国产第页,国产精品视频一区二区三区,国产精品网站夜色,久久艹影院,精品国产第一页,欧美影视一区二区三区,国产在线欧美日韩精品一区二区

養(yǎng)花的散文

發(fā)布時(shí)間:2017-02-09 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

養(yǎng)花的散文篇一:《養(yǎng)花》

養(yǎng)花的散文篇二:養(yǎng)花賞析

《養(yǎng)花》賞析

長(zhǎng)垣凱杰小學(xué) 李保英

《養(yǎng)花》這篇文章是一篇散文。老舍以他極具生活情趣的語(yǔ)言生動(dòng)詳細(xì)地講明了養(yǎng)花的樂(lè)與悲。讓我驚奇的是老舍以其質(zhì)樸的文風(fēng)詮釋出養(yǎng)花的一切。其語(yǔ)言帶有一種后厚重感,透出一種清新自然的韻味,讓人自嘆弗如。

第一自然段寫(xiě)明了“我愛(ài)養(yǎng)花”!拔摇敝话佯B(yǎng)花作為一種樂(lè)趣,花開(kāi)得好壞都不計(jì)較。這更說(shuō)明了養(yǎng)花只是“我”的一種樂(lè)趣;通過(guò)小貓只好上房頂去玩,地上沒(méi)有它的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),道明了花開(kāi)得很多;而用“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”一詞也說(shuō)出了老舍對(duì)于貓也很喜愛(ài)。這更為整篇文章增加了幾分情趣。

第二自然段說(shuō)“看著一棵好花生病要死,是件難過(guò)的事”,說(shuō)明了老舍先生心疼花、喜歡花。他養(yǎng)的也都是生命力強(qiáng)的花草,如果寫(xiě)名貴的花草會(huì)改變整篇文章的情趣。這種情趣也正是老舍文章特色的體現(xiàn)。

第三自然段接著第二自然段,說(shuō)花草自己雖會(huì)奮斗,但若完全置之不理也不行。從這里開(kāi)始寫(xiě)老舍先生不多不少地為花兒的付出,他把花兒當(dāng)作自己的朋友來(lái)待。就這樣過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,寫(xiě)出了他的第一個(gè)收獲——摸到了養(yǎng)花的門(mén)道,也收獲了養(yǎng)花的樂(lè)趣。

前三段都是大體的寫(xiě)作者為什么養(yǎng)花,養(yǎng)了什么樣的花,為什么養(yǎng)這樣的花,為養(yǎng)花付出了什么,養(yǎng)花的結(jié)果,得到了什么等。用順序的手法,寫(xiě)到這里養(yǎng)花就已經(jīng)說(shuō)完了。后面的段落則是通過(guò)插敘、

補(bǔ)敘等來(lái)加深說(shuō)明養(yǎng)花的好與壞。從前面的過(guò)程和后面的側(cè)面描寫(xiě),加深說(shuō)明了養(yǎng)花要付出的道理,為中心思想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第四自然段為補(bǔ)敘手法,說(shuō)明了養(yǎng)花的又一個(gè)好處——有益身心,可以讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),也通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法強(qiáng)有力地證明了這一點(diǎn)。他寫(xiě)“幾百盆花,都要很快地?fù)尰匚堇锶,使人腰酸腿疼,熱汗直流!边@句話不但有數(shù)字寫(xiě)出了花的數(shù)量多,又用形象的詞語(yǔ)寫(xiě)了實(shí)際效果。通過(guò)實(shí)際效果印出中心思想。前文提及老舍有腿病,但他還這樣對(duì)待花,更體現(xiàn)了他對(duì)花的喜愛(ài)之情。 第五自然段借用別人之口(送牛奶的同志),側(cè)面寫(xiě)出了老舍的花兒養(yǎng)得好,還可以送給別人。這里進(jìn)一步寫(xiě)明了養(yǎng)花的好處?芍^“送人玫瑰,手有余香”!前文提及北京的氣候不適養(yǎng)花,更看出老舍對(duì)養(yǎng)花的熱愛(ài)和努力。

