摘要：隨著經(jīng)濟全球化的浪潮，高等教育國際化已成為當(dāng)今世界高校改革和發(fā)展的熱點問題和新趨勢，反映了高等教育的必然要求。提出了世界政治、經(jīng)濟、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文從高等教育國際化的主要內(nèi)容出發(fā)，分析了當(dāng)下我國高等教育國際化面臨的一些問題，提出了相應(yīng)的解決建議。
　　關(guān)鍵詞：高等教育國際化；問題；對策
　　放眼世界，發(fā)達國家的高等教育戰(zhàn)略就是國際化，這也是我國現(xiàn)代高等教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。近些年，經(jīng)濟全球化趨勢愈演愈烈，為了順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，我國高等教育的面向國際化發(fā)展已成為現(xiàn)代高等教育的唯一選擇，它揭示了我國高等教育的本質(zhì)。
　　一、高等教育國際化的主要內(nèi)容
　�。ㄒ唬�樹立國際化的教育理念
　　我國高等教育要想實現(xiàn)國際化趨勢，就必須要樹立國際掛的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，從全球化的角度認識高等教育的改革與發(fā)展。思想決定了行動，只有樹立國際化教育理念，才能從全球化的角度思考國際化人才的發(fā)展和定位，制定合理的國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　�。ǘ�）制定國際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　經(jīng)濟全球化背景下的高等教育應(yīng)制定國際化的人才培養(yǎng)政策，致力于培養(yǎng)具有國際化知識和世界發(fā)展眼光的國際化人才，國際化人才是指具有國際化知識、頭腦和國際化知識結(jié)構(gòu)的高層次人才。換個角度來看，經(jīng)濟發(fā)展還可以促進高等教育的發(fā)展，提高全球化水平。
　　（三）文化的國際傳播與交流
　　文化的傳承與創(chuàng)新是高校的重要職能之一。因此，世界文化的交流與傳播應(yīng)該成為高等教育全球化的主要內(nèi)容之一。在國際化進程中，除了培養(yǎng)國際化人才、開展合作討論和服務(wù)經(jīng)濟全球化之外，高等學(xué)校還需要向其他國家的公民宣傳自己的文化，增進世界文化的了解和互惠，增進世界人民之間的信任和友誼。這也是經(jīng)濟全球化的要求。
　　二、我國高等教育國際化存在的主要問題
　�。ㄒ唬└咝＾k學(xué)模式單一
　　多元化辦學(xué)是近幾十年來世界高等教育發(fā)展的一個重要趨勢。作為多元化辦學(xué)的重要組成部分，民辦高等教育在世界各國，都有很成功的發(fā)展，不論是在發(fā)達國家，亦或是在發(fā)展中國家，都為當(dāng)?shù)馗叩冉逃�的發(fā)展起著積極的促進意義。然然而，盡管民辦高等教育如此重要，它在我國的高等教育體系中的位置卻不夠突出，公立學(xué)校在高等教育體制中占絕對的主體地位，私立高等教育的重要性并沒有得到具體體現(xiàn)。
　�。ǘ�）高校的課程設(shè)設(shè)置不合理
　　眾所周知，要想建立一個國際化的教育市場，就必須有一個科學(xué)合理的課程體系，教學(xué)內(nèi)容必須要與國際接軌。課程機構(gòu)的設(shè)置對于教學(xué)質(zhì)量的高低有著重要影響，而人才是在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)起來的，因此高校的課程設(shè)置是否合理對于高校教育的國際化發(fā)展有著重要影響。我國高等教育現(xiàn)在面臨的一個重要問題就是設(shè)置的課程國際化程度不夠高，與國際化要求還有一定的差距。
　�。ㄈ�）缺少國際化辦學(xué)的管理隊伍和教師隊伍
　　為了提高國際化教育水平，一支高素質(zhì)、有實力的國際化的管理隊伍和師資隊伍是必不可少的。除了校園外事部和世界文化交流學(xué)院，學(xué)院還需要懂外語的管理干部，他們要有懂國際化原則，有很強的溝通能力，具備國際視野。外事處主要負責(zé)的是各學(xué)校間的合作與溝通。學(xué)校簽署的合作協(xié)議需要得到落實。如果沒有足夠的專業(yè)人員，合作協(xié)議將難以實施。
　　三、我國高等教育應(yīng)對圈際化的對策
　�。ㄒ唬�樹立教育國際化、開放式辦學(xué)的教育理念
　　我國要想高等教育能夠邁向國際化發(fā)展，首先需要樹立開放的教育理念，摒棄舊的傳統(tǒng)觀念，這是推動我國大學(xué)國際化的重要條件。當(dāng)今社會，有一種聲音，擔(dān)心大學(xué)的國際化會使我們的高等教育工作陷入資本主義文化不可自拔，引進資本主義價值觀，破壞我國的傳統(tǒng)文化，破壞我國的教育觀念，對大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負面影響。高等教育國際化是經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟一體化的必然選擇，我國高等教育要想能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，不能夠采取消極的應(yīng)對態(tài)度，必須得調(diào)整現(xiàn)有的教育觀念適應(yīng)國際化的發(fā)展。
　　（二）加強國際性課程與國際性專業(yè)的建設(shè)
　　課程國際化和專業(yè)化是高等教育國際化的最基本要素之一。在全球化背景下，高校提供的課程和專業(yè)應(yīng)該是國際化的、面向世界的，以提供滿足市場需求、吸引更多學(xué)生的服務(wù)。為了適應(yīng)我國高校對世界教育的需要，必須在課程和專業(yè)上進行巨大的變革。高�？梢约訌娛澜缯�治、世界經(jīng)濟、世界貿(mào)易、世界文明、世界關(guān)系等國際化課程和專業(yè)的發(fā)展，引進國外歷史、地理、風(fēng)俗等國際化課程和專業(yè)。
　�。ㄈ�）建設(shè)國際化的師資隊伍
　　世界教育離不開國際化的教師。在高等教育國際化的浪潮中，各國都在盡力搶奪越來越多的人才。高校能在國外一些大學(xué)開展教師的英語培訓(xùn)工作，這樣不但有利于幫助教師更快地提高英語水平，還能夠助長他們國際視野的發(fā)展，了解和學(xué)習(xí)國外的教育方法。
　　結(jié)束語：
　　中國高等教育國際化不僅是國際高等教育國際化的重要組成部分，也是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物。我國的高等教育才開始向著國際化趨勢發(fā)展，還是一個新事物，它的發(fā)展和壯大是需要一個過程的。針對高等教育國際化發(fā)展中的問題實施相應(yīng)對策，對于我國高等教育國際化的快速發(fā)展有著積極的促進意義。
　　參考文獻：
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　　[3]菲利普.G.阿特巴赫，簡.萊特，別敦榮，楊華偉，陳藝波.高等教育國際化的前景展望：動因與現(xiàn)實[J].高等教育研究，2006（01）：12-21.
　　作者簡介：
　　李丹（1990年—），男，漢族，江蘇東臺人，碩士，河海大學(xué)國際合作處，研究方向：高等教育學(xué)

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