寫(xiě)景抒情散文閱讀篇一：現(xiàn)代文閱讀技巧(5)：寫(xiě)景抒情散文常見(jiàn)題型及答題思路

現(xiàn)代文閱讀《青瓦情思》試題解析

18．文章題為“青瓦情思”，但第一段卻從細(xì)雨寫(xiě)起，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（4分）

考查要點(diǎn)：考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的把握。（共4分）

規(guī)范答案：①由細(xì)雨寫(xiě)起，引出“瓦房”、“瓦壟”，進(jìn)而引出下文對(duì)“青瓦”的描寫(xiě)及作者對(duì)“青

瓦”的情思（1分），顯得含蓄而自然。（1分）

②（運(yùn)用疊詞、比喻等手法，）為全文營(yíng)造出優(yōu)美迷人、綿延悠長(zhǎng)的意境和情調(diào)，緊

扣文章標(biāo)題。（2分）

答案分析：第一點(diǎn)是結(jié)構(gòu)上的作用。要點(diǎn)有兩個(gè)：A.引出下文內(nèi)容；B. 含蓄、委婉、自然。

具體表述形式可靈活，如，由細(xì)雨含蓄而自然地引出“瓦房”、“瓦壟”和對(duì)“青瓦”

的描寫(xiě)以及“青瓦”的贊美。但是，如果只答“A.引出下文內(nèi)容；B. 含蓄、委婉、

自然”，而不結(jié)合文章內(nèi)容只能得到一半的分?jǐn)?shù)，甚至是更少。

第二點(diǎn)是內(nèi)容上的作用。要點(diǎn)也有兩個(gè)：A.寫(xiě)出了什么意境，或營(yíng)造了什么氛圍（因?yàn)槲?/p>

段是寫(xiě)景的）； B.與標(biāo)題照應(yīng)。具體表述形式也可靈活，但必須結(jié)合文章具體內(nèi)容。

題型總結(jié)：以寫(xiě)景抒情為主的散文（包括托物言志的散文），往往不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不是單刀直入，

而是在開(kāi)頭通過(guò)對(duì)本文主要表現(xiàn)的事物之外的他物的描寫(xiě)，來(lái)委婉地、曲折地表現(xiàn)。

如果命題是問(wèn)這樣寫(xiě)的作用，我們可從以上兩個(gè)方面作答。

題型拓展：（1）、如果開(kāi)頭不是通過(guò)它物寫(xiě)景，而出現(xiàn)與上述類(lèi)型相反的情況，如，“青瓦啊，

令人難忘的青瓦��！”這樣直抒胸臆的開(kāi)頭，可從以下幾個(gè)方面作答：①內(nèi)容上：直

抒胸臆，表達(dá)了對(duì)青瓦的強(qiáng)烈的思想感情，給全文定下了濃重的抒情基調(diào)。②結(jié)構(gòu)

上：點(diǎn)題（或照應(yīng)題目），與結(jié)尾遙相呼應(yīng)（不一定都有，只是結(jié)合本文進(jìn)行的分析）。

③結(jié)構(gòu)上：引出了下文對(duì)青瓦的描寫(xiě)。

提醒注意：凡事不可犯經(jīng)驗(yàn)主義，要具體情況具體分析。

19．閱讀全文，概括作者“讀”出了青瓦的哪些內(nèi)涵。（6分）

考查要點(diǎn)：考查對(duì)語(yǔ)段信息的篩選和歸納。（共6分）

規(guī)范答案：① 青瓦歷史悠久，見(jiàn)證著中華民族的古老文明；② 青瓦雅俗共賞，貴賤咸宜（或?qū)櫲璨惑@，樸素?zé)o華）； ③ 青瓦忠于職責(zé)，平凡而謙遜；④ 青瓦歷久彌堅(jiān)，堅(jiān)韌有力。 （答出其中任意三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