第六自然段寫(xiě)?zhàn)B花也并不一帆風(fēng)順。由于這段的出現(xiàn)讓讀者感到更加真實(shí),也因有大喜而有少憂,更體現(xiàn)養(yǎng)花之樂(lè)趣。

最后一段點(diǎn)明中心,統(tǒng)領(lǐng)全文。整文渾然一體,更現(xiàn)魅力。

老舍的這篇文章不停地去證明去論證養(yǎng)花好,讓文章整體連接緊密,讓讀者耳目一新。

養(yǎng)花的散文篇三:養(yǎng)花

養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞,積累自己喜歡的好詞好句。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)否定句和反問(wèn)句的表達(dá)效果。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活,抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

老舍先生從養(yǎng)花過(guò)程中得到了哪些樂(lè)趣?

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)(總第69課時(shí))

教學(xué)時(shí)間:2013年5月20日

教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞,積累自己喜歡的好詞好句。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)否定句和反問(wèn)句的表達(dá)效果。

3、老舍先生從養(yǎng)花過(guò)程中得到了哪些樂(lè)趣?

一、引入課題,簡(jiǎn)介作者

1、老師帶來(lái)了一些花,給大家看看。

2、看了這些花,有什么感受?同學(xué)們,你喜歡花嗎?哪位同學(xué)養(yǎng)過(guò)花?把你養(yǎng)花的感受說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言。)

二、初步感知,把握主要內(nèi)容

1、今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》。板書(shū):23 養(yǎng)花(齊讀課題)

2、大家都預(yù)習(xí)了,作者是誰(shuí)?來(lái),把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講。(生讀有關(guān)老舍的資料)

3、我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫(xiě)的一篇散文。我們先不看書(shū)。好多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)花,那假如要你以《養(yǎng)花》為題目,寫(xiě)篇作文,你會(huì)寫(xiě)些什么呢?在小組內(nèi)先議一議,再談一談。

4、指名交流,教師歸納

5、同學(xué)們談了很多。那現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)讀課文,看看老舍先生又是怎么寫(xiě)《養(yǎng)花》的。輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句,勾畫(huà)出生詞及其他不理解的地方,運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

6、默讀課文,想想課文主要講了什么,你剛才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和老舍先生寫(xiě)的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么相同,又有什么不同呢。

7、指名交流,教師相機(jī)檢查評(píng)價(jià)初讀情況。

交流內(nèi)容:(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。(2)養(yǎng)花很辛苦。(3)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。

(4)養(yǎng)花能與別人分享

8、有人覺(jué)得這篇文章有點(diǎn)亂,一會(huì)兒寫(xiě)這一會(huì)兒寫(xiě)那。那同學(xué)們思考一下,對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你怎么看?課文重點(diǎn)圍繞什么來(lái)寫(xiě)?在哪一段點(diǎn)出來(lái)了?(學(xué)生交流)

9、教師歸納:是啊,這篇文章不像我們學(xué)過(guò)的很多記敘文,按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě),但是,就像剛才兩位同學(xué)說(shuō)的,看起來(lái)內(nèi)容很散亂,但都是圍繞養(yǎng)花的樂(lè)趣來(lái)寫(xiě),這就叫散文。齊讀最后一段。

10、圍繞“養(yǎng)花”,提出不懂的問(wèn)題。

(1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思?

(2)養(yǎng)花很辛苦,而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣?養(yǎng)花到底有哪些樂(lè)趣?

