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新農(nóng)村建設(shè)下農(nóng)村女性成人教育問題探究

發(fā)布時間:2019-08-05 來源: 散文精選 點擊:


  [提要]建設(shè)社會主義新農(nóng)村具有廣泛的內(nèi)容和深遠(yuǎn)、重要的意義,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)下,探討農(nóng)村女性的成人教育對目前的新農(nóng)村建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用。通過對農(nóng)村女性進(jìn)行多方面的教育,能進(jìn)一步促進(jìn)社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。
  [關(guān)鍵詞]新農(nóng)村建設(shè);農(nóng)村女性;成人教育探究
  [作者簡介]李薔(1966-),女,贛南教育學(xué)院副教授;盧慧玲(1975-),女,贛南教育學(xué)院副教授。(江西贛州341000)
  
  近幾年來,“三農(nóng)問題”引起了黨和政府以及全社會的高度重視,隨著“社會主義新農(nóng)村”建設(shè)的提出,農(nóng)村教育也成為具有戰(zhàn)略意義的大事。在我國的農(nóng)村勞動力中,女性人數(shù)已占65%以上,近60%的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值是由女性創(chuàng)造的。但不容樂觀的是,目前女性勞動者的整體素質(zhì)不高,吸引現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的能力還不強(qiáng),在制約農(nóng)村女性發(fā)展的各項因素中,教育問題是一個關(guān)鍵問題。為提高農(nóng)村女性的整體素質(zhì),把龐大的農(nóng)村人口負(fù)擔(dān)變?yōu)槿肆Y源,加快社會主義新農(nóng)村建設(shè),發(fā)展農(nóng)村女性教育勢在必行。
  
  一、農(nóng)村女性成人教育在推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用
  
  通過提高農(nóng)村女性教育水平,使農(nóng)村女性與男性勞動機(jī)會均等,提高農(nóng)村女性的社會經(jīng)濟(jì)地位。促進(jìn)農(nóng)村人口在性別間的和諧發(fā)展,進(jìn)一步加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)。1960-1985年,美國學(xué)者艾倫·貝納特用95個國家的統(tǒng)計數(shù)據(jù)對女性教育進(jìn)行了研究,認(rèn)為隨著女性教育水平的提高,可以提高女性的潛在勞動生產(chǎn)率和勞動敬業(yè)精神,女性勞動參與與受教育程度成正比,受高等教育的女性有較高的勞動參與率。在發(fā)展中國家,即使對女性進(jìn)行中等教育,也會大大提高女性的勞動參與率。在我國,農(nóng)村存在大量剩余勞動力,其中女性占決大多數(shù),要解決女性就業(yè)問題,實現(xiàn)男女就業(yè)機(jī)會均等,必須提高女性教育水平。女性勞動就業(yè)水平的提高,使農(nóng)村家庭收入結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,農(nóng)村女性在家庭和社會中的地位不斷提高,打破了過去男性主導(dǎo)家庭和社會的局面,女性在家庭和社會經(jīng)濟(jì)中的影響作用也越來越大,體現(xiàn)了農(nóng)村人口性別間的和諧發(fā)展趨勢,有利于社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。
  提高農(nóng)村女性教育水平有助于人口增長的自然控制和優(yōu)生優(yōu)撫觀念的形成,提高人口的素質(zhì),從而保證社會的持續(xù)和諧發(fā)展,促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。我國人口的增長嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)村人口的快速增長成為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的瓶頸,使我國面臨嚴(yán)重的“三農(nóng)”問題,影響農(nóng)村乃至整個社會的和諧發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。研究表明,女性教育水平的提高增大結(jié)婚年齡,降低對孩子數(shù)量的需求,從而降低出生率,有效控制人口增長。研究還表明,受教育的母親絕大多數(shù)接受優(yōu)生優(yōu)育的觀念,其養(yǎng)育的子女身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德素質(zhì)均明顯提高。我國有9億農(nóng)村人口,其中5千萬是貧困人口,農(nóng)村勞動力大量過剩,究其原因是農(nóng)村人口生育率高。提高農(nóng)村女性受教育水平,可有效控制人口增長,緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口增長的矛盾。從而實現(xiàn)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)和諧持續(xù)的發(fā)展,促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
  農(nóng)村女性教育水平的提高,有利于人口素質(zhì)的持續(xù)提高,從而促進(jìn)和諧社會快速發(fā)展,加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)。人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和道德素質(zhì),而這些素質(zhì)與母親的受教育水平成正相關(guān)。1987年,殘疾人調(diào)查顯示,617萬殘疾人中,253萬人是由于近親結(jié)婚造成的,而近親結(jié)婚的女性受教育水平很低。另外,受教育程度高的女性,一般主動接受優(yōu)生優(yōu)育科學(xué)培養(yǎng)孩子的觀念。父母是孩子最好的啟蒙老師,尤其是母親。1988年的調(diào)查表明,母親為文盲、小學(xué)文化、初中文化、高中文化和大學(xué)文化程度的,其子女受教育的年限分別為5.82年、7.58年、8.57年、9.70年和10.87年。主要原因是受教育的母親重視子女的教育,能夠從物質(zhì)上支持子女上學(xué)。由于母親科學(xué)的教育環(huán)境,子女上學(xué)態(tài)度積極,且上學(xué)動力、目標(biāo)都很明確,有利于子女的健康成長。
  提高農(nóng)村女性教育水平,有利于建立和諧的新家庭組織結(jié)構(gòu),促進(jìn)社會整體和諧發(fā)展,建立新農(nóng)村建設(shè)中新型的家庭關(guān)系。家庭是社會的最基本組織結(jié)構(gòu),是社會組織系統(tǒng)的最小單元,也是最生動和活躍的組織單元,家庭和諧結(jié)構(gòu)的建設(shè)是社會和諧組織系統(tǒng)構(gòu)建的基礎(chǔ)。農(nóng)村女性教育水平的提高,能夠讓她們有更多的機(jī)會參與社會勞動,女性個人收入增加,使傳統(tǒng)父親和丈夫作為家庭唯一經(jīng)濟(jì)來源的絕對權(quán)威地位削弱。女性參與社會就業(yè),可以使家庭經(jīng)濟(jì)多元化,男性和女性在經(jīng)濟(jì)上平衡發(fā)展,這必然產(chǎn)生其他家庭關(guān)系的平衡,進(jìn)而形成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的家庭組織形式。
  
