散文閱讀專題篇一：散文閱讀專題。

【知識(shí)積累】

一、怎樣理解散文的內(nèi)容

一篇散文的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，因而其主題有時(shí)也呈現(xiàn)出多元性。我們理解文章內(nèi)容可抓住文章的主要信息，盡量表現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，反映作者在文中流露的情感�？蓢L試以下方法：

1、 從感知形象入手

一篇散文作品總有表達(dá)作者情感的載體——某人或事物，因此感知文章就要從分形象入手，根據(jù)全文內(nèi)容或某一關(guān)鍵語(yǔ)段，概括文中形象的特征，形象的特征概括出來(lái)了文中主旨的概括就迎刃而解了。如回答《紫藤蘿瀑布》的主旨，只要抓住了紫藤蘿瀑布的形象進(jìn)行分析即可。

2、 從感知關(guān)鍵語(yǔ)段入手

有的散文，它的主要信息集中在某一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)段，只要把這個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容概括清楚了，整篇文章的內(nèi)容就盡在其中。如《濟(jì)南的冬天》一文中第一段通過(guò)對(duì)比，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)——溫晴

3、 從感知重點(diǎn)語(yǔ)句入手

一些哲理散文或一篇文章所蘊(yùn)含的道理往往也集中在某一關(guān)鍵語(yǔ)句中，只要能把該語(yǔ)句的含意分析清楚，文章的主旨就自然而然地顯現(xiàn)出來(lái)了。如《珍珠鳥(niǎo)》中“信賴，往往創(chuàng)造美好的境界”集中的概括了文章的哲理。

4、 整合文章的主要信息

可以快速瀏覽全文，將每一段的內(nèi)容進(jìn)行整合，提煉主要信息，然后再用自己的語(yǔ)言表述即可。

二、怎樣把握散文的情感

1、抓住散文的“文眼”。

抒情散文思想感情的表達(dá)，有的是顯性的句子，我們謂之“文眼”，有的是隱性的句子，實(shí)際上也是“文眼”,需要我們?nèi)ジ爬��！拔难邸蓖�往是作品中最精彩、最傳神、最使人�?dòng)情、最耐人尋味的語(yǔ)句。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配、統(tǒng)攝作用。好的散文總以“眼”顯“神”。閱讀時(shí)只要抓住這個(gè)“眼”，就可以把握文章的主旨。有的“文眼”在篇首，有的在篇中，有的在篇末。這個(gè)“文眼”好像一根紅線將散落于生活中的珠寶連接成一條閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈，真正做到了縱橫馳騁、形散神聚。所以，抓住“文眼”對(duì)于把握散文主旨和結(jié)構(gòu)都是非常重要的。

2、把握抒情散文的基調(diào)

一篇散文，從第一個(gè)字開(kāi)始，就已經(jīng)定下了一個(gè)基調(diào)。一篇散文語(yǔ)言風(fēng)格，美與不美，在于整體把握，開(kāi)頭便不可掉以輕心，開(kāi)頭往往為通篇鋪下了語(yǔ)言的底色。所以，把握散文的情感不能忽視文章的開(kāi)頭。

3、還可以從議論，抒情句中分析揣摩散文的情感

議論、抒情句是一篇文章中能表達(dá)作者感情的地方，所以，閱讀時(shí)要細(xì)細(xì)品味這些句子，從中把握文章的情感。

4、聯(lián)系作者創(chuàng)作背景分析文章的情感也是一種把握散文情感的方法

每篇抒情散文都是在具體的時(shí)間、具體的地點(diǎn)、具體的場(chǎng)合下完成的，抓住這些背景要素分析不可忽視。如朱自清的《背影》寫(xiě)的是在家庭遭變故的時(shí)候發(fā)生的事情，這個(gè)時(shí)候父親對(duì)自己的愛(ài)就更顯得珍貴。

