淺談高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
發(fā)布時(shí)間:2019-08-20 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘要:會(huì)計(jì)電算化是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),而會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)體系的核心,因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為高職院校培養(yǎng)人才的必要選擇。本文就現(xiàn)階段高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題與解決方法等進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞:高職 會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐教學(xué)
會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,這就需要組織和加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作,使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與應(yīng)聘崗位接軌,最大限度地縮小課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離。但從目前的情況來(lái)看,高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在種種問(wèn)題,嚴(yán)重地影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使得學(xué)生畢業(yè)后不能較快勝任單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。
一、目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題
。ㄒ唬⿻(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)偏重核算而忽視監(jiān)督
目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本上是以一個(gè)工業(yè)企業(yè)某會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為藍(lán)本,要求學(xué)生根據(jù)原始憑證編制記賬憑證,再根據(jù)記賬憑證登記賬簿,最后到報(bào)表編制的一整套會(huì)計(jì)核算方法,而實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所使用的原始憑證往往是教材或資料中早已印制好的,學(xué)生無(wú)需審核就直接編制記賬憑證,進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理。由于缺少“審核、監(jiān)督”這一重要環(huán)節(jié),學(xué)生在實(shí)際工作中對(duì)填制原始憑證感覺(jué)很茫然,根本不知道應(yīng)該注意哪些事項(xiàng),如何正確填寫(xiě),是否符合單位的財(cái)務(wù)制度。這一問(wèn)題并非由學(xué)生造成,而是在教師備課準(zhǔn)備資料時(shí)就沒(méi)有這一環(huán)節(jié)。
。ǘ⿲(shí)訓(xùn)教學(xué)中缺少多行業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
目前高職院校校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容多以工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,這樣使學(xué)生僅能掌握工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的基本方法和技能。對(duì)于其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),學(xué)生還是無(wú)法正確地進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理。目前用人單位招聘會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生,要求能獨(dú)立操作,及時(shí)上崗,熟練處理有關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅熟悉工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì),還要熟悉其他行業(yè)會(huì)計(jì)。近年來(lái),一些會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生遇到非工業(yè)企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí),缺乏應(yīng)聘意識(shí),主要原因是他們?cè)趯W(xué)校很少甚至沒(méi)有接觸到其他行業(yè)的會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù),擔(dān)心到單位后,不能馬上勝任工作,從而失去了一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。
。ㄈ⿲(shí)訓(xùn)教學(xué)中缺少會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體手續(xù)和相關(guān)流程
在會(huì)計(jì)實(shí)際工作中, 會(huì)計(jì)憑證從填制起,經(jīng)過(guò)審核、整理、記賬到裝訂保管為止的整套過(guò)程,是一個(gè)較復(fù)雜的流程關(guān)系。任何一個(gè)環(huán)節(jié)不到位、一個(gè)過(guò)程的疏漏,都會(huì)影響到業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)核算的順利進(jìn)行。而在校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,一整套業(yè)務(wù)自始至終由一名學(xué)生單獨(dú)完成,認(rèn)為先處理什么業(yè)務(wù)后處理什么業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)緊要,同時(shí)學(xué)生根本無(wú)法體會(huì)處理每一筆業(yè)務(wù)需要哪些具體手續(xù),應(yīng)該與哪些相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員發(fā)生傳遞關(guān)系。這種業(yè)務(wù)處理的具體手續(xù)和相關(guān)流程的缺失,將嚴(yán)重影響學(xué)生以后的工作,很多學(xué)生到工作單位后,遇到一些具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不知如何操作,感到無(wú)從下手,很茫然。
(四)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
目前,很多高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師多由理論教師擔(dān)任,而這些理論課程教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校,雖然他們具有較高學(xué)歷,有扎實(shí)的理論知識(shí),但卻缺乏會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無(wú)法根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。如會(huì)計(jì)教材中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)多以文字描述,但在實(shí)際工作中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)則以各種單據(jù)、票證出現(xiàn),很多教師由于不清楚各種單據(jù)的傳遞程序,所以在指導(dǎo)中只側(cè)重于業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,忽略實(shí)際環(huán)節(jié)的具體操作手續(xù)及流程的指導(dǎo),在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與解釋中缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。
