣陣，大家好像都回到了無憂無慮的童年。

與老師、同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃男�時(shí)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

四年級(jí)作文春游（二）

春天來了，萬物復(fù)蘇，大地一片

生機(jī)盎然。我和爸爸、媽媽、還約了我心愛的妹妹等一起回我的老家----美麗的溱水上河園景區(qū)。

在回家的路上，我們的心情都很迫切，都渴望這次貼近大自然的機(jī)會(huì)快些到來。大約30分鐘的路程，就正式進(jìn)入了我的老家，兩邊綠樹成林，空氣清新，我們掠過鄉(xiāng)間水泥路，掠過小石拱橋，喜悅地觀賞著沿途美麗的>景色。

一到家，我和妹妹立刻手拉手去玩土，又找了些沙子，然后把水澆到上面，用鏟子像炒菜一樣來回翻，泥巴很快就和好了，我捏了個(gè)老鼠，妹妹捏了個(gè)貓，我又捏了個(gè)老虎，妹妹捏了個(gè)大象……突然，妹妹看著我笑起來，原來不小心我自己弄了個(gè)大花臉，我也拿了點(diǎn)泥抹在她臉上，亂作一團(tuán)。

下午，我們一起來到小河邊玩，這里亭臺(tái)橋壩，愜意的很。我們?cè)诤舆厯熵悮�、捉螃蟹、玩水、觀賞小魚，甭提多玩得多高興了。

晚上，回到家里，雖然很累，但我的心里美滋滋的，這真是一次難忘的春游。

四年級(jí)作文春游（三）

星期四，老師告訴我們，周五學(xué)校將組織春游。同學(xué)們聽到這個(gè)消息都?xì)g呼起來了。盼著，盼著，終于到了星期五，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起坐車去長沙世界之窗的海底世界去玩。

一進(jìn)大門口，就看見兩只大鯊魚，它們的嘴巴很大，非常好玩；還有一條美人魚，大約有三個(gè)人那么高，非常漂亮；接著，我們來到地下通道里，我看見了各種各樣的小魚、海龜、海豚，還有真正的大鯊魚，它們?cè)谒�里游來游去，有的只有大米粒那么大，有的確又有五六米那么長。大自然創(chuàng)造了這么多美麗可愛的小動(dòng)物，真是太神奇了！

在海洋劇場，我們觀看了海獅表演。別看海獅長得憨憨傻傻的，表演起節(jié)目來可靈活了，不僅會(huì)敬禮、鼓掌，還能彈琴，帥呆了！在海洋游樂場，我和賀爾斯一起坐彈簧飛機(jī)，和吳啟瀟、劉松仁還有侯依靈一起用海砂堆城堡，可開心了。

這次春游我既增長了見識(shí)，又玩得盡興，真快樂！

春游的散文篇三：寫給金秋(散文)

寫 給 金 秋

秋風(fēng)落葉，秋，也許是感傷的季節(jié)。金秋送爽，秋高氣爽，秋又是似黃金的季節(jié)。

朋友說，我不喜歡秋天，落葉飄飄，生命稍縱即逝，帶給人的總是傷感與失落，連秋天頭發(fā)都脫落的比其他時(shí)間多。而我不然，我認(rèn)為四季都是值得我們珍視的，秋，亦然。落葉飄飄，生命為了保護(hù)自己，抵御寒冬，減少葉片營養(yǎng)及水分的流失。頭發(fā)的掉落，是新陳代謝使然，將會(huì)有更新更強(qiáng)勁的發(fā)絲生長出來。我們應(yīng)該為生命的神奇感到欣慰，不是嗎？

我們春游的時(shí)候野餐，秋游的時(shí)候放風(fēng)箏，秋帶給我們的是放飛的喜悅；秋來了，水稻成熟了，農(nóng)民臉上寫滿的是收獲的喜悅；秋季開學(xué)，新的一學(xué)年開始了，孩子們臉上充滿的是成長的喜悅。

每個(gè)季節(jié)都有屬于它的顏色，秋天的金黃，給世界染了色，這是天然的裝修，迥異的風(fēng)格。當(dāng)我們厭倦了春的清新，夏的暑熱，大自然為我們送來了秋爽，給它披上了金黃的外衣，給予我們視覺上別樣的沖擊。

有一句俗語是“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，我想說，一年之計(jì)在于秋，春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。春天，生命盎然，大地復(fù)蘇，秋天，生命凋零，大地逐漸變得沉穩(wěn)而安靜。秋天氣候涼爽而舒適，也正是學(xué)習(xí)和勞作的好時(shí)候。 珍視時(shí)間的您，請(qǐng)也珍視秋，因?yàn)樗�同春天一樣短暫�！敖鹁陪y十”說的不就是九月和十月像金和銀 一樣寶貴么？

一場秋雨，一場涼。樹葉隨著風(fēng)兒響起沙沙聲，我知道，時(shí)間正在流逝，冬天很快就要來了，珍惜眼下的寶貴的九月和十月吧。落葉固然讓人傷感，但少了夏天的浮躁。人的內(nèi)心更多的是沉穩(wěn)與淡定，這樣的時(shí)節(jié)更加有利于我們工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

當(dāng)我們還在抱怨生命的稍縱即逝時(shí)，我們是否應(yīng)該學(xué)會(huì)用另一種眼光看待秋天，學(xué)會(huì)更加珍惜眼前的美景，珍惜眼前的時(shí)光，珍惜眼前的人？

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