5、進(jìn)入作品情景，與作品中的人物對(duì)話，將自已的情感與作者去共鳴，去碰撞，這樣就更容易感受和把握抒情散文的情感了。

三、如何品味散文的語(yǔ)言

1、分析散文的語(yǔ)言具有修辭之美。散文中很多語(yǔ)言運(yùn)用了修辭方法，閱讀時(shí)首先要判斷其語(yǔ)句運(yùn)用了什么樣的修辭方法；其次，根據(jù)每一種修辭方法的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地進(jìn)行分析；最后，分析其語(yǔ)句所運(yùn)用的修辭方法的表達(dá)作用，并從全文的感情基調(diào)出發(fā)，結(jié)合所運(yùn)用的修辭方法揣摩該語(yǔ)句蘊(yùn)含的作者的感情。

2、認(rèn)真推敲作品中的遣詞造句。任何好的作品，從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，作者只有在遣詞造句上下一番功夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語(yǔ)，才能完美地表情達(dá)意；從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讀者只有認(rèn)真地品味這些詞語(yǔ)，才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言，才能有助于閱讀能力韻提高。

3．悉心培養(yǎng)對(duì)散文作品的審美情趣。散文的語(yǔ)言對(duì)人物、事物、景物的描寫(xiě)上常常造成一種意境，在總體形象上給人以美感，為讀者描繪出一種情景交融的畫(huà)面，給人以強(qiáng)烈的詩(shī)情畫(huà)意之感。如《春》，全文描繪了“春草圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“迎春圖”等畫(huà)面，作者以詩(shī)的筆觸描繪春天，贊美春天。這樣，讀者必須抓住語(yǔ)言中具有美感的因素進(jìn)行開(kāi)掘，在開(kāi)掘中深入體昧，也就是要對(duì)語(yǔ)言文字有敏銳的感受。這種敏感來(lái)自于自身的經(jīng)驗(yàn)和透徹的體會(huì)。

4．從表現(xiàn)手法的角度品析散文語(yǔ)言。分析一篇散文作品，具體地可以由點(diǎn)到面來(lái)抓住它的特殊表現(xiàn)方式。最基本的是對(duì)字詞、語(yǔ)句上的技巧的分析，種類很多，包括象征、烘托、擬人、用典等等，從

作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，要注意不同文體的作品。抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，有借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑等手法。對(duì)表現(xiàn)手法的分析是一種空泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地回答，對(duì)有些如欣賞寫(xiě)作技巧的題目，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確地把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。品味散文應(yīng)注意抒發(fā)情感的種種手法，盡量抓住得分點(diǎn)。

四、如何分析散文的寫(xiě)法

散文的寫(xiě)法多種多樣，具體到每篇文章都要在把握文章內(nèi)容的前提下去分析其寫(xiě)法。我們可以從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上分析，從語(yǔ)言中抓住作者的風(fēng)格，從結(jié)構(gòu)上把握文章的中心。

我們可以從散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法去分析其寫(xiě)法：在描述主要事物時(shí)，寫(xiě)到其他事物，目的一般都是起對(duì)比、反襯、烘托、補(bǔ)充的作用。若是運(yùn)用象征手法，要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找出體現(xiàn)象征物的象征義的有關(guān)信息加以綜合理解分析。有時(shí)要抓住白描手法的特征，進(jìn)行判斷和解答即可。談聯(lián)想和想象手法運(yùn)用的作用，其表述程式可擬為“運(yùn)用聯(lián)想和想象手法，使??的表達(dá)更生動(dòng)，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩”。

對(duì)托物言志的散文進(jìn)行分析時(shí)，一是抓住描寫(xiě)語(yǔ)句來(lái)分析，主要從描寫(xiě)的準(zhǔn)確、細(xì)膩、真實(shí)的角度來(lái)分析，還可以從語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、傳神等方面來(lái)剖析。二是抓住事物的特征來(lái)分析。從抓住事物的特征入手，抓住事物的特征才能體現(xiàn)文章的立意，精彩傳神地狀物才能使言志有所依托。三是找準(zhǔn)托物言志的“相托點(diǎn)”。應(yīng)從所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間相通相似之處進(jìn)行分析。散文可運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)等表達(dá)方式，分析寫(xiě)法時(shí)還可以從這些方面去進(jìn)行。

