散文小說篇一：記敘文散文小說

記敘文

定義

記敘文，是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。 記敘文的六要素

記敘文的六要素指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。掌握記敘文的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事件發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，繼而準(zhǔn)確把握文章的主旨。

記敘文的順序

寫人記事，先說什么，后說什么，就是記敘文的順序。

記敘的順序主要有以下幾種：

1，順敘，按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，使人印象深刻。 2，倒敘，把事情的結(jié)局或高潮，或某個(gè)最突出的，也就是說最關(guān)鍵的、最精彩的、最動(dòng)人的片段，提到前面來寫，然后再追本溯源，從事情的開頭按時(shí)間順序進(jìn)行敘述。作用：制造懸念, 吸引讀者，避免平鋪敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3，插敘，在敘述主要事件的過程中，暫時(shí)停頓，插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，插敘結(jié)束后，再回到原來事件上繼續(xù)敘述。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

4，補(bǔ)敘，在一件事敘述完畢后作必要的補(bǔ)充交代，又稱“補(bǔ)筆”，給讀者一種豁然開朗的快感。 記敘文的人稱

1，第一人稱，以“我”的口吻或角度展開記敘。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情和滲透作者的主觀意識(shí)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2，第二人稱，作者用“你”、“你們”來敘述。縮短作者與讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3，第三人稱，作者站在第三者的立場(chǎng)，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

記敘文的線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體�？梢宰骶�索的事物是多種多樣的，其形式有如下幾種：

1，以具體事物或事物的特征為線索；

2，以人物或人物的特征為線索；

3，以中心事件為線索；

4，以思想感情為線索；

5，以時(shí)間推移或空間變換為線索；

6，以“我”的所見所聞為線索。

記敘文的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是文章組織材料和布局謀篇的具體形式，它就好比是一篇文章的骨架。常見的結(jié)構(gòu)模式有以下五種：

1，時(shí)序貫穿式，人物的性格成長(zhǎng)、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時(shí)間“線條”上。

2，空間轉(zhuǎn)移式，人物的活動(dòng)和事件的展開都要以一定的空間為背景，作者或者處于固定的觀察位置，然后由此分別觀察處于不同位置的幾個(gè)事物；或者處于行動(dòng)之中，按照行動(dòng)路線，逐個(gè)展現(xiàn)觀察到的不同事物。 3，時(shí)空交互式， 將時(shí)間和空間相互糅合在一起，以此來組織材料。

4，逐層深入式, 文章在內(nèi)容前后上表現(xiàn)出某種“意思”上的“遞進(jìn)”。

5，并列組合式， 將“意思”相近的內(nèi)容“并列組合”在一起，以達(dá)到充分揭示主旨的目的。記敘文的過渡段在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。

記敘文的表達(dá)方式

記敘文的主要表達(dá)方式是敘述、但常常輔之以描寫、議論和抒情。

1、描寫：描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫 人物描寫的主要方法有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，還有正面描寫和側(cè)面描寫。 環(huán)境描寫主要方法有：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。

2、議論：議論文中的部分議論文字，其位置和作用也各不相同。

先敘后議：使讀者提高對(duì)所敘述事物的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

先議后敘：使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起對(duì)下文的密切注意。

夾敘夾議：就是在記敘和描寫典型事件中，插入一些言簡(jiǎn)意明的議論，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，記敘文的議論，對(duì)于我們了解文中所表現(xiàn)的(來自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:散文小說)事物的意義，把握文章的中心和主旨，都起著非常重要的作用。

3、抒情：是在具體敘述、充分描寫的基礎(chǔ)上，作者的主觀感受和思想感情的直接抒發(fā)和表述。 抒情有兩種方式：一種是直接抒情：作者在敘述的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自對(duì)事物的思想感情。一種是間接抒情：是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間滲透作者的感情。在閱讀時(shí)要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去把握抒情的作用。

7. 記敘文的表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。主要有：

1), 象征。使主題含而不露、隱而不晦。

2), 襯托，使形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。

3), 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇心，作感情鋪墊。

4), 托物言志，含蓄、富含哲理、有暗示性地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5), 借景抒情，通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6), 虛實(shí)結(jié)合，更鮮明地刻畫人物的性格，突出特點(diǎn)，更集中地揭示主題。