答案分析：主要抓住反映“物”最本質(zhì)的字、詞，進(jìn)行概括總結(jié)。而這些字詞主要存在于

抒情議論性的段落，或夾敘夾議的段落。閱讀文章，我們不難發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)青瓦品

質(zhì)的文段主要是第五、第六段。那么，就可以在五、六兩段篩選概括信息了 。

20．怎樣理解文章第11段“歷久彌堅(jiān)、給人啟迪的青瓦啊，你已然成為我心中的一道風(fēng)景、

一座豐碑!”這句話(huà)的含義和作用?（6分）

考查要點(diǎn)：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和對(duì)文章思路的把握。

規(guī)范答案：含義：青瓦的內(nèi)蘊(yùn)給我精神上的啟迪和情感上的陶冶；（2分）

作用：①呼應(yīng)標(biāo)題，卒章顯志，表達(dá)作者對(duì)青瓦的情思；（2分）

②由第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第二人稱(chēng)，直接抒發(fā)作者對(duì)青瓦的贊美和崇敬之情。（2分）

答案分析：（1）關(guān)于含義：

把青瓦比喻成了一道風(fēng)景、一座豐碑，風(fēng)景是美的，是令人向往的；豐碑是高高矗立著

的，是令人仰慕的。這就說(shuō)明青瓦對(duì)我思想的深刻影響，表達(dá)的是我對(duì)青瓦的崇敬之情。注意，解釋句子的含義不能以句釋句、以文釋文，不能只是把原句拉長(zhǎng)，例如，此句含義解釋為：青瓦經(jīng)歷了很多事情，使得它變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，它給了我很多的啟迪，在我的心目中，它就是一道風(fēng)景、一座豐碑。這就是把句子拉長(zhǎng)，這不是解釋句子的含義。所謂含義，就是字面所包含的意思。考查這類(lèi)題，一般是要求把形象的、含蓄的、意味雋永的、一語(yǔ)雙關(guān)的等等詞句，用直白的、通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣的句子常常是比喻句、擬人句、象征句、雙關(guān)句等，句子的表達(dá)方式有描寫(xiě)，有抒情，有議論。

（2）關(guān)于作用：

第①點(diǎn)是結(jié)構(gòu)上的作用，兩個(gè)方面，一是呼應(yīng)標(biāo)題（有的文章還照應(yīng)開(kāi)頭），一是卒章顯

志（有的文章在前文已經(jīng)顯了志，即上文已經(jīng)有抒情議論性的顯示中心的句子，那么，最后再用表達(dá)中心的句子就不是卒章顯志了，而是強(qiáng)化主旨或升華主旨了）。具體顯什么志，還得答出來(lái)，比如這篇文章可答作：表達(dá)作者對(duì)青瓦的情思，表達(dá)作者對(duì)青瓦贊美，表達(dá)作者對(duì)青瓦崇敬等等。

第②點(diǎn)是所用表達(dá)人稱(chēng)或說(shuō)是所用語(yǔ)氣的作用，這樣的題一般考查的是由第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換成第二人稱(chēng)的好處或作用，要點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是藝術(shù)上的：常用“人格化”“生動(dòng)形象”“拉近距離”“更強(qiáng)烈地表現(xiàn)”“便于表現(xiàn)”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)組織語(yǔ)言，二是思想上的、情感上的，常用“表達(dá)了??的情感”等詞語(yǔ)來(lái)組織語(yǔ)言。

題型拓展：如果針對(duì)本文最后一段，直接問(wèn)在全文中有什么作用，那么，作答時(shí)要答三個(gè)方面：

內(nèi)容方面; 藝術(shù)手法方面（包括人稱(chēng)轉(zhuǎn)換）；結(jié)構(gòu)方面。也就是說(shuō)答案包括了含義和

作用。

21．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第六段的表現(xiàn)手法和技巧（至少兩點(diǎn)），并分析其表達(dá)效果。（6分）