五、如何在閱讀中展開(kāi)想象，發(fā)表感想

談自己在散文閱讀時(shí)所受到的啟迪，可采取如下方式：

1、是結(jié)合文章的主旨談。認(rèn)真讀懂原文，把握作者的思想傾向與全文的主旨，然后再結(jié)合自己的生活實(shí)際或?qū)W習(xí)實(shí)際談自己所受到的啟迪。所受到的啟迪既可以是單一的，又可以是多元的，必須既符合文章主旨，又切合自身的實(shí)際。談啟迪時(shí)切忌假、大、空，可以從某一點(diǎn)或某一方面人手，談深刻即可。

2、是結(jié)合文章的重要片段談。 散文中有一些段落或片段飽含哲理，只要能把該段落或片段的道理挖掘出來(lái)，再與自己的實(shí)際相比照，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)即可。

3、是結(jié)合文章的重點(diǎn)語(yǔ)句談。散文中有一些語(yǔ)句集中體現(xiàn)了作者的思想，或蘊(yùn)藏著豐富的哲理，可以選取其中的某一點(diǎn)來(lái)談。如上文中“春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動(dòng)容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過(guò)程”一句，這句話中所蘊(yùn)涵的道理有：(1)要“重視過(guò)程”；(2)任何的成功都要經(jīng)歷痛苦與磨難等。可選取其中的一點(diǎn)來(lái)談，不必面面俱到。在散文中，特別是一些哲理散文，作者往往在文章中表達(dá)一定的思想傾向或某個(gè)觀點(diǎn)。這些思想傾向或某個(gè)觀點(diǎn)往往包含著作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，或?qū)δ撤N生活現(xiàn)象的思考，如何對(duì)作者的這些感悟或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?可采用如下方法：

1、認(rèn)真分析作者的觀點(diǎn)或感悟。作者在文中的觀點(diǎn)或感悟是由一些事物或生活現(xiàn)象生發(fā)的，這些觀點(diǎn)或感悟是否正確?一般來(lái)說(shuō)，作者的觀點(diǎn)與看法有他的道理，具有一定的正確性，但每個(gè)作者受生活閱歷、個(gè)人喜好、認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的限制，這些觀點(diǎn)與看法有時(shí)也明顯地帶有作者的思想傾向，對(duì)于這些同學(xué)們要認(rèn)真地分析與揣摩。

2、根據(jù)人們的思維規(guī)律以及社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。作者的觀點(diǎn)或感悟正確與否，還應(yīng)接受社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)以及人們的思維規(guī)律的衡量。對(duì)某一問(wèn)題的看法一定要放到大的社會(huì)層面來(lái)分析，。另外，還要看作者的觀點(diǎn)或看法有沒(méi)有太絕對(duì)，是否所有的人、所有的場(chǎng)合、所有的環(huán)境都適合，這些都是同學(xué)們思考的切入點(diǎn)與判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷。對(duì)文中的作者的觀點(diǎn)與感悟正確與否，你的判斷不一定絕對(duì)準(zhǔn)確，但一定要有自已的個(gè)性，而且能夠做到有理有據(jù)，令人信服。因?yàn)檫@類題目設(shè)計(jì)的初衷就是培養(yǎng)同學(xué)們開(kāi)放性思維的能力，培養(yǎng)同學(xué)們大膽挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。同學(xué)們可結(jié)合生活閱歷與知識(shí)求平認(rèn)真分析，恰當(dāng)判斷，并且要理由充分，能引起人們思想的認(rèn)同與情感的共鳴。

【實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練】

一、鄉(xiāng)村的風(fēng)

①風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂。

②每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了，但它

一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車(chē)上走下來(lái)，春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi)，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)．伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打?yàn)?/p>

的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。

③因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但。卻亂出了味道。究竟是什么味道昵?我也說(shuō)不清。看來(lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”(蓮)，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東西破壞了，還居然翻出新意。還有秋風(fēng)中的那些樹(shù)木，原本蓊蓊郁郁的，可是經(jīng)不住風(fēng)的手輕輕地?fù)u晃，三搖兩搖的．就只剩下一副骨骼了。還是古人高明，他們面對(duì)這樣的凋零景象，只用“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”七個(gè)字，就把很復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)。隨著黃葉隨風(fēng)飄逝，樹(shù)上那些平時(shí)看不見(jiàn)的鳥(niǎo)巢，一個(gè)一個(gè)都露了出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，恰似一個(gè)個(gè)黑色的音符掛在枝柯上……