7), 動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)地烘托，相得益彰。

8), 以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，凸顯中心，更有震撼力。

8. 修辭手法的作用

一般地說，比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和韻律感；排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法的主要作用是增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)， 或起強(qiáng)調(diào)作用。

(1），比喻，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

（2），擬人，色彩鮮明，描寫形象，表意豐富。

（3），夸張，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4），對(duì)偶，句式整齊，結(jié)構(gòu)一致；形式優(yōu)美，音韻和諧；互相映襯，互為補(bǔ)充。

（5），排比，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情，更有氣魄。

（6），反復(fù)，多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻的印象；抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7），設(shè)問，自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8），反問，態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

9. 重點(diǎn)段落在文章中所起的作用

(1）、開頭在文章中所起的作用：①，開門見山，點(diǎn)明中心。②，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

③引起下文，與文章結(jié)尾相呼應(yīng)。

（2）、結(jié)尾在文章中所起的作用：①，點(diǎn)明并深化主題。②與開頭或題目相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（3）、中間段落在文章中所起的作用：①，過渡段，承上啟下。②，引起下文。③，為下文作鋪墊。

散文

1. 散文的線索

線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿于全文的脈絡(luò)。在把握線索的時(shí)候，注意因文而異，采取不同的方法。

(1）時(shí)空連“線”：閱讀寫人記事及游記類散文時(shí)， 把表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)連接起來，把握文章的線索，如《巴東三峽》。

（2）因物取“線”：敘事及抒情類文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫穿全文，作為行文線索以突出文章的中心思想，如《記一輛紡車》。

（3）反復(fù)出“線”：通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論的語(yǔ)句或富有意味的事物把握線索，如《白楊禮贊》。

（4）以情導(dǎo)“線”：細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索，如《荔枝蜜》。

（5）定神看“線”：先從中心思想的高度去審視、把握文章的線索，再?gòu)耐獠繕?biāo)志或內(nèi)部標(biāo)志入手，準(zhǔn)確地把握線索，如魏巍《我的老師》。

2. 散文的描寫方法

描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。常見的描寫方法具有以下作用：

(1），肖像描寫，使人物形象更加鮮明生動(dòng)，個(gè)性更突出。

（2），動(dòng)作描寫，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征。

（3），對(duì)話描寫，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

（4），景物描寫，具體描寫自然風(fēng)光，渲染氣氛，寄托感情，借景抒情。

（5），環(huán)境描寫，交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

（6），細(xì)節(jié)描寫，突出主題，使文章更加生動(dòng)感人。

3. 散文的基本寫作技巧與表現(xiàn)手法

(1），懸念，引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開，引出下

（2），照應(yīng)，即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。

（3），伏筆，在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。

（4），襯托，用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。

（5），渲染，是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等進(jìn)行多方面濃墨重彩，如反復(fù)、排比的描寫，以營(yíng)造氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。

（6），象征，借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似點(diǎn)，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。

（7），想象，它是人們?cè)谠�有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒有直接見過的形象，叫創(chuàng)造想象。

（8），聯(lián)想，它是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物，或事理想到其他有關(guān)的事物或事理的活動(dòng)。聯(lián)想一般有下列幾種形式：①，相關(guān)聯(lián)想，是由一事物想到在空間或時(shí)間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想；②，相似聯(lián)想，是根據(jù)事物的相似特點(diǎn)（外形相似，或精神相似）而產(chǎn)生的一種聯(lián)想；③，相反聯(lián)想，是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想；④，因果聯(lián)想，是由事物之間的因果關(guān)系而產(chǎn)生的聯(lián)想。

4. 三類散文的閱讀方法

( 1）敘事性散文

以寫人記事為主的散文。它以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但求集中。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間流露飽滿的感情。

閱讀敘事性散文應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一、理清線索。把握作者的行文思路，看看作者敘述了一件什么事，怎樣敘述的。二、巧借聯(lián)想。抓住聯(lián)想的結(jié)合點(diǎn)，形與神的結(jié)合點(diǎn)，體味散文的感情，領(lǐng)悟散文的意境美。

（ 2）抒情性散文

通過對(duì)景物或事物的描寫來抒發(fā)感情的文章。以情織文是這類散文的特點(diǎn)，寫人、寫景、敘事、狀物都是為抒情服務(wù)的。由于抒情性散文是以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見長(zhǎng)，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上，因而它往往需要借助具象、寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運(yùn)用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱椤⑶榫敖蝗�，或托物詠志、有所寄托，以達(dá)到抒情的目的。大致又分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。

