【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與變革，我國教育逐步走向社會(huì)化和多元化，教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，校園文化的功能和作用日益受到重視。校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，高等院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)校園文化建設(shè)，在實(shí)踐中堅(jiān)持方向性、個(gè)性化、主體性、整體性、開放性，同時(shí)采取切實(shí)有效的措施深入開展校風(fēng)建設(shè)，大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。
　　【關(guān)鍵詞】高等院校；校園文化建設(shè)；分析與對策
　　【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
　　【文章編號】1007―4309（2010）10―0053―1.5
　　
　　一、高等院校校園文化建設(shè)狀況分析
　　
　�。ㄒ唬┡c高等院校自身現(xiàn)狀的需求不同步
　　高等院校在近幾年發(fā)展迅猛，但校園文化相對貧乏。盡管有些高等院校已經(jīng)具備比較完備或比較成熟的基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量和師資隊(duì)伍，但缺乏對校園文化建設(shè)的力度。在發(fā)展層次上，高等院校校園文化建設(shè)仍在低層次上徘徊。大部分高等院校注重建設(shè)校園的物質(zhì)文化，將大量的人力、物力、財(cái)力用于建設(shè)校園環(huán)境、改善校園設(shè)施、設(shè)置藝術(shù)景點(diǎn)，但卻沒有給予校園精神的培育以高度的重視。有的高等院校甚至把校園文化建設(shè)與豐富學(xué)生的業(yè)余生活一概而論，過度強(qiáng)調(diào)發(fā)展娛樂文化。在高等院校中普遍存在這種賦予表面的做法，這是高等院校校園文化建設(shè)中最突出的問題。
　�。ǘ�）高等院校校園文化建設(shè)特色不明顯
　　一所高校的校園文化不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)形成，而是需要較長的時(shí)間，在這一過程中，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷地沉淀，形成一種固有的文化。因此，即使校園文化具有共性，當(dāng)前大多數(shù)高等院校仍在不斷地探索。由于各個(gè)學(xué)校有著不同的結(jié)構(gòu)、歷史背景和培養(yǎng)目標(biāo)，因此它們各自具有不同的個(gè)性特征，這也使校園文化具有無限的生命力，同時(shí)對學(xué)校成員具有巨大的號召力和感召力。根據(jù)目前高等院校校園文化的整體發(fā)展現(xiàn)狀，大部分學(xué)校在推進(jìn)實(shí)體文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，尤其是促進(jìn)學(xué)校精神的形成過程中，沒有從學(xué)校自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢出發(fā)，這導(dǎo)致各高校的校園文化建設(shè)千篇一律，缺乏個(gè)性，毫無特色可言。
　�。ㄈ�）高等院校校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、繼承性
　　目前，大部分高等院校只把校園文化建設(shè)看做教育教學(xué)活動(dòng)的管理方法和管理手段，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)校各部門的控制功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能以及物質(zhì)功能。有的高等院校將開展學(xué)生的思想政治教育工作、學(xué)生業(yè)余活動(dòng)看做校園文化建設(shè)，從而使校園文化建設(shè)具有一定的局限性，并沒有把握住校園文化建設(shè)的整體方向。同時(shí)割裂了校園文化建設(shè)與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、師資配備、課程開設(shè)等的聯(lián)系，使校園文化功能不能得到有效的發(fā)揮。這實(shí)質(zhì)上是缺乏對校園文化的全面、正確認(rèn)識。
　�。ㄋ模┩鈦砦幕瘜π�園文化的沖擊和影響
　　當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體意識、競爭參與意識逐步增強(qiáng)，他們的思想觀念比較活躍，同時(shí)他們也進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了進(jìn)取精神和拼搏精神，自身素質(zhì)不斷提高。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不健康的外來文化給校園文化的建設(shè)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的心靈。比如學(xué)生在擁有多元化價(jià)值取向的同時(shí)，拜金主義思想也開始膨脹，出現(xiàn)了極端的個(gè)人主義思想；不再追求艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，只講排場，比闊氣；不講誠實(shí)守信，只會(huì)弄虛作假；同時(shí)在校園中出現(xiàn)了人際關(guān)系淡漠等不良現(xiàn)象和風(fēng)氣。因此我們必須實(shí)行校園文化建設(shè)，只有抓好校園文化建設(shè)，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，才能從多個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，進(jìn)而塑造出一個(gè)良好的學(xué)校形象。
　　
　　二、關(guān)于高等院校校園文化建設(shè)對策的探討
　　
　�。ㄒ唬┱�確界定校園文化內(nèi)涵
　　當(dāng)前對校園文化建設(shè)的忽視，主要表現(xiàn)為沒有從理論上全面地、準(zhǔn)確地理解和把握校園文化內(nèi)涵。只有準(zhǔn)確界定和理解其內(nèi)涵，才能在實(shí)踐中堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向，建設(shè)有本校特色的校園文化。
　　校園文化在學(xué)校管理實(shí)踐中逐步形成，是社會(huì)大文化的重要組成部分，同時(shí)也是一種現(xiàn)代化學(xué)�？茖W(xué)管理的方式，它在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中發(fā)揮著重要作用。具體地說，校園文化是學(xué)校師生員工在特定環(huán)境中創(chuàng)造的，是具有校園特色的價(jià)值取向、行為方式、道德情操、校園精神以及學(xué)校環(huán)境氛圍、規(guī)章制度等諸多因素的集合，與社會(huì)、時(shí)代有著密切的聯(lián)系。它主要包含了實(shí)體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)層面。校園文化在新的歷史條件下?lián)碛辛擞�人為本的校風(fēng)、敬業(yè)為樂的教風(fēng)、成才為志的學(xué)風(fēng)等社會(huì)主義精神文明的內(nèi)涵，其核心是以愛黨、愛國、愛校為主旋律的校園精神。校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向、精神陶冶、啟迪促進(jìn)、規(guī)范約束、心理構(gòu)建以及群體凝聚等功能。
　�。ǘ�）文化建設(shè)需要遵循一定的原則
　　1.校園文化建設(shè)要與學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念相適應(yīng)
