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基于終身教育理念看高校成人教育模式的轉(zhuǎn)型

發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  [摘 要] 隨著中國(guó)教育制度的改革發(fā)展,我國(guó)教育受到國(guó)外教育的影響,進(jìn)入新世紀(jì)之后,人們受到科技的影響較大,不斷有新的知識(shí)、新的技術(shù)進(jìn)入人們的生活中,教育是掌握這些知識(shí)、技能的一條重要途徑。成人教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著重要的作用,在當(dāng)前的成人教育中,終身教育理論逐步地得到應(yīng)用和實(shí)施。基于終身教育理念的高校成人教育是高校教育的一個(gè)發(fā)展方向,也是當(dāng)前社會(huì)背景下,高校成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的一條途徑。針對(duì)基于終身教育理念的高校成人教育模式的轉(zhuǎn)型,以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。
  [關(guān) 鍵 詞] 終身教育;高校;成人教育;轉(zhuǎn)型發(fā)展
  [中圖分類號(hào)] G648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2015)21-0125-01
  一、終身教育的含義以及其在成人教育中實(shí)施的意義
  終身教育在高校成人教育中實(shí)施的意義。從終身教育的內(nèi)容進(jìn)行分析,終身教育由多個(gè)部分組成,在人的一生中不同的階段,可以接受不同的教育,這個(gè)終身教育從人的出生到死亡,在這個(gè)過程中,人們接受不同類型、不同程度、不同專業(yè)的教育?梢哉f終身教育理念在高校成人教育中的應(yīng)用,沒有將人的生活進(jìn)行計(jì)劃,終身教育是人在世界上生存的時(shí)間內(nèi),接受不同的教育、不同的挑戰(zhàn),逐步地實(shí)現(xiàn)自我的完善,以及教育。
  二、高校成人教育現(xiàn)狀
  當(dāng)前各大高校的成人教育,主要以學(xué)歷教育為主,教學(xué)方法多采用集中式,教學(xué)方法也呈現(xiàn)出單一性等,從當(dāng)前高校成人教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,成人教育存在一些問題,影響著成人教育的發(fā)展。這些問題主要有:
 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)不確定
  教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石,成人教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,也是幫助人們不斷完善自我的重要途徑,成人教育是人們接受教育的一個(gè)途徑和機(jī)會(huì),但是從成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,成人教育的教學(xué)目標(biāo)不明確,沒有明確的定位。成人教育的設(shè)置、專業(yè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等,從成人教育的產(chǎn)生到現(xiàn)在都是按照高等教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的,也就是培養(yǎng)科學(xué)型人才。但是成人與普通高等教育的學(xué)生不同,在成人教育中,教學(xué)目標(biāo)需要從成人自身特殊性等方面入手進(jìn)行考慮,形成具有特殊性的成人教育。當(dāng)前因?yàn)槌扇私逃虒W(xué)目標(biāo)的不確定以及定位不準(zhǔn)確,使得成人教育無法充分地發(fā)揮其作用。
  (二)教學(xué)方法單一
  社會(huì)在不斷地進(jìn)步,科技在不斷地發(fā)展,作為主要的人才培養(yǎng)途徑,教育教學(xué)需要跟上社會(huì)的發(fā)展腳步。成人教育為更多的人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但是成人教育的教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)方法相對(duì)的落后,不能適應(yīng)成人學(xué)生的特殊性。成人教育不僅教學(xué)方法落后,而且教學(xué)方法單一,基本上是采用課堂教授的教學(xué)方法,制定成人教育教學(xué)方案、計(jì)劃全是按照普通高等教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定的,進(jìn)而失去了成人教育的特殊性。在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中,成人教育也需要進(jìn)行創(chuàng)新,制定多樣性的教學(xué)方法,適應(yīng)成人學(xué)生的特點(diǎn),滿足成人學(xué)生對(duì)教育的需求。
  三、基于終身教育理念下高校成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略
  從當(dāng)前高校成人教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,其存在的這些問題影響著高校成人教育的發(fā)展,終身教育作為一種自我完善的教育,在高校成人教育中應(yīng)用終身教育理念有重大的影響和作用。當(dāng)前終身教育成為社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)趨勢(shì),在終身教育以及其理念的影響下,高校成人教育需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。
  當(dāng)前終身教育已經(jīng)深入人心,而終身教育理念已經(jīng)深入全球,成為教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)必然趨勢(shì)。成人教育是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分,為了提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果,適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求和需求,高校成人教育需要基于終身教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。在終身教育理念下高校成人教育模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展,需要認(rèn)清自身發(fā)展現(xiàn)狀,深入、正確地認(rèn)識(shí)終身教育理念,在轉(zhuǎn)型發(fā)展中,堅(jiān)持終身教育理念、終身學(xué)習(xí)思想,制定措施,促進(jìn)成人教育模式的轉(zhuǎn)型,促進(jìn)高校成人教育的發(fā)展。
  參考文獻(xiàn):
  趙磊.終身教育體系中高校成人教育的定位、功能與轉(zhuǎn)型問題[J].成人教育,2013(11):107-109.

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