考查要點(diǎn)：考查對(duì)文章表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧的賞析。

規(guī)范答案：①A. 運(yùn)用排比手法，B.“鋪在??”“鋪在??”“鋪在??”，C.表現(xiàn)青瓦忠

于職守的品質(zhì)，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有感染力；

② A. 運(yùn)用比喻手法，B.把青瓦比喻成名流、大師、偉人、大腕，C.形象生動(dòng)的寫(xiě)出了

青瓦謙遜而樸素的人格；

③A. 運(yùn)用擬人手法，B.“驕奢”“自詡”“變節(jié)“負(fù)心”“忠于職守”等詞C.，使得青瓦

具有了人的品格，表達(dá)了對(duì)青瓦高貴人格的由衷贊美；

④A. 運(yùn)用聯(lián)想，B.由物及人，C.贊美了具有青瓦品格的平凡而謙遜的人，升華了對(duì)青瓦的認(rèn)識(shí)。（答出其中任意兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分，每個(gè)要點(diǎn)3分）

答案分析：

（1）其答題模式是：A.運(yùn)用了??手法（技巧）B.表達(dá)了??（內(nèi)容:文中具體詞語(yǔ)），C.

有??效果。具體表述形式也可靈活，如第①點(diǎn)的第三個(gè)要點(diǎn)（效果）可靈活的表達(dá)為

“更強(qiáng)烈、更充分的表現(xiàn)青瓦忠于職守的品質(zhì)”等等，但必須結(jié)合文章具體內(nèi)容。如，第 一點(diǎn)，只是答“運(yùn)用排比的手法，表現(xiàn)青瓦的品質(zhì)”，卻沒(méi)答出文中那些詞語(yǔ)用了排比、

具體表現(xiàn)了什么樣的品質(zhì)，只能得到一半的分?jǐn)?shù)，甚至是更少。

（2）有什么樣的表達(dá)效果，可從兩個(gè)方面考慮：①思想效果（思想感情），如第一點(diǎn)的“忠

于職守”；②藝術(shù)效果（手法效果），如第一點(diǎn)的“語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，富有感染力”。

（3）那么，怎樣才能使效果方面表達(dá)得更準(zhǔn)確呢？

①思想效果：找出文中關(guān)鍵詞（議論性的詞語(yǔ)），一般在文段的結(jié)尾與開(kāi)始，也可以進(jìn)

行段落層次的劃分，如第六段共分兩層：開(kāi)頭至“它不會(huì)因家園貧寒而負(fù)心”是第一層，是總分關(guān)系，以下是第二層，是分總關(guān)系。兩層的關(guān)鍵詞分別在總的句子中——“忠于職守”和“謙遜”，而這兩個(gè)詞正是思想效果的關(guān)鍵字。

②藝術(shù)效果：散文中比喻、排比、比擬、反襯、對(duì)比、聯(lián)想、想象等手法的運(yùn)用較多，比喻和比擬是為了生動(dòng)形象、人格化，排比是為了強(qiáng)調(diào)感情和語(yǔ)勢(shì)，能淋漓盡致地表達(dá)感情，反襯和對(duì)比是為了突出強(qiáng)調(diào)，聯(lián)想和想象是為了豐富內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)感情或主旨�？傊�，也要具體情況具體分析。

題型拓展;（1）散文或者古詩(shī)中的此類(lèi)考查手法及效果的題均可按此思路作答，應(yīng)引起我們注

意的是，這類(lèi)題在古詩(shī)閱讀中考查的幾率很高。

（2）根據(jù)劃分層次歸納要點(diǎn)的典型試題很多，這也是現(xiàn)代文閱讀中篩選信息的重要方法。如，

2009年高考全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀《彩色的沙漠》中的最后一道題，就可以按照這種方法解決。

附：課外閱讀

兩兄弟

林語(yǔ)堂

① 熙寧四年（1072）七月，蘇東坡攜眷離京前往富有湖山之美的杭州上任。他弟弟子由這時(shí)在陳州充任教授，淡泊自甘。陳州正在蘇東坡治下的視察行程之中，他隨后幾年都常常利用機(jī)會(huì)到弟弟家盤(pán)桓小住。