④說(shuō)到風(fēng)，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹(shù)，栽在城里自家的庭院中，栽樹(shù)之前我是下足了底肥的，可是幾年過(guò)去了，并沒(méi)有見(jiàn)它有多少長(zhǎng)進(jìn)。我很納悶，就問(wèn)父親是什么原因。父親看了看周?chē)�的環(huán)境，給出兩個(gè)字：缺風(fēng)。對(duì)，缺風(fēng)。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村的樹(shù)可不是這樣的。你千萬(wàn)不要以為風(fēng)是可有可無(wú)的東西，其實(shí)它是樹(shù)和莊稼的神靈。一棵得風(fēng)的樹(shù)，就如同一個(gè)人得了機(jī)遇，東風(fēng)來(lái)了搖一搖，西風(fēng)來(lái)了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹(shù)就在風(fēng)中長(zhǎng)高長(zhǎng)粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風(fēng)水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說(shuō)已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長(zhǎng)不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹(shù)雖然長(zhǎng)得不是地方，但只要樹(shù)頭能從這凹里躥出來(lái)，一旦招了風(fēng)，不愁它不成材。后來(lái)那棵黃櫨居然有了出頭之日，風(fēng)吹著呼呼地往上躥，一年一個(gè)樣。一年又一個(gè)樣，如今它已經(jīng)有合抱粗了，成了我們豆村的一個(gè)標(biāo)志。這大概就是神奇的風(fēng)使然吧。當(dāng)然神奇的還有我的父親，盡管歲月的風(fēng)已經(jīng)把他的頭發(fā)吹白了，腰吹彎了，甚至連牙齒也吹脫落了，在風(fēng)中踽踽而行時(shí)，須拄一‘枝拐杖，然而他能夠從飄忽不定的風(fēng)里中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)。驢馬在風(fēng)中友情，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍、一株草，大到一棵樹(shù)。一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。

⑥倘若沒(méi)有風(fēng)，這個(gè)世界多么沉寂!

1． (4分)作者為什么說(shuō)“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”?請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容概括回答。

2．(3分)選文第②段對(duì)春風(fēng)的描寫(xiě)別有情趣，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度品析其妙處。

3．(3分)第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“詩(shī)意”是通過(guò)哪幾幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的?

A．風(fēng)拂 圖 B．風(fēng)吹圖 C．風(fēng)搖圖

4．(2分)怎樣理解第④段中加點(diǎn)詞“風(fēng)”的含義?

5．(3分)借物抒情是散文常用的手法。閱讀全文，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)作者借寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了怎樣豐富的感情?

二、雨絲如期而至

①雨絲如期而至，細(xì)細(xì)碎碎，卻并不停歇。一陣一陣，隨風(fēng)飄忽。我的石屋被雨絲的沙沙聲緊緊裹住。 ②我小小的石屋，石塊砌的墻，石板蓋的頂，孤寂地橫陳在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨絲中，包谷林散發(fā)著陣陣泥土的氣息，厚實(shí)黝黑的葉面，昭示這成片的包谷正在旺盛期，夜深時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)包谷稈上躥的拔節(jié)聲。山腳是漠漠的水田，雨絲飄灑，翠綠的秧苗一陣陣隨風(fēng)起伏，像在深情地獲取地母的營(yíng)養(yǎng)。

③這是夏季了。夏季是生長(zhǎng)的季節(jié)。水溪里的青蛙，這期間活潑極了。它們四肢飽滿，四下里蹦跳，蛙聲頻率很高，包圍我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季風(fēng)帶來(lái)雨水．它們便紛紛出洞。青蛙頭的兩側(cè)有兩個(gè)聲囊，能產(chǎn)生共鳴，放大鳴叫。每每，一入夜晚，青蛙出來(lái)捕食，這時(shí)候就是它們的天下了。蛙聲驟起，如鼓如鼙，如醉如狂，濃郁，浩蕩，大肆將雨夜渲染。這明亮、雄渾而又神秘的音樂(lè)體積，生陰陽(yáng)，孕萬(wàn)千，儼然一部熟悉、壯闊、悅耳的合唱。蛙鳴，蘊(yùn)含著無(wú)有窮盡的生命密碼，幾乎就是大自然永遠(yuǎn)的歌詠，一首田野之歌�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”。有蛙鳴就有播種的希望，有蛙鳴就有收獲的喜悅!

