摘 要：近代早期，由于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的產(chǎn)生與建立、新興資產(chǎn)階級的崛起、宗教改革、文藝復(fù)興等重大歷史事件的發(fā)生，促使英國貴族不得不順應(yīng)時代潮流，重視大學(xué)教育，為支持大學(xué)發(fā)展，很多貴族積極捐贈高等教育，以期保留和鞏固自身地位。
　　關(guān)鍵詞：近代早期；英國貴族；捐贈；高等教育
　　一、16-18世紀(jì)英國貴族支持高等教育的原因
　　15世紀(jì)新航路開辟后，貿(mào)易往來的需求量直接刺激了圈地運動的發(fā)展。大規(guī)模的海外掠奪和慘無人道的殖民地活動帶來的利潤巨大。新興的社會階層由于經(jīng)濟(jì)實力提升，要求獲得相應(yīng)的政治地位。與中國古代平民百姓入仕差不多，想要得到較高的社會地位接受教育被認(rèn)為是實現(xiàn)這一欲望的最佳方法，“讓他們的子弟接受高等教育是一條——也許是唯一一條——能使他們獲得與其財富相襯的社會地位的途徑”。[1]
　　近代早期，隨著國家的進(jìn)步發(fā)展，政府對國家官員的要求越來越高，若要想獲得高等的官職，擁有一定的才干是必須的，如熟練的掌握外語、熟悉法律文件等，許多的新興階層的人也開始進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)，貴族受到了沖擊，產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的危機(jī)感，甚至引起了他們的恐慌，為了保持自身的榮譽(yù)與地位，他們不得不改變自己以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。
　　“當(dāng)時有一位作家是這樣警告貴族：如果他們的子弟不學(xué)習(xí)，而是像以往整日游蕩，那么他將失去自己的地位”。[2]
　　在18世紀(jì)末，上院貴族接受高等教育的人數(shù)占貴族中的約57%，英國貴族進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的比率高達(dá)61%。這些通常都加入英國的政界，這些學(xué)院后來也被稱為“政治精英”的聚集地。
　　二、近代早期英國貴族捐贈高等教育的方式
　　近代早期，英國高等教育的發(fā)展有了一個質(zhì)的飛躍，以致有學(xué)者稱之為“教育的革命”。這與當(dāng)時貴族的大力捐贈密不可分。貴族對高等教育捐贈的方式較多，一般包括：直接辦學(xué)；土地、房產(chǎn)捐贈；提供獎學(xué)金、研究基金以及圣俸的捐贈、投資擴(kuò)建學(xué)院等。
　　1.捐資建校
　　14世紀(jì)之前，學(xué)校主要由基督教掌控，英國的王室及其貴族階層的捐贈并沒有想象的那么多，早期貴族捐贈的記錄并不多見。
　　15世紀(jì)60年代到17世紀(jì)40年代，主要是以建立學(xué)校為手段的教育慈善事業(yè)，16、17世紀(jì)的捐贈使得大學(xué)的發(fā)展得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。在此時期，從大的方面來說，牛津大學(xué)建立了三所新的學(xué)院，劍橋大學(xué)建立了兩所新的學(xué)院，一些修繕工程不統(tǒng)計在內(nèi)。
　　劍橋大學(xué)的西特尼·蘇撒斯學(xué)院是由蘇塞斯伯爵夫人捐贈的，該學(xué)院的原址是寺院，該伯爵夫人用了將近自身的三分之二遺產(chǎn)建立了該學(xué)院。在1626年，該學(xué)院得到了一項價值不小的捐贈，學(xué)院長老博瑞若艾特恩過世后將2600鎊捐贈給學(xué)院，并且將他購買的一塊位于約克郡莊園路的土地贈送給學(xué)院。16世紀(jì)70年代，劍橋大學(xué)的基督教學(xué)院的禮堂的修建得益于貴族們的捐贈。伊麗莎白一世的大臣尼古拉斯·培根向該學(xué)院捐贈了200鎊，貝德福伯爵從自己的采石場開采石頭，并向這個學(xué)院捐助了146噸的石頭，伊麗莎白又向他們捐贈了30根木頭等等，在各方的支持下，該學(xué)院的禮堂才得以修建完成。1584年，財政大臣華爾脫·密特梅爵士建立了伊曼紐斯學(xué)院。