②子由高大，豐滿(mǎn)的圓臉，兩頰附近的松肉很多，而東坡則健壯結(jié)實(shí)，骨肉勻停。最能透露他特性的，就是他那敏感活動(dòng)、強(qiáng)而有力的嘴唇。他的臉色紅潤(rùn)，熱情洋溢，會(huì)由歡天喜地的表情一變而成抑郁沉思的幻想狀。子由沉穩(wěn)、實(shí)際、拘謹(jǐn)、寡言；而東坡則輕快、開(kāi)闊、好辨、天真、不顧后果——就猶如亨利〃詹姆斯和威廉〃詹姆斯。由各自的才氣上看，威廉原應(yīng)當(dāng)寫(xiě)小說(shuō)，而亨利應(yīng)當(dāng)寫(xiě)心理與哲學(xué)性的論文。可是威廉〃詹姆斯卻把他的才華和詼諧注入了通常干燥無(wú)味的心理學(xué)和哲學(xué)教科書(shū)，而亨利〃詹姆斯則在小說(shuō)的天地中注入了他人性的思想和觀察這樣充實(shí)的內(nèi)容，這對(duì)世界的文化反倒有益而無(wú)損。子由沒(méi)有哥哥才氣的一一半，但是他的文章內(nèi)容充實(shí)，具有深度，使他在這一類(lèi)文章之內(nèi)，足稱(chēng)大家。

③那幾個(gè)月，兄弟二人常到柳湖去劃船，或是在城郊漫步，談?wù)撜�治、家事、前途。蘇東坡的一個(gè)短處就是老向客人談?wù)撟约旱男乃迹瑢?xiě)文章也是發(fā)揮自己的見(jiàn)解。當(dāng)時(shí)不是什么好年月，子由對(duì)哥哥太了解。一天，二人正在討論國(guó)家情勢(shì)，子由對(duì)哥哥說(shuō)：“空閑不見(jiàn)得是壞事，一日空閑長(zhǎng)似兩日，人若一生七十年都在空閑中過(guò)，他實(shí)際上等于活了一百四十年。這是求長(zhǎng)壽最容易的辦法�！备绺鐓s回答道：“可是我就是閑不住。我一發(fā)現(xiàn)什么事情不對(duì)，就像在飯萊里吃到個(gè)蒼蠅一樣，非要唾棄不可!”

④蘇東坡知道弟弟的婉勸大有道理，倘若他的氣質(zhì)像予由那樣恬淡沉靜，他必然會(huì)樂(lè)于接受的。但是問(wèn)題是他不是。我們論到蘇東坡就不能避免孟子所說(shuō)的“氣”這個(gè)字。以蘇東坡的情況而言，其意義正同于偉大的精神，一個(gè)人高升到無(wú)極限的精神，至大至剛，激烈沖動(dòng)，因其本身充沛的精力必要發(fā)之于外而不可抑制。，佩服蘇東坡的人和批評(píng)蘇東坡的人，就常說(shuō)到他這種至大至剛之氣。蘇東坡既然天賦這樣生氣蓬勃的精神，他自然常與矛盾遭遇，一方面要保持英雄本色，不失其與生俱來(lái)的大無(wú)畏精神，另一面又要顧到同樣重要的明哲保身這一人生的本分。在蘇東坡一生的官宦生涯中，有某些時(shí)期此種沖突特別尖銳，正是“猿吟鶴唳本無(wú)意，不知下有行人行”。

⑤蘇東坡與子由及家人共度一個(gè)中秋后就要奔赴新任了。臨別時(shí)，二人難分難舍，子由送兄長(zhǎng)至穎河下游八十里外的穎州。在蘇東坡開(kāi)船出發(fā)的前夜，兄弟二人又在穎州河的船上共度一夜，吟詩(shī)論政，徹夜未眠。那天夜里，蘇東坡寫(xiě)了兩首詩(shī)，其中有這樣的詩(shī)句：