（ 3）議論性散文

具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個(gè)廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊(yùn)含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。在說理時(shí)，常常是運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)，說得委婉、含蓄，有時(shí)還伴隨著強(qiáng)烈的感情色彩和鮮明的個(gè)性化色彩。閱讀議論性散文，要注重從情中悟理，在理中染情，仔細(xì)體會(huì)情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)，把握文章表達(dá)的事理或象征意義。

小說

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。閱讀小說應(yīng)從小說的三要素入手。

1. 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2. 小說的人物 刻畫人物有五種方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫（即肖像描寫）、神態(tài)描寫。 分析人物形象的方法有以下幾種：

第一，把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。

第二，抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理描寫分析人物形象。

第三，抓住人物與人物之間的矛盾沖突，分析人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。

3. 小說的情節(jié) 小說情節(jié)的劃分，習(xí)慣上采取四分法：開端（交代背景，鋪墊下文）、發(fā)展（刻畫人物，反映性格）、 高潮（表現(xiàn)沖突，揭示主題）、結(jié)局（深化主題，留下思考），個(gè)別小說前有序幕，后有尾聲。 情節(jié)的概括方法：

(1）小標(biāo)題式概括。（篇幅較長(zhǎng)的小說一般采用）。①，圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。②，按故事發(fā)展過程進(jìn)行概括。

(2）表述式概括。（一般在較短篇幅或試題中采用）針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的話進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局部分的概括、考查較為常見。概括時(shí)，一般要求用簡(jiǎn)潔、完整的句子。

4. 小說的環(huán)境

小說中的環(huán)境是指，作品中所描寫的人物賴以存在、情節(jié)賴以展開的社會(huì)背景或具體場(chǎng)面。分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。

散文小說篇二：散文小說閱讀

（一）閱讀下面的文章。炸豆[1]

阿 慧

①天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。

②露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵[2]下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。

③農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。

④割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。

⑤姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮當(dāng)又響一聲，小姐倆在豆的音樂里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說：“有碗豆芽湯喝，該多好�。　笨墒�，豆還沒有脫粒歸倉(cāng)。小姐倆就端起茶缸來到豆地，眼見各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。

⑥突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。一條蛇盤成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷的身子，曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水溝。⑦小姐妹背靠苦楝樹，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗�痛，小妹的淚水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。

⑧小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。

⑨拾來的豆粒，被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了，她們?cè)邳S豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。

⑩瓦盆里的豆發(fā)了牙，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來時(shí)，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開蓋著白毛巾的瓦盆，豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。 ⑾小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。

注：[1]炸豆：指豆類作物成熟時(shí)，豆莢自行爆裂。[2]豆棵：指豆類作物的秸稈。??

1.閱讀全文，填寫下面表格。（4分）

小姐妹在拾豆過程中遇到的困難

解決困難的方法

小姐妹被蛇追趕（1）（2） 用細(xì)土撫慰傷痛

2.結(jié)合上下文，說說下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞

釀著黏稠的夢(mèng)。

（2）兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動(dòng)。

3.從修辭的角度品析下面句子的妙處。（4分）

黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。

4.小姐妹“在黃豆成熟的季節(jié)里長(zhǎng)大”，聯(lián)系全文，說說她們的“長(zhǎng)大”具體體現(xiàn)在哪些方面。（4分）

5.本文為什么以“炸豆”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

尋 找馬德

（1）那些年，我一直活在驚恐的尋找里。

（2）雨后的黃昏，對(duì)面的山坡上，成群的牛羊從坡上俯沖下來，一腳腳，都踩在村莊忙得有些錯(cuò)亂的神經(jīng)上。

（3）夕照漫過，一場(chǎng)尋找就要開始了。

（4）父親說，你去看看咱家的羊都回來了沒有，我去井臺(tái)上飲牲口。

（5）父親的話，我哪敢怠慢，一口氣跑到家。羊們正循著里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。1，2，3，4，5，6，不對(duì)，少1只。我一關(guān)院門，趕緊往鄰居家跑。

（6）大奶奶，你們家羊多不？我看看啊，不多。一句回答很快隔著墻扔了出來，大奶奶永遠(yuǎn)這么利索。

（7）三姑夫，你家羊多不？我跳進(jìn)他家的羊圈，一數(shù)，他家的羊不多不少，正好。

（8）我有些沮喪。

（9）到了李神七家，他媳婦神神叨叨的，一天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。我就納悶了，一個(gè)從來不管牛羊的人家，居然牲口一頭也沒少過，你說，這該找誰說理去。