④當(dāng)雨絲飄忽，蛙鳴如潮時(shí)，我的心沉淀下去，靜靜地融入大自然的夜。我閉了眼，恍惚，萬(wàn)象在傍。動(dòng)與靜，虛與實(shí)，遠(yuǎn)與近，升為一種生命狀態(tài)。這時(shí)候，我猶如處于一種亦真亦幻的情景中，仿佛

摘一根草莖放到嘴里咀嚼，總有山野泥土的味兒，清香的，苦澀的。這情景．可以體味，可以觸摸，并與人性糾結(jié)，呈現(xiàn)一種毛茸茸的真實(shí)。我們．每個(gè)人，是不是都生活、生存于一種規(guī)定的情景中呢?無(wú)論是一種怎樣的情景。情景好像就是一種宿命，就是我們念茲在茲以至生死與之的，己身所屬的情景。這樣，情景就是我們每個(gè)人終身的襁褓了。我此時(shí)此地的情景，在雨夜里，在蛙聲中，就像一幅寫(xiě)意山水，有一股氣蕩漾其間，氤氳環(huán)繞，詮釋生命。

⑤對(duì)了，這時(shí)候，大抵需要確認(rèn)的是，我們不必過(guò)于自負(fù)，人類其實(shí)并不是這個(gè)星球的唯一主人。人類要給大自然以恩澤，與大自然共生共存。就像《魚(yú)王》里的那個(gè)伊格納齊依奇，他看見(jiàn)柳葉尖上，一滴露珠凝斂不動(dòng)，都以為是露珠因害怕自己的墮落會(huì)毀壞這個(gè)世界。這就是一種敬畏了，敬畏我們生死與之的情景。再深一步說(shuō)呢，我們必須像敬畏自己的生命意志一樣，敬畏所有的生命意志，敬畏我們賴以生存的地球。如果沒(méi)有對(duì)所有生命的尊重，對(duì)地球的尊重，人對(duì)自己的尊重也是沒(méi)有保障的。 ⑥至此，內(nèi)心曾經(jīng)的一些東零西碎仿佛慢慢平息，獲得一種透悟的解脫。

⑦雨絲依舊飄灑，我屋頂?shù)那嗍�板沁�?rùn)了一圈一圈的水漬，有濃有淡。雨聲聽(tīng)著聽(tīng)著小了下去，不一會(huì)兒，又急促起來(lái)，響亮起來(lái)，也許它會(huì)徹夜不歇的。而蛙聲呢，像浪潮拍岸，漸漸有了規(guī)律。唔，山的呼吸濃烈，水的氣息可辨，這是一種原本，一種落定，是大自然的脈動(dòng)，一種浸淫了的博大氣象。

1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第①自然段“裹”字的妙處。(2分)

2．文中第③自然段詳

細(xì)描寫(xiě)蛙聲有什么深意?(4分)

3．本文長(zhǎng)短句結(jié)合，以短句為主，很有特點(diǎn)。請(qǐng)以第④自然段畫(huà)線句為例，說(shuō)說(shuō)這樣的語(yǔ)言表達(dá)有什么好處。(3分)

4．第⑤自然段畫(huà)線句有什么深刻的含義?(3分)

5．讀完全文．請(qǐng)你用自己的話概括本文的主題。(3分)

【文言文訓(xùn)練】

①②包拯字希仁，廬州合肥人也�！�…知天長(zhǎng)縣，有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰：“第歸，殺而鬻

之。”尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

徙知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚�。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老�！迸f制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使得至前陳曲直，吏不敢欺。 拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)�，平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，

③不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也�！�

【注釋】①第：只管。②鬻(yù)：賣(mài)。③塋(yíng)：墓地。

1、 用“/”為下面句子劃分朗讀停頓（停一處）

① 率 取 數(shù) 十 倍 以 遺 權(quán) 貴 ②凡 訴 訟 不 得 徑 造 庭 下

2、 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

①尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者 ②率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴 ．．

③凡訴訟不得徑造庭下 ④使得至前陳曲直 ．．

3、 翻譯下面句子：

①拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴�，聞�(wù)呓詰勚��?/p>

②與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕?/p>

4、民間把包拯稱為“包青天”，你認(rèn)為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析作答。

散文閱讀專題篇二：散文閱讀專題

散文語(yǔ)言的特點(diǎn)

1、散文語(yǔ)言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊(yùn)涵。

2、散文語(yǔ)言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩(shī)意。

3、散文語(yǔ)言常用多種修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和文學(xué)性。

第一：從修辭的角度

常見(jiàn)答題形式：

運(yùn)用的修辭手法，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，

表達(dá)了作者的思想感情。

例如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)??

朱自清《春》

運(yùn)用擬人的修辭手法，把物人格化，生動(dòng)形象地把無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

答案一：

形象生動(dòng)的寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力，表達(dá)了作者的感情。

答案二：

通過(guò)運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動(dòng)的；是健壯有力的三個(gè)特點(diǎn)，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

表述方式：1、抓角度（詞語(yǔ)、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

第二：從用詞的角度。

動(dòng)詞、形容詞、疊詞、成語(yǔ)??

常見(jiàn)答題形式：

①“”一詞（等詞），寫(xiě)出了特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者的思想感情。

②“”一詞（等詞），形象地表現(xiàn)了（人物）的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 例如：

1、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)�！�

（朱自清《春》）

“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛(ài)和贊美之情。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

通過(guò)“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地刻畫(huà)出父親過(guò)鐵道給“我”買(mǎi)橘子的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親愛(ài)子的深情,使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛(ài)深深地刻進(jìn)了我們的心里。

第三：從描寫(xiě)方法的角度

1、人物描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理??

2、環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（景物描寫(xiě)）、社會(huì)環(huán)境

常見(jiàn)答題形式：

1、運(yùn)用描寫(xiě)，描繪出了人物的形象。表達(dá)了作者的情感。

2、運(yùn)用描寫(xiě)，渲染了的氛圍，烘托了的心情。

例如：1、我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。《故鄉(xiāng)》 肖像描寫(xiě)，描繪出了楊二嫂老、丑、站姿不雅這樣一個(gè)尖酸刻薄的婦人形象，把人物刻畫(huà)得很形象，流露出作者對(duì)她的同情、鄙視。

2、拿著沾著污跡的卷子，我無(wú)奈地走出了校門(mén)。夕陽(yáng)無(wú)力地沉了下去，黑暗在一時(shí)間漫布了天空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)，路旁的樹(shù)枝“啪啪”作響，繼而被暴風(fēng)卷走�？蔹S的落葉，在樹(shù)枝上做著最后的掙扎，盡管那樣猛烈，但是被樹(shù)枝無(wú)情地拋掉，砸落在地上。月亮好不容易從陰暗的云里沖出來(lái)，但卻又立刻被云纏住。

自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)），渲染出蕭索、晦暗的氣氛，烘托出“我”因考試不理想而沮喪失落的心情。

第四：從描寫(xiě)角度的方式

動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)、多種感官角度等

常見(jiàn)答題形式：從的角度，寫(xiě)出了的特點(diǎn)，抒發(fā)了

的感情。

1.不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。 此段運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，抓住了百草園景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)了百草園充滿了生機(jī)，且趣味盎然。抒發(fā)了作者對(duì)百草園生活的熱愛(ài)和向往之情。

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀�！洞骸�

從觸覺(jué)和嗅覺(jué)的角度，把無(wú)形無(wú)味的風(fēng)描寫(xiě)得形象至極，寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、清新的特點(diǎn)，更具感染力，抒發(fā)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

第五.從表現(xiàn)手法品味句子的角度

表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、借景抒情、夸張、托物言志、欲揚(yáng)先抑等。

滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

這幾句話運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了口技表演時(shí)聽(tīng)眾的反應(yīng)，表現(xiàn)了口技藝術(shù)的魅力，烘托出口技人技藝的高超，表達(dá)了作者對(duì)口技藝術(shù)的贊美。

答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感

第六.從表達(dá)方式品味句子的角度

表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（《老王》）

這句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明了本文主旨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。告訴我們：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，前者有責(zé)任關(guān)心后者。表達(dá)了作者對(duì)老王的愧疚之情。