三、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞,積累好詞好句。

2.進(jìn)一步朗讀課文。課下搜集并了解老舍先生作品。

第二課時(shí)(總第70課時(shí))

教學(xué)時(shí)間:2013年5月21日

教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)花

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,體會(huì)否定句和反問(wèn)句的表達(dá)效果。

2、學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗(yàn)生活,抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

3、體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的。

一、在品讀語(yǔ)言中感悟養(yǎng)花情趣

(一)、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,齊讀最后一段

(二)、作者至始至終對(duì)養(yǎng)花包含著一種怎樣的感情?(熱愛(ài))能用文中的原話回答嗎?自由讀讀第一自然段,你還從哪些地方體會(huì)到了?邊讀邊看眉批、推想“工夫”、“計(jì)較”的含義。

(三)、1、老舍先生對(duì)養(yǎng)花的熱愛(ài)讓他體會(huì)到了其中的樂(lè)趣,就讓我們一起走近老舍先生,走進(jìn)課文的字里行間,一起來(lái)咀嚼這份有喜笑、有憂淚的閑情雅趣吧!

2、、學(xué)生默讀第2——6自然段,結(jié)合眉批提示,勾畫(huà)出最令人回味的句子并作批注。

3、全班交流:

感受養(yǎng)花的喜與笑(圍繞2---4自然段交流)

師:老舍先生對(duì)養(yǎng)花中體會(huì)到的的喜與笑在文中哪些地方得以體現(xiàn)呢?

交流:(1)作者養(yǎng)的花沒(méi)有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。(“會(huì)奮斗的花草”指生命力強(qiáng),能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草。)這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn)。

(2)作者養(yǎng)花,不是對(duì)花“置之不理”,而是天天照管它們,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對(duì)花有感情。)作者在照管花的過(guò)程中,摸出了一些規(guī)律,增長(zhǎng)了知識(shí),從中得到了樂(lè)趣。

“不是亂吹,這就是知識(shí)呀!”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露,這就是樂(lè)趣。

(3)養(yǎng)花有益身心!坝幸嫔硇摹笔鞘裁匆馑?(表達(dá)了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。) 探討:

a.作者為什么說(shuō)得感謝它們? “感謝”、 “照顧”等詞飽含了老舍對(duì)養(yǎng)花的什么情感? b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒(méi)有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會(huì)到了樂(lè)趣。)“這是多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂(lè),是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

(4)、出示句子:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說(shuō)法:不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。

b.這句話說(shuō)明什么道理?勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的;人活著,就應(yīng)該勞動(dòng)。

(4)、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

感受養(yǎng)花的憂與淚(圍繞第六自然段交流)

(1)、老舍先生在養(yǎng)花中有傷心事嗎?有什么感受呢?哪些語(yǔ)句給了你這樣的感受?

(2)、既然很傷心,還覺(jué)得有樂(lè)趣嗎?

(3)、如果你是老舍先生,那次菊秧被砸死后,你會(huì)怎么處理的?為了觀點(diǎn)統(tǒng)一,允許你們商量商量,討論討論,猜一猜。

(4)、交流:老舍先生究竟是怎樣做的?你的感受又怎樣呢?您的心情??(失而復(fù)得的歡喜,失敗后成功的喜悅。)

(5)、同學(xué)們,你們有過(guò)這種樂(lè)趣嗎?那么,大家覺(jué)得傷心事有一種什么樂(lè)趣

養(yǎng)花的散文

呢?

師:是的,有喜有憂更有樂(lè)趣。(相機(jī)板書(shū))看來(lái),老舍先生今天也給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。 感受與人分享的樂(lè)趣(圍繞第五自然段交流)

師:養(yǎng)花的樂(lè)趣不僅僅是令作者自己可以增長(zhǎng)知識(shí);在勞動(dòng)中有益身心健康;使人體會(huì)喜憂的快樂(lè)。還有最令作者感到自豪的事嗎?(養(yǎng)花能聞香味,看花開(kāi),送花給別人)你是從哪個(gè)地方體會(huì)到的?聞香味,看花開(kāi),送花給別人,這是養(yǎng)花的什么?

(1)、想一想,養(yǎng)花是不是只有這三件成果?還可能有哪些?

師:既然有這么多成果,為什么作者只寫(xiě)這三件?請(qǐng)大家都默讀這一自然段,體會(huì)體會(huì)作者寫(xiě)這一段究竟是想說(shuō)什么?(生默讀、思考、指名答)

(2)、出示句子第五自然段

抓住“驕傲”、 “秉燭夜游”體會(huì)朋友的贊嘆,我的自豪。

(3)、作者用詞多么準(zhǔn)確呀!那么這種喜歡、驕傲、自豪是一種什么樂(lè)趣呢?