　　牛津大學(xué)的布雷奇諾斯學(xué)院于1509年建立，該學(xué)院的擴(kuò)建歷時較久，一共花費23年，塞繆爾·拉德克利夫在1614至1648年期間擔(dān)任該院的負(fù)責(zé)人之一，他為該學(xué)院捐贈了205鎊修建學(xué)院的圍墻、閣樓等，以便于與整個學(xué)院的建筑風(fēng)格保持一致。在他去世后，遵照他的意愿，將他的皮丁特·格瑞居的財產(chǎn)捐獻(xiàn)出來。后來將其變賣所得的1850鎊用于修建該學(xué)院的第二個庭院，到1658年興建的小教堂、圖書館才算基本完工。這使得該學(xué)院的環(huán)境發(fā)生了明顯的變化，擴(kuò)大了該學(xué)院的規(guī)模。該學(xué)院的法律系名氣非常大，正是因為前人所做的貢獻(xiàn)，使得它得到了發(fā)展。英國前首相戴維·卡梅倫正是該學(xué)院的學(xué)生，可見時至今日，它的教育水平仍然是相當(dāng)高的。
　　2.設(shè)立獎學(xué)金
　　14世紀(jì)開始，貴族們開始在大學(xué)里面開設(shè)獎學(xué)金，幫助神學(xué)系的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，與之交換的條件是這些專業(yè)的師生為他們以及他們的家人禱告。比如，1340年，菲利普·薩莫維爾爵士就在貝里爾學(xué)院設(shè)立了6份獎學(xué)金用來資助學(xué)生和教學(xué)。諾森伯蘭伯爵亨利·佩爾西為牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院設(shè)立了3份獎學(xué)金。進(jìn)入16世紀(jì)后，由于他們自身思想觀念的改變，他們對大學(xué)的捐贈逐漸增多。16世紀(jì)20年代，擔(dān)任過首席大法官的羅伯特·利德向牛津大學(xué)的耶穌學(xué)院學(xué)習(xí)人文主義、邏輯學(xué)和哲學(xué)的學(xué)生捐贈20馬克的生活補(bǔ)貼。前文中提到的尼古拉斯·培根每個季度都要向6名教師進(jìn)行捐助。17世紀(jì)早期，他的女兒伊麗莎白·派瑞厄姆每年向貝里爾學(xué)院捐贈50鎊，這是來自他們家一處農(nóng)場的租金。
　　獎學(xué)金的設(shè)立使得學(xué)生直接受益，比如牛津大學(xué)的布雷齊諾斯學(xué)院在1610年到1629年間，獲得獎學(xué)金的學(xué)生人數(shù)比例是9%，到了1670年至1689年，學(xué)生獲得獎學(xué)金人數(shù)所占比例高達(dá)36%。
　　大多數(shù)人都熟悉的牛頓在1660年進(jìn)入劍橋大學(xué)，他是三一學(xué)院的學(xué)生，并以減費生的身份進(jìn)入該校進(jìn)行深造的，平時靠著勤工儉學(xué)來維持生活。在1664年，他獲得獎學(xué)金的資助并得以在1665年完成學(xué)業(yè)獲得學(xué)位。他成功的原因有很多，包括前人的經(jīng)驗、個人的聰明智慧等，還不可忽視的是他在生活貧困的學(xué)習(xí)階段，獲得了獎學(xué)金的支持才得以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。
　　三、近代英國貴族捐贈高等教育的社會作用
　　英國貴族在此時期對高等教育的捐贈既使自己在社會激烈變革的潮流中沒有被淘汰，也推動了英國社會以及高等教育本身的發(fā)展。
　　1.改善了辦學(xué)條件
　　由于貴族對教育的捐贈，16、17世紀(jì)，英國的大學(xué)教育得到了快速的發(fā)展，辦學(xué)條件有了很大的改善。教育的基本設(shè)施得到了很大的改觀，滿足了人員日增的狀況，入學(xué)人數(shù)增加，學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大。特別是新建學(xué)院、原有學(xué)院的擴(kuò)建、修繕以及禮堂、圖書館、校舍等都得到了進(jìn)一步的發(fā)展，能夠容納更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，對推動大學(xué)教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

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