答題格式：表達(dá)方式（議論或抒情）+作用（點(diǎn)明了主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛）+含義（即主旨）+情感 南京中考卷《丁香賦》中的題目：

品味下面句子的精彩之處：

1、花如云，花如海，花如霞

學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的特點(diǎn)。

學(xué)生二：

運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)贊美之情。

結(jié)論：

修辭手法﹢（寫(xiě)出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情

（三）理解精辟句子的深層含義

（我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起兒子??）但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

我和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族甚至全世界也是這樣。

答題方法：分解提問(wèn)，再回答+情感

A為什么我們都是“慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)”？B為什么“加起來(lái)是整個(gè)世界”？C這句話表現(xiàn)了（表達(dá)了）XX情感？

南京中考卷《丁香賦》中的題目：

品味下面句子的精彩之處：

1、花如云，花如海，花如霞

學(xué)生一：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的特點(diǎn)。

學(xué)生二：

運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)贊美之情。

結(jié)論：

修辭手法﹢（寫(xiě)出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情

（三）理解精辟句子的深層含義

（我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起兒子??）但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

答題方法：分解提問(wèn)，再回答+情感

A為什么我們都是“慢慢地穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)”？B為什么“加起來(lái)是整個(gè)世界”？C這句話表現(xiàn)了（表達(dá)了）XX情感？

注意點(diǎn)

一是賞析時(shí)不要面面俱到，泛泛而談，而要找到一個(gè)切入點(diǎn)（即從哪個(gè)角度入手）做具體分析。

二是要結(jié)合語(yǔ)境具體分析，特別是從修辭角度賞析時(shí)，不能直接把修辭的作用羅列出來(lái)。 <p align=right>王啟</p>

散文閱讀專題篇三：散文閱讀專題一散文整體閱讀訓(xùn)練

第一節(jié) 散文閱讀

專題一 散文整體閱讀訓(xùn)練

——快速閱讀，整體把握

一、認(rèn)識(shí)散文文體特征

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)形式，是一種自由靈活、短小精悍、表現(xiàn)真人真事真情的文體。近年來(lái)高考中的散文，主要包括敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文與哲理散文四類。

散文的主要特征有：

1．形散而神不散。“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)的。

為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體。散文中常見(jiàn)的線索有：(1)以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；(2)以作品中的“我”為線索，由于寫(xiě)的都是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺(jué)得更加真實(shí)可信，親切感人。

2．意境深遠(yuǎn)，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛地依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3．語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。

二、快速閱讀，整體把握點(diǎn)撥

(一)讀懂，才能做題

文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)

揣摩幾篇散文，要用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。

(二)考場(chǎng)閱讀要求：快速閱讀，整體把握

考場(chǎng)閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時(shí)間對(duì)一篇千字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸。

快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)出自己認(rèn)為重要的段落和語(yǔ)句。

快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。

所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是兩個(gè)問(wèn)題：①內(nèi)容——文章寫(xiě)了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫(xiě)作意圖。②形式——文章是怎么寫(xiě)的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開(kāi)思路的。

快速閱讀，整體把握思路層次的方法有：

1．尋找關(guān)鍵詞句，畫(huà)出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、句子、段落，以及畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái)，從而把握文章的思路。

2．捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。

3．逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來(lái)思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。

4．依據(jù)文體特征來(lái)理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。

快速閱讀，整體把握文意的方法有：

1．關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。

標(biāo)題往往蘊(yùn)涵一些重要的信息，有時(shí)甚至集中反映文章意旨。

2．觀察首尾，整合信息。

文章首尾，往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)思考，揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如首尾落差較大，就要想想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容易被我們捕捉。

3．掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句。

文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語(yǔ)句，往往與文章的中心主旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章的中心。找到這樣的詞語(yǔ)句子，文章的整體意思就容易捕捉了。

