高考語文散文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
高考語文散文篇一：高考現(xiàn)代文閱讀——散文
高三語文教學(xué)案
文學(xué)類文本閱讀——散文
一、考什么？
散文是作者把自己對人或物的情感、對生活的感悟通過寫景、狀物、記人、敘事等方式表達(dá)出來，并運(yùn)用多種藝術(shù)手法。
。
入領(lǐng)會散文所表達(dá)的思想感情，感受散文的藝術(shù)魅力。
二、怎么考？
理解類 理解文中重要詞語含義
理解文中重要語句含義
概括思路
概括類概括文意
概括情感
概括主旨
賞析技巧
鑒賞類賞析句段作用
賞析形象
品味語言特色及效果
探究類 探究豐富意蘊(yùn)
個(gè)性化解讀
三、怎么答？
首先要精準(zhǔn)審題
① 所寫即所問。
即題干中問什么，就要直接答什么，且不可回答問題拖泥帶水，甚至于驢唇不對馬嘴。 ② 要努力做到言簡意賅
即語言要少而精，既不可寫得黑乎乎一片，而實(shí)際內(nèi)容了了，讓老師去找；也不可兩三個(gè)字詞了事，語焉不詳。
③ 注意答題要點(diǎn)的次序。
答題要注意前后的條理，因?yàn)槔蠋熼喚硎菑那巴�，所以在回答問題的時(shí)候，要把你認(rèn)為最重要的內(nèi)容放到最前面，次要的放在后面。
【詞語的含義】
由表及里，由淺入深
(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:高考語文散文)結(jié)合語境分析詞不離句，句不離段，段不離篇。
通過詞性判斷
通過感情色彩判斷
結(jié)合手法分析
例：寫出下列劃線詞語的含義
1.當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
反語，指殺人者令人發(fā)指的殘忍行徑
2.寒風(fēng)吹徹
象征，既指自然界中寒冷的風(fēng)，也指人生中遇到的艱難、貧窮、人情的冷漠、生命的死亡??
3.在云南冬天的樹林中，心情是一種歸家的心情。生命和死亡，一個(gè)在樹上，一個(gè)在樹下，各有自己的位置。在樹上的并不暗示某種攀登、仰視的沖動；在樹下的并沒有被拋棄的寂寞。在這美麗、伸手可觸的林子中，唯一的愿望就是躺下。躺下了，在好日子，進(jìn)入林子深處，在松樹葉或者老桉樹葉的大床上躺下，內(nèi)心充滿的不是孤獨(dú)、反抗或期待（期待另一個(gè)季節(jié)），不是忍受，而是寧靜、自在、沉思或傾聽。
①和落下的葉子一樣，靜靜地躺下身來，換一個(gè)位置，換一個(gè)角度。
②去掉人的自高自大，用不帶有任何人文精神干擾的審美姿態(tài)去觀察自然、尊重自然、親近自然、融入自然。
【句子的含義】
理清句間關(guān)系
抓住主要成分
結(jié)合具體語境
抓住藝術(shù)手法
分析蘊(yùn)含情感
例：《想念地壇》的結(jié)尾句有什么含義？
我已不在地壇，地壇在我。
①我搬離了地壇附近，已經(jīng)不常去那里。
②地壇給我的慰藉，它的寧靜、淡泊、堅(jiān)忍的精神實(shí)質(zhì)，已深深地鐫刻在我內(nèi)心。
③表達(dá)了作者對地壇的懷念、感激之情。
【句子的作用】
內(nèi)容上：寫了什么內(nèi)容
（用了哪些手法）
表達(dá)何種感情
結(jié)構(gòu)上：在文章篇章中起什么作用
總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文做
鋪墊、照應(yīng)標(biāo)題（前文、結(jié)尾）、
對比、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）??
例：以下句子在《可以預(yù)約的雪》一文中起到什么作用？
經(jīng)過了兩年，菅芒花有如預(yù)約，又與我們來人間會面，可是同看菅芒花的人，因?yàn)橐蚓壍淖冞w離散，早就面目全非了。
①內(nèi)容上，作者由看菅芒花聯(lián)想到了看菅芒花的人，以及他們因緣的變遷離散引出下文對常和變的思考。
②結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，由花及人，由敘事轉(zhuǎn)向議論，引出作者的思考及議論。
【句子的賞析】
含義 + 作用 + 語言特色
語言特色：
平實(shí)質(zhì)樸、精致華美、含蓄蘊(yùn)藉、詩化、口語化??