　　校園文化是一所高校特有的文化現(xiàn)象，主要包括校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。一所院校的校園文化是該校辦學(xué)理念和教育思想的歷史沉淀和凝結(jié)。高等學(xué)校要以培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，形成自己的特色文化，要建設(shè)符合自身的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次和辦學(xué)理念的校園文化。
　　2.校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要與社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相一致
　　文化是一定時(shí)代的產(chǎn)物，具有一定的時(shí)代性和階級性。如果不能用發(fā)展的眼光看待校園文化建設(shè)，勢必會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)停滯不前，文化也會(huì)失去其固有的教育意義。因此校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，把握住文化發(fā)展的方向。
　　3.營造物質(zhì)文化環(huán)境
　　校園物質(zhì)環(huán)境是校園文化的重要組成部分，校園的整潔、優(yōu)美有利于充滿人文氣息的文化環(huán)境的創(chuàng)造。因此，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)重視營建物質(zhì)文化，從而更好地發(fā)揮校園文化的教育功能。要充分給予校園規(guī)劃和內(nèi)部硬件文化建設(shè)以高度重視，例如設(shè)置形式多樣的墻壁文化、板報(bào)文化、標(biāo)牌文化等，努力使校園中處處充滿文化，有效體現(xiàn)耳濡目染的教育方式。
　　4.使學(xué)生在校園文化中的積極作用得到充分發(fā)揮，激活校園文化
　　教師和學(xué)生是校園文化的建設(shè)者。學(xué)校要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，努力使學(xué)生樹立知識就是價(jià)值和財(cái)富等基本價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成積極進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。同時(shí)學(xué)生是校園文化中的文化承載主體。通常情況下，學(xué)生既是校園文化的創(chuàng)建者也是受益者，大部分校園文化都是學(xué)生建設(shè)的，這些校園文化最終也是為學(xué)生服務(wù)的，而高等院校的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，擁有較強(qiáng)的形象思維能力。因此發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，對于建設(shè)校園文化來說是至關(guān)重要的。
　　5.以學(xué)生社團(tuán)組織為主，引領(lǐng)校園文化朝著多樣化、文明化、知識化和科學(xué)化方向發(fā)展
　　學(xué)生社團(tuán)對于提高大學(xué)生的政治素質(zhì)，轉(zhuǎn)化大學(xué)生的能力素質(zhì)，豐富大學(xué)生的閑暇生活以及培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力都發(fā)揮著重要的作用。調(diào)查可知，當(dāng)前高等院校的學(xué)生社團(tuán)組織不多，質(zhì)量和層次也不高，形式上缺乏創(chuàng)新。因此高等院校要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與到社團(tuán)的建設(shè)和實(shí)踐中去，規(guī)范社團(tuán)工作程序和工作制度，從而使學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量得到提高。
　　6.發(fā)揮校園活動(dòng)的陣地作用，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的校園文化活動(dòng)，使校園文化得到充實(shí)
　　高等院校既要有常規(guī)的文化活動(dòng)，又要有自己的特色活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中受益，在探索中提高自己的能力，具體從以下幾個(gè)方面入手：一是在活動(dòng)空間上要體現(xiàn)校園文化，例如教室文化、餐廳文化、宿舍文化等。二是活動(dòng)時(shí)間要有規(guī)律，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中理解和把握活動(dòng)宗旨、活動(dòng)主題。三是各學(xué)校及其院系要舉辦特色文化活動(dòng)。學(xué)校要形成自己的文化活動(dòng)品牌，各院系要從實(shí)際出發(fā)打造自己的品牌，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
　　7. 突出體現(xiàn)職業(yè)能力本位和職業(yè)特色，注重融入企業(yè)文化對高等院校校園文化的影響
　　學(xué)校要重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的習(xí)慣以及濃厚的職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生追求專業(yè)技術(shù)和技能。學(xué)校要建設(shè)能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能的開放性實(shí)驗(yàn)室，營造寬松的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化自己的動(dòng)手能力。同時(shí)還要加強(qiáng)對企業(yè)管理、企業(yè)文化等信息的了解，創(chuàng)造性地將企業(yè)的先進(jìn)理念、優(yōu)秀制度運(yùn)用于學(xué)生培訓(xùn)及活動(dòng)中，使學(xué)生在校期間就能夠熟悉企業(yè)規(guī)范，從而增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力，體現(xiàn)高等教育的特色。
　　總之，每一位校園人的精神是校園文化的核心體現(xiàn)，校園文化影響著學(xué)生的全面發(fā)展，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)校的綜合競爭實(shí)力發(fā)揮著重要的作用。校園文化在競爭激烈的高等院校中更加重要，因?yàn)橹挥懈愫眯�園文化建設(shè)，才能培養(yǎng)出人格高尚和能力較強(qiáng)的高等學(xué)生，學(xué)校也才能在激烈競爭中處于領(lǐng)先地位。如何構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育的校園文化機(jī)制，開發(fā)校園文化的德育價(jià)值，發(fā)揮這一機(jī)制在學(xué)校精神文明建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展教育中的激勵(lì)、導(dǎo)向、啟動(dòng)、凝聚、規(guī)范和輻射作用需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的、積極的、有益的探索。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
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　　[3]李少華.論校園文化與素質(zhì)教育[EB/OL].北京大學(xué)高等教育論壇，2002.
　　【收稿日期】2010年9月11日
　　【作者簡介】張信山：吉林建筑工程學(xué)院。

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