  二、當(dāng)前我國農(nóng)村女性接受成人教育的現(xiàn)狀
  
  (一)文化素質(zhì)低,學(xué)習(xí)能力差。當(dāng)前,我國農(nóng)村女性中,文盲、半文盲比重較大,文化素質(zhì)較低。筆者據(jù)問卷分析發(fā)現(xiàn):2005年在全國農(nóng)村女性勞動力中,58.8%的只有小學(xué)以下文化程度,比農(nóng)村男性高21.9個百分點;農(nóng)村女性文盲率為13.6%,比農(nóng)村男性高9.6個百分點。由于在一定程度上受到封建社會“女子無才便是德”和“賢妻良母”倫理的影響,養(yǎng)成了農(nóng)村女性不愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣使本來基礎(chǔ)就差的農(nóng)村女性不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會對個人素質(zhì)的要求,不能夠適應(yīng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。
  (二)學(xué)習(xí)機(jī)會受到限制。較重的農(nóng)業(yè)和家庭負(fù)擔(dān),造成了農(nóng)村女性沒有足夠的精力參加學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查:2005年全國農(nóng)村僅有8.64%的婦女享有接受繼續(xù)教育的機(jī)會,在具有高中以上教育程度的農(nóng)村女性中,15.7%的最高學(xué)歷是通過成人教育獲得的,而27.7%是參加培訓(xùn)或進(jìn)修。到目前為止,全國得過正式專業(yè)技術(shù)職稱的農(nóng)村女性僅有5.6%,比城市女性低41.3個百分點。
  (三)學(xué)習(xí)欲望低、學(xué)習(xí)動機(jī)弱。長期傳統(tǒng)性別角色社會化,塑造的農(nóng)村女性成就欲望低,成才意志薄弱,家庭是情感的主要寄托,相夫教子是其本分。據(jù)筆者問卷調(diào)查表明:農(nóng)村女性對成人教育學(xué)習(xí)動機(jī)較農(nóng)村男性要低8.9個百分點。大多數(shù)農(nóng)村女性求知欲望不強(qiáng),有些甚至自卑自弱,缺乏自主學(xué)習(xí)意識,容易安于現(xiàn)狀。
  (四)多數(shù)主要集中在低文化層。據(jù)筆者問卷調(diào)查表明:我國農(nóng)村女性人口大多數(shù)接受教育的程度不高,其中小學(xué)教育程度的占人口的50.74%,初中教育程度的占35.61%,高中教育程度的只占12.55%。隨著大批農(nóng)村女性剩余勞動力的增加,要使她們有效地向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和城市轉(zhuǎn)移,這么低的文化層次,恐怕難以擔(dān)當(dāng)重任。當(dāng)務(wù)之急,是提高她們的學(xué)歷層次,特別是提高其技能和素質(zhì)。
  (五)社會認(rèn)同存在著性別差異。受傳統(tǒng)封建思想的影響,同等學(xué)歷的農(nóng)村女性和農(nóng)村男性所享受的權(quán)利存在著性別差異。調(diào)查結(jié)果顯示:性別差異不僅表現(xiàn)在就業(yè)率和經(jīng)濟(jì)收入的高低方面,還體現(xiàn)在家庭分工的滿意程度和農(nóng)村婦女擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人的人數(shù)比例偏低,更有甚者,農(nóng)村女性自我評價也較低。
  
  三、新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)村女性成人教育提出的新要求

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