（10）李神七，你家的羊多不？不知道，你自己去看！是李神七媳婦的回答，隔著耳窗傳過來，遙遠(yuǎn)，蒼涼，冷得觸不到一點(diǎn)溫暖。

（11）看就看。我一進(jìn)她家羊圈，氣就不打一處來。我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我一把把它拽住，狠狠地罵了一句。它“咩”地低號(hào)了一聲，就乖乖地跟我出來了。也難怪，那只老羊是它媽媽，年初，父親把它從李神七那里買過來，都七八個(gè)月了，它還是不認(rèn)我家家門。

（12）它只認(rèn)媽媽。

（13）把羊趕回家，把圈門扎好。父親回來了。父親說，趕緊，咱家的騾子沒回來，得去找。你去蘆草溝，我去黑山子。

（14）我的心突突突，驟然間狂跳不已。又沒回來，王八蛋，又野到哪兒去了!一邊罵，我一邊狂奔，看著即將暮色四合的山野，我急得都快哭了。

（15）雨后的蘆草溝水汽濕重，我一邊瞪大眼睛往四下里尋覓，一邊張開耳孔，極細(xì)致地聽。我家的騾子愛打響鼻，如果它看到我來了，或許會(huì)友好地暗示一下子。但是，沒有。巨大的寂靜，壓得人有些喘不過氣來。

（16）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無底的黑夜里。我朝空

空的山谷喊了一嗓子，我也不知道是想喊我家的騾子，還是想壯壯膽子，但回響傳來，聲調(diào)古怪而尖利，仿佛是另一個(gè)什么可怕的東西朝我喊了一嗓子，我有點(diǎn)害怕。不找了，活該它！我三步并作兩步開始從溝岔里往出退，起先是大步流星，后來干脆變成了跑。窸窸窣窣的聲響里，仿佛是萬千怪獸，跟在我后邊，不遠(yuǎn)不近，甩也甩不掉。

（17）我一口氣跑回家里。院子里，母親在喂豬，父親就著燈光，在磨鐮刀。我拖著哭腔，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向父親稟告：沒有，蘆草溝我都找遍了，就是沒看見咱家的騾子。我咬緊牙關(guān)，撒了個(gè)謊。父親頭也沒抬，只簡(jiǎn)單回了一句：哦，你說騾子啊，它早自個(gè)兒回來了，飯?jiān)诳簧�，你去吃吧�?/p>

（18）仿佛什么也沒有發(fā)生過。之后，母親出來進(jìn)去，一趟一趟地為豬添食，把一面鍋刮得咣當(dāng)亂響。父親則依舊埋著頭，嚯——嚯——節(jié)奏鏗鏘地磨著他的鐮刀。

（19）只剩下氣喘吁吁的我。

（20）直到現(xiàn)在，我在夢(mèng)境里，依舊在不停地尋找著。不是我家少了只羊，就是騾子跑得沒了蹤影。有時(shí)候，內(nèi)容會(huì)稍稍變換到高考上，同學(xué)們倏忽間都進(jìn)了考場(chǎng)，而我，卻無論如何也找不到屬于自己的那個(gè)考場(chǎng)；或者，答著答著，突然沒了筆，怎么找也找不著。然后，畫面一轉(zhuǎn)，又回到了村莊里，李神七的媳婦走出家門，面色凝重地對(duì)我說，我沒見你家的羊。

（21）那，我家的羊呢？我家的羊在哪里？我一急，趕緊跑啊，找啊，直到嚇醒自己。 （選自《文苑·經(jīng)典美文》2015年第3期，有刪改）

6．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．文章主要寫“我”尋找羊和騾子的事情。

B．找騾子時(shí)，“我”沒找遍蘆草溝就回來了。

C．直到現(xiàn)在，“我”仍沒找到“我”家的羊。

D．“我”的尋找從現(xiàn)實(shí)延伸到夢(mèng)境里。

7．結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，說說加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的妙處。（4分）

（1）又沒回來，王八蛋，又野到哪兒去了！

（2）連遠(yuǎn)山上最后一抹亮色也消失了，咕咚一聲，村莊掉入到無底的黑夜里。

8．第（18）（19）段中，父母明明都在家里，作者卻說“只剩下氣喘吁吁的我”，這樣寫有什么用意？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