悟此長(zhǎng)太息，我生如飛蓬。

⑥“飛蓬”一詞正足以象征蘇東坡的一生，因?yàn)閺默F(xiàn)在起，他就成為政治風(fēng)暴中的海燕，直到他去世，就不會(huì)再在一個(gè)地方安安靜靜度過(guò)三年以上的時(shí)光。

（節(jié)選自林語(yǔ)堂英文版《蘇東坡傳》，張振玉譯）

寫(xiě)景抒情散文閱讀篇二：中考寫(xiě)景抒情散文閱讀理解

中考寫(xiě)景抒情散文閱讀理解

默認(rèn)分類(lèi) 2010-03-04 10:28:26 閱讀285 評(píng)論0字號(hào)：大中小 訂閱

神奇的絲瓜

今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕�，開(kāi)辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周?chē)�用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹(shù)，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土

壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。

過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車(chē)水馬龍

和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處�？墒呛鋈挥幸惶欤�我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的

葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。

這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)…… 又過(guò)了幾天，絲瓜開(kāi)出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加。最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨

風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。 然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂(yōu)天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀

體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔(dān)心病：這個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的�？傆幸惶�，

它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上

去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺(jué)得這絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長(zhǎng)；它能讓?xiě)掖沟墓掀缴硖上�。如果不是這樣的話(huà)，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話(huà)，又實(shí)在是令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢?絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)絲瓜會(huì)有思(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:寫(xiě)景抒情散文閱讀)想。我左

考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話(huà)。這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然

悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。

(選自《季羨林散文》，略有改動(dòng))

14．在絲瓜的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

答：__________________________________________________________

15. 品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)

兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大

彎曲的綠色牛角。

答：___________________________________________________________

16．說(shuō)說(shuō)作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么?(4分)

答：__________________________________________________________

17．品讀文本，說(shuō)說(shuō)作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)

答：____________________________________________________________

答案：

14.示例：①絲瓜秧生長(zhǎng)迅速，細(xì)秧能養(yǎng)育出濃綠的瓜葉，充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。②絲瓜能控制瓜的生

長(zhǎng)，似乎有思想。（共4分，一點(diǎn)2分。）

15.示例：這兩個(gè)動(dòng)詞描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有思想的

特點(diǎn)。（共3分。）

16.示例：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗�能從容不迫地�?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境。（共4分。）

17.示例：把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。（共

4分。）

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寫(xiě)景抒情散文閱讀篇三：專(zhuān)題 寫(xiě)景抒情散文閱讀——語(yǔ)言賞析-講義

寫(xiě)景抒情散文閱讀——語(yǔ)言賞析

主講教師：李華 北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師

課前一開(kāi)心

考試的十種“死法”：

1、老師不打招呼就考試，居然考得不錯(cuò)，意外死 。

2、考試前懷著隱隱期待，興奮死。

3、一考完就想知道自己成績(jī)，好奇死。

4、期末考試后放長(zhǎng)假，憧憬死。

5、因?yàn)榭荚�，音體美全部被語(yǔ)數(shù)外代替，遺憾死。

6、明天又要考試，還沒(méi)復(fù)習(xí)好，焦慮死。

7、一次考場(chǎng)失利，使我領(lǐng)悟到我只是未成功，并未失敗，哲理死。

8、一次成功的考試，使我領(lǐng)悟到上帝只會(huì)保佑成功的孩子，明白死。

9、忽然發(fā)現(xiàn)，考試是通往世界的盡頭和冷酷仙境的通關(guān)密語(yǔ)，解開(kāi)它們，自豪死。

10、遇到不會(huì)做的題，上看下看左看右看，全身通泰死。

知識(shí)梳理

閱讀思路：

寫(xiě)景抒情散文閱讀中的語(yǔ)言賞析，是所有閱讀要點(diǎn)的綜合運(yùn)用

思路整理——規(guī)范的表達(dá)