(是享受與分享勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè)。)

(4)、讀出你們的贊嘆,讀出作者的自豪來(lái)!齊讀第五自然段

(5)、養(yǎng)花的樂(lè)趣歸結(jié)起來(lái)就是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有否有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。作者從養(yǎng)花中得到這些樂(lè)趣。看著板書(shū)齊讀最后一段。

二、在引導(dǎo)點(diǎn)撥中學(xué)習(xí)語(yǔ)言特色

師:我們知道老舍先生被譽(yù)為語(yǔ)言藝術(shù)大師,他的這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

A、這篇文章用詞豐富,有的詞很通俗、很平常,就像一位老伯伯在聊天,說(shuō)些家常話。比如:花開(kāi)得好壞大小都不計(jì)較,只要開(kāi)花,我就高興。

B、老舍先生的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,例如:冬冷、春天多風(fēng)??;有喜有憂,有笑有淚??

C、在老舍的筆下,花兒似乎成了他的朋友。如:“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“生病”、“感謝”等。

師:同學(xué)們研究得很有心得。老師在一篇文章上看到這么一段話,評(píng)價(jià)老舍先生語(yǔ)言藝術(shù)特色的,摘錄下來(lái)給大家看看。(齊讀:文筆質(zhì)樸無(wú)華,如水銀泄地般地流暢,又像嘮家常似的娓娓道來(lái),淺顯易懂。)

三、在總結(jié)拓展中升華延伸

師:老舍先生就是通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)了這篇文章,你有什么感受?有什么收獲?(熱愛(ài)勞動(dòng)、享受生活)

師:你們可真了不起,這些有哲理的話簡(jiǎn)直可以寫(xiě)成名人名言了。不過(guò),大家可別做思想的巨人,行動(dòng)的矮子,把你們的體會(huì)真正融入你們的學(xué)習(xí)、生活,你們會(huì)真正得到生活的樂(lè)趣。 師:花是美的象征,美的天使,而作家老舍通過(guò)勞動(dòng),創(chuàng)造了美,給生活帶來(lái)了樂(lè)趣,讓人深深感受到他對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

師:老舍先生的作品還有很多,我想,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家對(duì)老舍先生有了興趣。同學(xué)們回家后自己閱讀,課下我們?cè)俳涣髯约旱母形颉?/p>

四、在課外練筆中實(shí)踐運(yùn)用(作業(yè))

師:老舍先生不愧為大作家,一篇短短的《養(yǎng)花》竟給我們這么多啟發(fā)。同學(xué)們,你們?cè)陴B(yǎng)花中有些什么感受呢?你能寫(xiě)出來(lái)讓大家同你分享嗎?如果覺(jué)得有困難,也可以寫(xiě)寫(xiě)你最喜

愛(ài)的花草。

板書(shū)設(shè)計(jì):養(yǎng) 花

有喜有憂 樂(lè)趣無(wú)窮

既須勞動(dòng) 有笑有淚 又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

有花有果 享受生活

有香有色

生活是多么廣闊(總第71課時(shí))

教學(xué)時(shí)間:2013年5月23日

教學(xué)內(nèi)容:生活是多么廣闊

教學(xué)目標(biāo):

1、能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感,能理解第三小節(jié)的意思。

2、能感受文字的情感,從而有感情的朗讀課文。

3、能把自己對(duì)生活的感受用文字記錄下來(lái),體裁不限。

教學(xué)重點(diǎn):仿寫(xiě)第二小節(jié)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌表達(dá)的情感

教學(xué)難點(diǎn):能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感,能理解第三小節(jié)的意思

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣談話,導(dǎo)入新課

1、激趣談話:有人說(shuō):生活是一首歌,譜寫(xiě)著悲歡離合的曲調(diào);也有人說(shuō):生活是一幅畫(huà),畫(huà)面豐富多彩,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫(huà)面,并回味一下,這些畫(huà)反映的都是一種怎樣的生活?