9．本文中“我”在“尋找”，許多文學(xué)作品也寫到“尋找”，如《孤獨(dú)之旅》《小王子》等，這引發(fā)了你對(duì)“尋找”的哪些思考？結(jié)合本文，聯(lián)系你讀過的課文或其他作品，加以闡述。（8分）

（三）(18分) 樹枝與名片【日】西村壽行

①少年時(shí)代，我家住在瀨戶內(nèi)海一個(gè)無名小島上，我常常和父親一起下海捕魚。

②我們?nèi)鼍W(wǎng)的地方是輪船的主航道，客船貨輪往來不斷。為安全起見，每當(dāng)夜色濃重的時(shí)候，我們就點(diǎn)亮一組紅燈，以使迎面開來的輪船有所避讓。

③我因?yàn)槭切率郑�所以�?dān)當(dāng)著監(jiān)視輪船往來、舉燈告急的任務(wù)。

④冬天的夜海，風(fēng)刀霜?jiǎng)�，寒風(fēng)刺骨。我特意多穿了幾件衣服，但它吸盡了海上的潮氣，感覺更加沉重冰涼。

⑤小船搖蕩于波濤中，吃力地在波峰浪谷里躍動(dòng)。

⑥父親睡去了，我繼續(xù)監(jiān)視著海面。倦怠中，突然發(fā)現(xiàn)涌動(dòng)的海面泛起粼粼波光，定睛

一看，一艘彩燈閃爍、裝飾豪華的客船迎面開來了，它看見了我舉起的紅燈，似乎在回避著我們。

⑦當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船。他們穿戴時(shí)髦，男的西裝革履，女的珠光寶氣。他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。一個(gè)貴婦人笑著扔下了一截枯萎的樹枝，那樹枝輕輕落在我的肩頭，卻像火一樣熾烈地灼燒著我的腦海。

⑧我仰視客船上形形色色的男人女人，向他們傳達(dá)著憤懣與煩躁，可他們看不見我的表情，他們無動(dòng)于衷，專心致志地和彩燈一起裝飾著客船。留在我腦海里的，是一種冷艷冷酷的印象。

⑨客船遠(yuǎn)去了，但它蓄意制造的小山一樣的怒濤經(jīng)久不息地向我們襲來。

⑩我目送著豪華客船消失在黑暗中，不知道它要駛向何方??哦！我想起來了，前面有一座繁華的大都市呢！那是一座多么輝煌燦爛的都市�。�

⑾剎那間，我感到一陣悲哀，悲哀得想哭。

⑿我是一個(gè)有著古銅色粗糙皮膚的貧窮漁夫的后代，那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我感到無限的悲哀。

⒀20年后，我奇跡般地在那座輝煌燦爛的都市東京居住了下來，我當(dāng)上了作家。

⒁我是海的兒子。每天晚上，我都要沿著妙正寺河散步，然后帶一身水的氣息回家去。河水流速很慢，兩岸璀璨的燈光悠悠地落在河面上，好似閃爍的銀帶隨風(fēng)起伏。它喚起了我少年時(shí)代的回憶，拽住我的腳步讓我佇立岸邊久久地凝望。我覺得，河面上粼粼波光竟和20年前我的故鄉(xiāng)的河面毫無二致，而其中的一部分似乎還吐露著鮮明的瀨戶內(nèi)海以往的氣息。 ⒂忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上。

⒃當(dāng)我驚異于冷風(fēng)的肆虐時(shí)，驀地瞥見河面上蕩漾著一條小漁船。漁船上，漁夫正在撒網(wǎng)。和20年前不同的是，漁夫的兒子并沒有從事我少年時(shí)的工作，他正在為父親撒網(wǎng)搭著手，他們合力探尋著妙正寺河對(duì)城市的奉獻(xiàn)。

⒄過了一會(huì)兒，那少年開始仰視我了，使我驀然間處于20年前豪華大客船上紅男綠女的位置。我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩出他面對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。一時(shí)間，我以作家的名義深深地體味出底層人民的悲哀是怎樣沉重地浸潤(rùn)著從瀨戶內(nèi)海到東京妙正寺河的每一段航線！我掏出以作家的身份印制的名片向少年扔去——我想會(huì)有那么一天，少年循著名片的地址找到一個(gè)漁民出身的作家。我看見，那張名片在昏黃的夜空中飛舞了一會(huì)兒隨即落到了少年瘦削的肩頭。