賞析——①選詞/修辭

②對(duì)象的特征（先外后內(nèi)）

③作者情感/讀者共鳴

金題精講

題一：

冬日香山

①天寒地凍的時(shí)節(jié)，我來(lái)到香山，領(lǐng)略了香山性格的那一面。

②早晨一爬起來(lái)我便去逛香山。這里，我春天時(shí)來(lái)過(guò)，是花的世界；夏天時(shí)來(lái)過(guò)，是濃蔭的世界；秋天時(shí)來(lái)過(guò)，是紅葉的世界。而這三季都游客滿(mǎn)山，說(shuō)到底是人的世界�，F(xiàn)在可好，無(wú)花，無(wú)葉，無(wú)紅，無(wú)綠，更沒(méi)有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清靜的世界。

③過(guò)去來(lái)時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，挑著些已彈去種子的空殼。過(guò)去來(lái)時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到她的音容。過(guò)去來(lái)時(shí)，林間樹(shù)下是厚厚的綠草，茸茸地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹(shù)根下。如果說(shuō)秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪?jiàn)愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。可以想見(jiàn)，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門(mén)一閉，推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺(jué)到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，感覺(jué)到香山神清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門(mén)就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹(shù)干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹(shù)梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝，枝上持著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹(shù)皮在寒風(fēng)中成紫紅色，像壯漢羞臉。這時(shí)太陽(yáng)從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹(shù)下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑，只覺(jué)得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。柏樹(shù)或矗立于路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上凜冽寒風(fēng)中的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈卻無(wú)人光顧的石板路，你就會(huì)明白松柏的驕傲。他們不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚，依然盡情地展現(xiàn)著盎然的綠意，孕育著蓬勃的生機(jī)。

⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無(wú)花無(wú)草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，她借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹(shù)的火紅，還有游客的捧場(chǎng)，只留下這長(zhǎng)青的松柏來(lái)作自己的山魂。山路寂寂，闃（qù）然無(wú)人。我邊走邊想，比較著幾次來(lái)香山的收獲。春天來(lái)時(shí)我看她的嫵媚，夏天來(lái)時(shí)我看她的豐腴，秋天來(lái)時(shí)我看她的綽約，冬天來(lái)時(shí)卻有幸窺見(jiàn)她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過(guò)眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣�？恐�這骨這氣，她會(huì)爭(zhēng)得來(lái)年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。

⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。

任選一個(gè)語(yǔ)段，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。

（1）當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門(mén)一閉，推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。

（2）當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無(wú)花無(wú)草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。

題二：

山的圖騰

①一到西寧，便感覺(jué)到青海山川的不同凡響。這里的奇峰峻嶺和條條深邃的溝壑，使我的心靈受到陽(yáng)剛的洗禮，引起我精神上的強(qiáng)烈震撼。

②那天我們乘車(chē)沿山谷間的棧道盤(pán)旋而去尋覓黃河的源頭時(shí)，只見(jiàn)山路側(cè)旁皆為紅色的高山峻嶺。車(chē)子行駛于其中，如同盤(pán)旋在燃燒的火焰之中，讓我內(nèi)心升騰起一種從未有過(guò)的沖動(dòng)。友人鄧友梅在途中看見(jiàn)山上聳立著的一塊充滿(mǎn)曲線(xiàn)美的紅石時(shí)，詼諧地喊道：“看吶！那是詩(shī)人舒婷在山巔上向大地吟唱她的新詩(shī)呢�！边@個(gè)比喻可謂天衣無(wú)縫，因?yàn)槟翘焓骀脛偤么┲�一件紅色的外衣，亭亭玉立之姿，頗像峰頂上那塊婀娜多姿的紅石。舒婷沒(méi)有反駁，她看著窗外的大山，自語(yǔ)道：“人在旅途中，已是美的享受�！彼�的喃喃之語(yǔ)道破了高原上紅色大山誘人的奇麗與嬌美。

