中學(xué)班主任教師如何教育學(xué)生
發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:黑天鵝事件存在于各個(gè)領(lǐng)域,無(wú)論是社會(huì)生活還是個(gè)人生活,都逃不過(guò)它的影響。由于涉及到教師、學(xué)生與家庭之間復(fù)雜的心理關(guān)系,在教育事業(yè)中更是如此,那么如何避免其發(fā)生呢?我們主要總結(jié)出了以下幾點(diǎn),即:1、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng);2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法教育;3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三生教育”4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),建設(shè)友好合作的師生關(guān)系;5、心理團(tuán)輔和重點(diǎn)關(guān)注相結(jié)合的心理輔導(dǎo)方式;6教導(dǎo)學(xué)生正確處理好“異性效應(yīng)”;7、班主任工作與家庭教育適度結(jié)合的教育措施。
關(guān)鍵詞:關(guān)愛(ài);教育;合作;成長(zhǎng)
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)01-168-01
一、黑天鵝事件的概念及其特點(diǎn)
黑天鵝事件寓意著不可預(yù)測(cè)的重大稀有事件,它在意料之外,卻又改變一切,它是非常難以預(yù)測(cè),且不同尋常的事件。但是人們總是過(guò)度相信經(jīng)驗(yàn),而不知道一只黑天鵝的出現(xiàn)就足以顛覆一切。一般來(lái)說(shuō),“黑天鵝”事件是指滿足以下三個(gè)特點(diǎn)的事件,首先,它具有意外性。第二,它產(chǎn)生重大影響。第三,雖然它具有意外性,但人的本性促使我們?cè)谑潞鬄樗陌l(fā)生編造理由,并且認(rèn)為是可解釋的。
二、中學(xué)生中著名的黑天鵝事件舉例
1、2015年1月13日19時(shí)許,陜西咸陽(yáng)三原一名中學(xué)生跳樓身亡。
2、2015年1月12日山東20余高中生疑因感情糾葛群毆致1死1傷
3、2010年12月18日,蘇州公交門(mén)等等
……
這些在中學(xué)生中發(fā)生的事情就是典型的黑天鵝事件,它具有不可預(yù)測(cè)性,而且造成了惡劣的社會(huì)影響,引發(fā)了許多的關(guān)于我們這個(gè)時(shí)代對(duì)于教育的思考。這樣的事對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)重的心靈傷害,會(huì)直接影響學(xué)生人格的塑造;對(duì)于當(dāng)事者家庭來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)重的創(chuàng)傷,重大意外事件發(fā)生時(shí)候會(huì)改變一個(gè)家庭;對(duì)于周?chē)鷮W(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)造成一種恐怖氛圍,對(duì)于廣大學(xué)生的發(fā)展不利;對(duì)于教師本人來(lái)說(shuō)輕者受到處分,重者勝敗名裂。那么我們?cè)趺磥?lái)預(yù)防這種黑天鵝事件的發(fā)生呢?
三、預(yù)防中學(xué)生黑天鵝事件發(fā)生的措施
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,合理引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
因?yàn)樵趯W(xué)生中發(fā)生黑天鵝事件一般都是生活學(xué)習(xí)中的小事引發(fā)為主要的誘因,因此教師在日常的主題班會(huì)、板報(bào)等活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”的為人處事方式,在日常的生活學(xué)習(xí)中合理引導(dǎo)學(xué)生辨明是非善惡的基本原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中學(xué)會(huì)感恩、感激別人,“感恩”是一種處世哲學(xué),是生活中的大智慧。感恩可以消解學(xué)子內(nèi)心的積怨,學(xué)會(huì)明辨是非和感恩是教育的基本目標(biāo)也是生活的基本準(zhǔn)則,更是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法教育,三生教育
我國(guó)作為一個(gè)法治國(guó)家,隨著改革的不斷深化推進(jìn),各方面的法律不斷完善,為法治社會(huì)的推進(jìn)創(chuàng)造了良好的條件,法律意識(shí)體現(xiàn)在了社會(huì)生活的方方面面,這就要求我們的教育要強(qiáng)調(diào)普法教育,在學(xué)生樹(shù)立基本的是非善惡的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法的后果。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三生教育”
“三生教育”,即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”“生命教育”,讓每一個(gè)學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍視生活,了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,關(guān)心他人和集體,樹(shù)立正確的生活目標(biāo)”;“生存教育”,強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)生存知識(shí),保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)心社會(huì)和自然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài),建設(shè)友好合作的師生關(guān)系
班主任教師應(yīng)該是最了解本班學(xué)生情況的老師,這就要求班主任老師在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候努力做到“視如己出的關(guān)愛(ài)”,關(guān)注每一個(gè)孩子的異常和變化,關(guān)心每一個(gè)孩子的生活,了解每一個(gè)孩子的家庭環(huán)境,做到關(guān)注每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,教師作為學(xué)生心靈的塑造者要有和學(xué)生平等的地位,了解到學(xué)生的情況后要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法,師與生之間在民主、平等的基礎(chǔ)上友好合作。
5、心理團(tuán)輔和重點(diǎn)關(guān)注相結(jié)合的心理輔導(dǎo)方式
“心理團(tuán)輔”顧名思義就是在團(tuán)體情境下的一種心理輔導(dǎo)形式,通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,成員在共同的活動(dòng)中彼此進(jìn)行交往、相互作用,使成員能通過(guò)一系列心理互動(dòng)的過(guò)程,探討自我,嘗試改變行為,學(xué)習(xí)新的行為方式,改善人際關(guān)系,解決生活中的問(wèn)題。它主要強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解別人,提升人際交往水平,減輕對(duì)學(xué)習(xí)和生活不適的體驗(yàn)和痛苦,協(xié)助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)友好協(xié)作意識(shí)。而重點(diǎn)關(guān)注的心理輔導(dǎo)方式更適合于性格孤僻又不善于言辭的學(xué)生,班主任教師該以一個(gè)朋友的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解這部分學(xué)生的想法,采用因材施教的方法,幫助這樣的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
6、教導(dǎo)學(xué)生正確處理好“異性效應(yīng)”
從上面舉得例子可以看到,很多中學(xué)生由于青春期感情的沖動(dòng),會(huì)做出很多“出格”的事情,這就要求教師正確引導(dǎo)處理好異性之間的關(guān)系,主要是幾個(gè)方面,即:利用“異性效應(yīng)”取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富和完善個(gè)性;利用“異性效應(yīng)”提高學(xué)習(xí)與活動(dòng)效率;利用“異性效應(yīng)”提高自我評(píng)價(jià)的能力、激勵(lì)自己奮發(fā)向上以及增進(jìn)男女同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)。
7、班主任工作與家庭教育適度結(jié)合的教育措施
學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合要求班主任學(xué)會(huì)堅(jiān)持適度原則,這個(gè)也是一門(mén)處理人際關(guān)系的藝術(shù),即面對(duì)家長(zhǎng)不為難學(xué)生,又要促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),在具體的操作我認(rèn)為要以表?yè)P(yáng)和適度批評(píng)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn):
[1] 羅崇敏.全面實(shí)施“三生教育”建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系[J].昆明學(xué)院學(xué)報(bào),2009
[2] 張 蓉.性格優(yōu)點(diǎn)與醫(yī)學(xué)生心理健康的關(guān)系研究[D].浙江大學(xué),2010.
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