2、出示多媒體課件:出示圖片(圖片包含學(xué)生們快樂(lè)的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片,進(jìn)行對(duì)比)。這幾幅圖畫(huà)的是什么?分別介紹圖意。

3、學(xué)生談對(duì)生活的理解。

師:你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)?你認(rèn)為生活是什么?

4、小結(jié):

補(bǔ)充時(shí)代背景:

過(guò)渡:同學(xué)們,你們知道嗎?1942年,中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎?本詩(shī)寫(xiě)于1942年,詩(shī)人身處延安,當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響,由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策,當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏,所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞,伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是,每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯,基本上沒(méi)有什么副食,肉更是難得吃上一次,幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條,就算是改善伙食了。在這樣艱苦,物質(zhì)極為匱乏的情況下,而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán),一天清晨,作者坐在窯洞門(mén)口,望見(jiàn)山底下浮著白霧,空氣中帶著露水似的微冷,黎明在變成白天,就像花朵在慢慢開(kāi)放,山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里,詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒,渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng),反而覺(jué)得生活是那樣的美好,情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句,原因是是什么呢?詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā),他一口氣寫(xiě)了兩首,其中一首就是

我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》,還有一首就是《我為少男少女歌唱》,所以有人說(shuō):他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō):他是文章能手。有人說(shuō):他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。他就是何其芳先生。好,下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、齊讀課題:提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?(為什么說(shuō)生活是多么廣闊?)

孩子們,你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的?

2、整體感知

(1)自由朗讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

(2)指名學(xué)生讀課文,分節(jié)讀,同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考,通過(guò)剛才 的朗讀你明白了什么?

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

3、再讀探究,突出重點(diǎn)、

(一)(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié),指名讀這一節(jié),談體會(huì)。

體會(huì)一:生活很廣闊,它像海洋一樣。

(第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。)

(2)老師:難道廣闊的就只是海洋嗎?還可以怎么說(shuō)?

句式練習(xí):生活是多么廣闊。生活是( )。凡是有生活的地方就有( )和( )。

(3)齊讀第一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié):生活是怎樣的廣闊呢?指名讀第二小節(jié),

(1)師生共議。

(2)同學(xué)們,生活還可以怎樣的廣闊呢?詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,而我們生活在和平年代,我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢?想想,我們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以后想做什么呢? 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)。

(3)交流寫(xiě)的詩(shī):

老師:有一位哲人這樣說(shuō)過(guò),交換一個(gè)蘋(píng)果你還是得到一個(gè)蘋(píng)果,可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的生活抒發(fā)出來(lái),和大家分享,好嗎?

(4)小結(jié):你們都說(shuō)得真好,看,我們的生活也是多么豐富,多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(三)(1)學(xué)習(xí)第三節(jié)。課件出示第三小節(jié):

去過(guò)極平常的日子,去在平凡的事物中睜大你的眼睛,

去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,去以心發(fā)現(xiàn)心。

(2)師范讀這一節(jié):

老師:我想激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō)——(范讀第三小節(jié))誰(shuí)明白我對(duì)大家說(shuō)的這段話的意思?老師想告訴大家什么道理呢?

(3)理解含義深刻的句子。 “去過(guò)極尋常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈,驚險(xiǎn)離奇;“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”,意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物,美好的心靈,去發(fā)掘生活的意義;“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”,意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。去以心發(fā)現(xiàn)心”,意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí),從別人身上受到啟發(fā)。

(4)如果我們這樣做了,那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。

老師:孩子們,現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎?驕傲嗎?自豪嗎?所以—(齊讀最后小節(jié))

齊讀課文,蕩滌心靈

請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

相關(guān)熱詞搜索:散文 養(yǎng)花 養(yǎng)花的散文隨筆 有關(guān)養(yǎng)花的散文

版權(quán)所有 蒲公英文摘 www.huhawan.com