③我也沉醉于大山的遐想之中：我曾游歷過(guò)美國(guó)西部的“紅石山國(guó)家公園”，那兒的地質(zhì)地貌與這兒紅色山巒極其近似，但是從氣魄上來(lái)衡量，“紅石山”顯得太小家子氣了，那就如同一匹孤駝與一條綿延無(wú)盡的棕紅色的駝隊(duì)之分。這是遠(yuǎn)古天崩地裂時(shí)，天地造物之神，讓大海沉淪地下，讓紅色高山凸起于東方大地上的杰作。它誘惑一切游人的想象，因?yàn)檫@里不僅有友人戲言的“舒婷讀詩(shī)”，還有純天然的“亭”、“臺(tái)”、“樓”、“閣”；如果將它和時(shí)代的距離拉得更近一些，這層層疊疊聳立于云間的山峰，有的像原子彈爆炸后升騰起的蘑菇云，有的像是一條條虹鱒魚(yú)遨游于太空??其形之怪，其貌之絕，真是讓我目不轉(zhuǎn)睛，直到我雙眼酸澀時(shí)，才愿意眨一眨眼皮。

④我詢(xún)問(wèn)司機(jī)大山的姓名。他說(shuō)：“這峽谷叫‘拉水峽’”。

⑤第二座令我為之動(dòng)情的山巒，當(dāng)屬日月山了。它古時(shí)的名字叫赤嶺，但是密密的青稞與碧樹(shù)綠草覆蓋了整座山，凸顯出它生命的永恒青春。間或，可遙見(jiàn)有一束束彩綢，飄逸在山間，導(dǎo)游告知我，那兒是藏族兄弟舉行天葬的祭臺(tái)。

⑥導(dǎo)游的一句話(huà)，便把我們帶進(jìn)了原始古老的氛圍中：噢！這是到了古代漢、蕃的分界地了。因而，當(dāng)汽車(chē)向日月山的山脊上攀時(shí)，一個(gè)古老的故事盤(pán)升于我的心頭。公元641年，文成公主就是穿越這個(gè)山口進(jìn)入西藏的。翻越這座大山時(shí)，她因惜別故土，曾拿出父王賜她的日月寶鏡，觀看鏡中“八水繞長(zhǎng)安”的美景，淚水凄然而下。此情此景，被奉命來(lái)接她的使臣發(fā)現(xiàn)，這使臣為驅(qū)散她的離情悲楚，偷偷把寶鏡換成了石鏡。聰穎過(guò)人的文成公主見(jiàn)到石鏡后，便將寶鏡摔碎了，以示訣別故土、踏進(jìn)西藏的決心。她沒(méi)想到，此舉成了日月山之名稱(chēng)的來(lái)由——后人為紀(jì)念文成公主那

顆亮若太陽(yáng)和月亮般的心，將“赤嶺”改為“日月山”。“日月山”這圣潔的名字，一直延續(xù)至今。

⑦下車(chē)后，我無(wú)論如何也未曾想到，山頂?shù)娘L(fēng)有那么大，我差點(diǎn)被吹了個(gè)跟頭。在這一刻，我才意識(shí)到自己是到了海拔3520米的青藏高原，它不僅讓我倍感寒冷，而且心跳加劇、呼吸急促。以自己的切身感受，去遙想當(dāng)年宮廷中長(zhǎng)大的文成公主，要經(jīng)歷這般磨礪，該有多么艱難！但她沒(méi)有退卻，而是為了民族和諧和中華大業(yè)，毅然邁過(guò)了這座山，進(jìn)入海拔更高的西藏。

⑧我和友人把一路上藏族朋友送給我們的哈達(dá)都找了出來(lái)，將其系在祭臺(tái)之上。這既是向文成公主表示后來(lái)人的敬意，也是向日月山獻(xiàn)上一份中華的赤子情懷——因?yàn)檫@座日月山已然成為中華民族的象征和山岳中的精靈了！