。ㄎ澹┬M鈺(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)效果不理想
高職院校采用的校外實(shí)訓(xùn)形式多以頂崗實(shí)習(xí)為主,目的是將實(shí)踐與理論有機(jī)的結(jié)合,但其效果并不理想。主要有兩方面原因,一方面是頂崗實(shí)習(xí)管理不到位,由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,指導(dǎo)教師不能親自到學(xué)生實(shí)習(xí)單位了解情況和指導(dǎo)實(shí)習(xí),只能通過(guò)電話或上網(wǎng)與學(xué)生聯(lián)系,對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況不十分清楚。因而無(wú)法有效的對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行管理,達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。有些學(xué)生實(shí)習(xí)不認(rèn)真,混日子,收效甚微;有的學(xué)生利用實(shí)習(xí)期做其他事情,沒(méi)有參加頂崗實(shí)習(xí)。這樣使頂崗實(shí)習(xí)大打折扣。另一方面,很多單位雖然接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí),但實(shí)際上并沒(méi)有允許學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理操作,畢竟財(cái)務(wù)工作涉及到企業(yè)或多或少的商業(yè)機(jī)密,同時(shí)又擔(dān)心學(xué)生不熟悉業(yè)務(wù)的處理而出現(xiàn)差錯(cuò),給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失并影響工作,所以只是允許學(xué)生旁觀或做一些輔助性的工作。因此校外實(shí)訓(xùn)往往流于形式。
二、提高高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對(duì)策
。ㄒ唬┩晟茣(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材
1.要設(shè)有違規(guī)違法的原始憑證或資料。目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在著重核算、輕監(jiān)督的問(wèn)題,因此在開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材中,要有意編入一些違規(guī)違法的原始憑證或手續(xù)不齊全的資料,如假發(fā)票、納稅申報(bào)不實(shí)的憑證、手續(xù)不齊全的單據(jù)等。通過(guò)這些有問(wèn)題的資料,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的審核和監(jiān)督這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。但對(duì)這些問(wèn)題資料的設(shè)計(jì)應(yīng)謹(jǐn)慎,避免引起學(xué)生誤解,這就要求教師在指導(dǎo)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題業(yè)務(wù)的處理, 必要時(shí)予以提示或提醒。
2.編寫(xiě)多行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。由于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,并不局限于工業(yè)企業(yè)的財(cái)會(huì)工作,因此,校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),除開(kāi)展工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)外,還要開(kāi)展多行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。目前很多高職院校開(kāi)設(shè)了《行業(yè)特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)教程》的課程,根據(jù)地方上的需要,選擇學(xué)生就業(yè)較多的幾個(gè)行業(yè)來(lái)開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。例如進(jìn)行商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、建筑安裝企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、物流企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、金融保險(xiǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。為了開(kāi)展多行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),就需要編寫(xiě)相應(yīng)行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。教材不僅要有模擬企業(yè)基本情況和發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容,而且要有該企業(yè)制定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度;不僅要求學(xué)生根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制會(huì)計(jì)憑證,登記會(huì)計(jì)賬簿和編制會(huì)計(jì)報(bào)表,而且要求學(xué)生進(jìn)行具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理手續(xù)的操作,同時(shí),行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材應(yīng)介紹各個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)崗位具體業(yè)務(wù)處理操作程序與處理方法。
。ǘ⿵(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的具體手續(xù)和相關(guān)流程
1.創(chuàng)建仿真環(huán)境。為了使學(xué)生掌握具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的程序與方法,就必須加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),例如建立模擬財(cái)務(wù)科、模擬銀行、稅務(wù)申報(bào)模擬室等。以建立模擬財(cái)務(wù)科為例,可以按照中、小企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)設(shè)置布局,設(shè)置會(huì)計(jì)人員的工作崗位,包括材料物資核算崗位、薪酬核算崗位、成本費(fèi)用核算崗位、總賬崗位、報(bào)表編制崗位、稽核崗位、出納崗位等。通過(guò)環(huán)境的建立使學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué),先使學(xué)生從心態(tài)上重視實(shí)訓(xùn),增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。
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