【摘 要】近年來，地方院校成人高等教育迅速發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，但隨著網(wǎng)絡教育的迅猛發(fā)展，成人教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，其存在的問題更為凸顯。文章基于網(wǎng)絡化教學，提出成人教育與網(wǎng)絡教育有機整合的觀點，并根據(jù)成人教育網(wǎng)絡化的特點，在河北聯(lián)合大學進行了教學模式改革實踐，構建了成人教育網(wǎng)絡化教學模式，為地方普通院校成人高等教育的網(wǎng)絡化轉型提供了一個合理的思路。
　　【關鍵詞】成人高等教育;網(wǎng)絡化教學;地方高校;教學模式
　　【中圖分類號】G724   【文獻標識碼】A   【文章編號】1001-8794（2015）01-0032-04
　　 【收稿日期】2014-11-04
　　【基金項目】2010年度河北省高等教育教學改革項目“終身教育網(wǎng)絡化導學教育模式的研究與建設”，項目編號為102019;“工科院校成人教育教學模式改革與實踐”，項目編號為104065
　　【作者簡介】王志國（1969—），男，河北香河人，博士，副院長，副教授，研究方向為成人高等教育教學管理。
　　 隨著知識經(jīng)濟初見端倪，成人教育越來越受到人們的重視，而傳統(tǒng)成人教育方式的教育理念、教學方式、教學手段等相對滯后，已不能完全適應和滿足社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡教育作為繼函授教育、廣播電視教育之后的第三代遠程教育，利用現(xiàn)代信息技術和教育技術，建立起計算機、衛(wèi)星電視和現(xiàn)代通信相結合的網(wǎng)絡環(huán)境，為人們提供了更多元的學習機會和條件。隨著現(xiàn)代信息技術，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的發(fā)展，成人教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，運用現(xiàn)代信息技術手段對成人教育進行改革是當前成人教育發(fā)展的必然要求。
　　 一、基于網(wǎng)絡化成人高等教育教學模式改革的必要性  在新的形勢下，網(wǎng)絡教育迅速發(fā)展，對傳統(tǒng)的成人高等教育教學方式造成了巨大沖擊，基于網(wǎng)絡化成人高等教育教學模式正逐漸成為當前成人高等教育的發(fā)展趨勢。
　　1國家政策調整，成人教育轉型
　　 興辦于上個世紀初期的成人教育，曾作為國民教育的重要組成部分，在教育資源相對緊缺之際，為國家培養(yǎng)了大量人才。但如今隨著教育體制的日臻完善，各類高校的大學生培養(yǎng)模式及高校建設也正在走向科學化、規(guī)范化和制度化，成人教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
　　在規(guī)范和支持成人教育的同時，為了避免了成人教育擠占高校資源，有利于保證高校全日制本科生的教學質量，教育部出臺規(guī)定從2008年全國普通高校成人招生停招全日制脫產(chǎn)生，成人教育的重點轉向函授和業(yè)余為主，以在職人員為主要招生對象。此外，國家教育部要求現(xiàn)代遠程教育示范高校要“逐步將函授教育過渡到現(xiàn)代遠程教育”，指明了函授教育的發(fā)展方向。作為地方高校也應當積極行動，應對當前成人教育發(fā)展。
　　2網(wǎng)絡教育為成人教育發(fā)展提供了難得的機遇
　　 目前，隨著現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，網(wǎng)絡教育異軍突起、發(fā)展迅速，教育部批準舉辦網(wǎng)絡教育的高校已達到68所，網(wǎng)絡教育技術日趨成熟。網(wǎng)絡教育等流媒體教學形式的出現(xiàn)為成人教育教學模式的改革提供了一個良好的發(fā)展平臺。
　　 網(wǎng)絡教育的崛起為成人教育網(wǎng)絡化提供大量生源。國家信息高速公路建設，使網(wǎng)絡無所不在，人們對網(wǎng)絡的使用與依賴程度提高。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明，截至2014年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到6.32億。從使用人群年齡結構看，中國網(wǎng)民的主體仍舊是40歲及以下的年輕群體，這一網(wǎng)民群體占到中國網(wǎng)民的80.7%，其中20—39歲的網(wǎng)民占54.1%。網(wǎng)絡教育正以其廉價、方便性和強大的功能不斷吸引越來越多的網(wǎng)民投入到網(wǎng)絡學習中來。從而為成人教育網(wǎng)絡化大量的適合生源。
　　3成人教育急需引入網(wǎng)絡教育
　　現(xiàn)代遠程教育如網(wǎng)絡教育興起發(fā)展下，函授的教學手段已日顯落后，主要表現(xiàn)在：一是學習時間受到限制，面授形式使學生只能在特定的時間內來獲得知識，工學矛盾日益突出，很難二者兼顧;此外受地理位置的限制，學生分散于各地，平時自學也很難得到教師及時有效地指導，教學質量難以提高。二是教學內容、教學方法與方便成人自學的時代要求不相適應。目前，專業(yè)和課程設置普教化，課程內容陳舊，與社會和成人學生學習的需求嚴重脫節(jié);教師講授滿堂灌，學生自主學習少，不適應成人學生學習。三是教學手段落后，教學評價方法及標準單一。成教任課教師忽視對現(xiàn)代教育技術和信息科技成果的運用，以書面教材和課堂面授教學為主，缺乏在教學手段方面的創(chuàng)新。教學評價的標準和方法比較單一，過分強調成人學生對知識的積累和記憶，忽視了成人學習的特點�？己诵问絾我�，重書面理論考查，輕實踐技能掌握。
　　從我校來看，目前在校生21 000余人，以函授、業(yè)余學生為主體，脫產(chǎn)生不足百人，教學重點轉向函授、業(yè)余教育。近年來，大力拓展辦學空間，先后建立函授站、教學點及聯(lián)合辦學單位達到45個，校外函授學生總數(shù)達10 000余人，與校內生數(shù)量相當。在成人教育教學中表現(xiàn)出：校內教學資源相對緊張，師資緊張?zhí)貏e一些熱門專業(yè)和部分基礎課程教師更為緊張;外派師資授課困難。函授、業(yè)余學生工學矛盾突出，學生課堂面授出勤率低，教學質量保證難。這些問題成為制約我校成人教育發(fā)展的瓶頸。
　　 同時，在日常教學活動中，多媒體教育和網(wǎng)絡教育逐步滲透到成人教育的各個環(huán)節(jié)，已經(jīng)在自發(fā)的利用網(wǎng)路進行互動教學，以QQ、E-mail、MSN等形式發(fā)放通知、課程輔導答疑、網(wǎng)上咨詢、收發(fā)作業(yè)和分發(fā)輔導材料，教師、學生、班主任和教學管理人員都不同程度的以不同形式參與了網(wǎng)絡形式的教學與管理活動。近來隨著微博自媒體平臺受到推崇，網(wǎng)民使用數(shù)量迅速增長，各種新的網(wǎng)絡媒體的興起，為成人教育網(wǎng)絡化創(chuàng)造了有利條件。
　　 因此，成人教育只有考慮在教學模式上進行調整，改變教學思路，引入網(wǎng)絡遠程教育的先進理念，才能避免因缺乏足夠的面授所導致的輔導效果的下降，不斷提升教學質量。構建成人高等教育網(wǎng)絡化教學系統(tǒng)勢在必行。

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