⑨青藏高原的山，是迷人的。西行路上，我在與大山無(wú)數(shù)次的對(duì)視中，心靈得到了最為完美的陶冶。故而寫(xiě)此文，作為青藏高原之行的永恒紀(jì)念。

文章第③段有許多句子寫(xiě)得很精彩，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。

小結(jié)收獲

秘笈一：縱覽全文，涵蓋特征

1、小不離大：語(yǔ)段回原文

2、縮大為�。簩ふ疫m宜賞析的語(yǔ)句

賞析方法：

1、識(shí)別修辭/選取用詞；

2、抽取能夠具體表現(xiàn)景物外在特征的詞語(yǔ)，對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)；

3、抽取能夠具體表現(xiàn)景物內(nèi)在品質(zhì)的詞語(yǔ)，對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)；

4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。

秘笈二：巧選取，好賞析

1、盡量選取含有修辭的語(yǔ)句

2、有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)直接指向景物特點(diǎn)也可選擇

賞析方法：

1、準(zhǔn)確選取有賞析價(jià)值的語(yǔ)句（修辭/用詞）；

2、具體分析修辭、用詞；

3、對(duì)應(yīng)特征詞呈現(xiàn)景物相關(guān)的外在特征和內(nèi)在品質(zhì)詞語(yǔ)；

4、作者在其中表達(dá)的情感態(tài)度。

語(yǔ)言賞析:

語(yǔ)言賞析要記清，修辭用詞兩分明。

特征對(duì)應(yīng)要呈現(xiàn)，作者情感并其中。

每課一積累

不必慨嘆流星的短暫，它曾為深暗的廣漠天庭劃下一線(xiàn)光明；

也不必哀憐流螢的輕微，它曾在沉沉寂夜亮出一點(diǎn)火星。

人生的世界，即使如同戈壁，但層層沙粒，卻能鐫刻著你跋涉的足跡；

孤獨(dú)和哀愁，也用不著隱瞞和虛飾，那凋零的花瓣，常會(huì)飄散出詩(shī)意；

痛苦，有時(shí)會(huì)變成一個(gè)美麗，那畢生縈繞心頭的柔情，此時(shí)會(huì)顯得更加虔誠(chéng)有力。

寫(xiě)景抒情散文閱讀——語(yǔ)言賞析

講義參考答案

金題精講

題一：1、（1）語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭方法，將冬日香山描寫(xiě)成為一個(gè)巨人，形象生動(dòng)。 “抖”“閉”“推”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了冬日香山除盡繁華、超凡脫俗、神清氣朗情狀；“正襟危坐”“巍巍然”“靜靜”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了冬日香山凜然肅穆、厚重大氣的形象。表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的喜愛(ài)和贊美之情。

（2）語(yǔ)句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把冬日香山比作焦墨山水圖，形象地寫(xiě)出了冬日香山不要掩飾只留本質(zhì)的特點(diǎn)。語(yǔ)句運(yùn)用了四字語(yǔ)句描寫(xiě)煙靄、亭臺(tái)、山石、松柏的特點(diǎn)，景物形象集中，整句散句錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏，給人以豐富的聯(lián)想和音樂(lè)的美感。表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的喜愛(ài)和贊美之情。

題二：作者采用對(duì)比和比喻的手法，將拉水峽比作綿延無(wú)盡的棕紅色的駝隊(duì)，將美國(guó)“紅石山國(guó)家公園”的紅色山巒比作“一匹孤駝”，表現(xiàn)了拉水峽山脈的綿長(zhǎng)以及多座山峰聳立的特點(diǎn)，突出了拉水峽氣魄的宏大。表現(xiàn)了作者對(duì)拉水峽的贊嘆之情。

或：“它誘惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”這一副詞強(qiáng)調(diào)了范圍之廣（大），寫(xiě)出了拉水峽的景觀是令人蕩氣回腸的大自然的杰作，突出了作者對(duì)大自然鬼斧神工神奇力量的由衷贊嘆。

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