⒅我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣。（選自《文苑·經(jīng)典美文》2015第5期）

10．概括文章主要事件，填寫在下面的橫線上。(4分)

20年前，“我”在小漁船上，(1) ；現(xiàn)在，少年在小漁船上，(2) 。

11．揣摩下面的句子，回答括號(hào)里的問題。（6分）

(1)當(dāng)客船臨近我們時(shí)，那上面的紅男綠女紛紛涌到船舷，倚著欄桿俯視被彩燈燭照的小小漁船??他們瞪著好奇的眼睛鳥瞰一個(gè)小漁夫，就像鳥瞰動(dòng)物園中的小猴。（“鳥瞰”與“俯視”意思相近，可是后一句為什么用“鳥瞰”而沒有沿用前面的“俯視”？）（3分）

(2)那些從我眼前一晃而過的紅男綠女和我無緣，那遠(yuǎn)方輝煌燦爛的都市也和我無緣，只有貴婦人丟棄的枯萎樹枝靠近了我，我意到無限的悲哀。（“只有”一詞在表意上有什么作用？）（2分）

12．分析第⒂段“忽然間，一陣?yán)滹L(fēng)吹過，仿佛一件沉重而冰涼的衣服裹在了我的身上”在文中的作用。(4分)

13．“我希望少年能讀懂名片，讀懂我拋下名片的意義，就像20年前我讀懂了那個(gè)貴婦人丟棄在我肩頭的枯萎的樹枝一樣�！边@句話的含義，你讀懂了嗎？請(qǐng)寫下你的理解（4分）

14.（建議先寫作文。如果時(shí)間有余，可以選做，答對(duì)分?jǐn)?shù)加入總分）（5分）

我看不見少年細(xì)致的表情，卻可以揣摩對(duì)岸上的“西裝革履”是如何地感到卑微和不安。（第17段這句話中的“西裝革履”指的是誰？“西裝革履”為何要加引號(hào)？有什么深刻含義？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。）

（四）特雷西的單車 周海亮

特雷西是母親的兒子。

外鄉(xiāng)人來到母親的花園，見到那輛單車。單車拴在一棵樹上，那棵樹很細(xì)，很矮�？吹贸鰳鋭傇韵虏痪茫�也看得出單車剛買不久，近似沒有騎過。

外鄉(xiāng)人向母親討一杯水，慢慢喝著，與母親討論著剛剛打響的戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走時(shí)候，她問母親，誰的單車？

母親說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。外鄉(xiāng)人不說話了。剛才，母親跟她說過特雷西。

特雷西是妹妹的哥哥。

妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對(duì)母親說，我想有一輛單車。母親說，戰(zhàn)爭(zhēng)沒完沒了地打，面包都開始限量供應(yīng)，哪還能買到單車？

妹妹看看拴在樹上的單車，那棵樹長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，那單車變得破舊。她說這單車再不騎的話，就再也騎不了了。母親說可是這是特雷西的單車。妹妹不說話了。那是哥哥的單車，她不能碰哥哥的東西。

特雷西是男人的鄰居。

男人闖進(jìn)花園，見到那輛單車。單車銹跡斑斑，車輪開始扭曲。單車拴在樹上，那棵樹更高更粗。男人有些好奇，問，這是誰的單車？她說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的哥哥。

男人說如果再不取走單車的話，它要長(zhǎng)到樹里面了。她說母親說過，誰也不能動(dòng)特雷西的單車。男人不說話了。他聽母親說過特雷西。他知道特雷西是一個(gè)易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒有騎過的單車。

特雷西是外甥的舅舅。

男孩仰起頭，看著那棵樹。樹很高，枝葉繁茂。單車被樹干擠得變了形狀，一部分深深殺進(jìn)樹干。男孩問母親，為什么要把單車拴到樹上？母親說，單車是特雷西拴上去的。男孩說，特雷西就是舅舅嗎？母親說，特雷西就是舅舅。他把單車拴到這里，誰都不能動(dòng)。男孩上前，摸摸單車。他被燙了一下。似乎那輛單車剛剛被人騎過，盡管它已變成一堆廢鐵。

特雷西是一段往事。

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