4．綜合層意，概括文意。

閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)作者在說(shuō)什么了。

三、快速閱讀，整體把握訓(xùn)練

(一)寫(xiě)景狀物散文

寫(xiě)景狀物散文就是以寫(xiě)景狀物為主的散文。作者往往借助對(duì)自然之景、物的描繪、抒情、議論來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)代、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)與理解。它是高考散文閱讀的首選。閱讀寫(xiě)景狀物散文，首先要看它描寫(xiě)了什么景、物，運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，寫(xiě)出了景、物什么樣的特點(diǎn)，以此感受景、物的形象特征，進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。

因?yàn)楦呖级喟褷钗锷⑽漠?dāng)作首選，所以下面重點(diǎn)介紹其讀法。

1．要注意理清文章脈絡(luò)，沿著從表象到精神的順序把握所寫(xiě)之“物”的特點(diǎn)。即要由表象到思想，由具體到空靈，由物態(tài)到人情，捕捉被注入到這個(gè)“物”中的思想感情。

2．要把握所寫(xiě)之“物”的外形特征和內(nèi)在品質(zhì)，進(jìn)而把握所言之“志”(情)。作者對(duì)所寫(xiě)之“物”進(jìn)行具體描繪，最終目的不是單純地贊美它，而是以它為載體，表達(dá)自己特定的情感、志趣。

3．把握內(nèi)容類別，辨識(shí)表現(xiàn)手法。

狀物類散文從內(nèi)容上可分為托物喻人、托物抒情、托物寓理三種。通過(guò)描繪事物的特征而曲折地表現(xiàn)人物形象風(fēng)貌的，是托物喻人；通過(guò)描寫(xiě)客觀物象，委婉曲折地表達(dá)思想感情的，是托物抒情；由具有某種特性的具體之“物”聯(lián)想開(kāi)去，由此及彼地思考社會(huì)人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。閱讀時(shí)，除了把握內(nèi)容類別外，還要辨識(shí)它的常用的表現(xiàn)手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、擬人、對(duì)比、襯托、類比、反復(fù)等。 閱讀下面的文字，完成文后題目。

文化的梅嶺

徐懷謙

①我是嗅著歷史深處透出的一縷梅花香，循著蘇東坡、文天祥、戚繼光、湯顯祖等人的足跡，諦聽(tīng)著驛道上“嚼嚼”的馬蹄聲來(lái)到這里的。

②梅嶺，這座橫亙于江西、廣東兩省的重要關(guān)隘，這條溝通長(zhǎng)江、珠江兩大水系的古驛道，這段“海上絲綢之路”上的唯一旱路，這個(gè)承載過(guò)多少繁華、多少無(wú)奈、多少血淚，多少次令我魂?duì)繅?mèng)繞的地方，就這樣開(kāi)開(kāi)朗朗、無(wú)遮無(wú)攔地走到了我的面前。

③我不無(wú)激動(dòng)地打量著她，發(fā)現(xiàn)她比我預(yù)想的要青春、靚麗得多。曾經(jīng)以為這座令無(wú)數(shù)流放官員失魂落魄的梅關(guān)，一定是荒山禿嶺、荊棘叢生；曾經(jīng)以為這條通往嶺南瘴癘之地的古驛道，一定狹窄陡峭、凹凸不平。然而并不，這里環(huán)境幽靜，古木參天，綠意蔥蘢，枝葉密得連陽(yáng)光都難得滲下來(lái)；驛道寬闊達(dá)四米半，遠(yuǎn)比我在云南鹽津豆沙關(guān)看到的“五尺道”要寬闊、平坦得多。唐代以前，這里只有羊腸小道可供人行，唐開(kāi)元年間，時(shí)任宰相的廣東韶關(guān)人張九齡奉旨開(kāi)辟此驛道，路開(kāi)通后，“坦坦而方五軌”，大大方便了南來(lái)北往的車(chē)馬；到了明清時(shí)期，這里更是呈現(xiàn)出一派“商賈如云，貨物如雨，萬(wàn)足踐履，冬無(wú)寒土”的繁榮景象。

④很顯然，梅嶺古驛道是為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而開(kāi)通的。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在這條古驛道上，除了活躍著大批商賈的身影之外，還走來(lái)了一個(gè)個(gè)被貶嶺南的官員，而由于這些官員大多是文人或儒將，他們于此留下大量情真意切的詩(shī)作，從而形成了梅嶺獨(dú)特的貶官文化。

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