1.用詞之美：精美的富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、成語、疊詞等。
2.修辭之美：比喻、擬人、反問、夸張、對偶、排比等。
3.句式之美：長短句、整散句等
例：1.余光中的《聽聽那冷雨》一文中，有許多語言頗有韻味，請賞析：
先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎把傘撐著。
①描寫了雨季連綿不絕的秋雨與其帶來的潮濕感受，渲染了一種凄清、纏綿的意境，引出下文的“聽雨”。
②運(yùn)用對偶的句式和大量的疊詞，有一種錯(cuò)落有致的音韻美，使文章富有詩化的韻味。
2.《聽聽那冷雨》語言特點(diǎn)
①句式長短變化靈活多端。
②大量疊音詞的使用，增強(qiáng)了散文的節(jié)奏和韻律，使描寫十分細(xì)膩。 ③在修辭上，大量使用比喻、通感等手法，恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭楦小?④化用古典詩詞，營造意境，增強(qiáng)文章藝術(shù)底蘊(yùn)。
【開篇的作用】
1.內(nèi)容、手法、情感
2.點(diǎn)明中心、點(diǎn)明寫作對象、渲染氛圍、奠定基調(diào)
3.照應(yīng)標(biāo)題，總領(lǐng)全文，引出下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念、引人入勝，與下文形成對比或欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）
例：
先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因?yàn)樗麅�。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里�！强桌锍４ǖ牟刂鴥赏扒逅翘椋粫r(shí)的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。
①細(xì)致的肖像描寫，形象地描繪出徐先生貌丑、邋遢、脾氣兇等外在特點(diǎn)，但字里行間充溢著作者對先生的愛與懷念。
②欲抑先揚(yáng)，似貶實(shí)褒。引出下文徐先生的兇實(shí)際上是出于對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的期望。
【結(jié)尾作用】
1.內(nèi)容、手法、情感
2.卒章顯志、深化主旨、總結(jié)全文、跟前文相照應(yīng)??
3.言有盡而意無窮，含義深刻、引人深思
例：尚未看到菅芒花的此時(shí)，想到車子在米色蒼茫的山徑蜿蜒而上，菅芒花與從前的記憶美麗相疊，我的心也隨著山路而蜿蜒了。
①寫出了作者對于菅芒花美麗景致的期待與向往。
②總結(jié)全文，深化主旨。言有盡而意無窮，寫出了我因菅芒花而浮想聯(lián)翩。
【材料的作用】
1.內(nèi)容、手法、情感
2.結(jié)構(gòu)上（略）
3.豐富文章內(nèi)容
詩詞：增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和感染力
傳說：增強(qiáng)文章的可讀性、趣味性
名言：使作者的觀點(diǎn)、哲理有說服力
4.由面到點(diǎn)，使____具體化
例：大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰。
①化用蔣捷的詞，渲染一種凄苦孤寂的氛圍，深切地表達(dá)出同為異地游子的失根之痛。
②點(diǎn)明主旨，聽雨實(shí)際上就是感受家鄉(xiāng)的氣息，表達(dá)對故鄉(xiāng)的眷念。 ③化用古詩詞，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)和感染力，使情感更為濃重。
高考語文散文篇二：2013高考語文真題分類匯編(散文)
散文類
一（13大綱）
林肯中心的鼓聲
木心
搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。 開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺。那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想?古典?的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不！
可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒，就也聽不進(jìn)自選的音樂�？梢娦惺卤氐贸鲎哉嫘模瑥�(qiáng)求是不會快樂的。
某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧……
寫不下去了——鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，石破天驚，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展……終于加快……又回復(fù)凝重的持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的變化，變化太難辨識，卻使聽覺出奇地敏感，出奇敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強(qiáng)……后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會有這?人?味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號。這鼓聲引醒的不是一向由管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素。人，除了歷來習(xí)慣于被管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素之外，還有非管樂、弦樂、聲樂所能引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢臵后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后仿佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人——真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉耍岩磺杏^念敲碎，不容旁騖，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中…… 我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號捧上了桂冠，鼓聲也將息去——我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好��！
我激動過分，聽眾是在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚(yáng)聲致謝……掌聲不�！穆暡黄�，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，無疑是散場。
我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也會步行而去的。 我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。
又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……
然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
（有刪改）
1.解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。
（2）我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。
2.文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。
3．林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感性？請簡要分析。
4．對林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請結(jié)合全文簡要分析。
二 （13江西）
平常的沈從文
黃永玉
從一九四六年起，我同表叔沈從文開始通信，積累到文化大革命前，大約有了一兩百封�？上г�?文革?時(shí)，全給弄得沒有了。解放后，他在人民文學(xué)出版社第一次為他出的作品選的序言里說過這樣一句話：?我和我的讀者都行將老去。?那是在五十年代中期，現(xiàn)在九十年代了。這句傷感的預(yù)言并沒有應(yīng)驗(yàn)，他沒有想到，他的作品和他的讀者都紅光滿面長生不老。
他的一生，是不停地?完成?的一生。他自己也說過：?我從來沒想過‘突破’，我只是‘完成’。?如果想要在他頭上加一個(gè)非常的形容詞的話，他是非常平常的?平常?。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式，都在平常的狀態(tài)運(yùn)行。老子說?上善若水?，他就像水那么平常，永遠(yuǎn)向下，向人民流動，滋養(yǎng)生靈，長年累月生發(fā)出水磨石穿的力量。
因?yàn)槠匠�，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實(shí)。
好些年前，日本政府部門派了三個(gè)專家來找我，說是要向我請教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫像，因?yàn)榉椫贫壬铣霈F(xiàn)了疑點(diǎn)，所以懷疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個(gè)大事情，問起我，我沒有這個(gè)知識。我說幸好有位研究這方面的大專家長輩，我們可以去請教他。
在他的客廳里客人請他欣賞帶來的圖片。
他仔細(xì)地翻了又翻，然后說?……既然這位太子在長安住過很久，人又年輕，那一定是很開心的了。青年人嘛！長安是很繁榮的，那么買點(diǎn)外國服飾穿戴穿戴，在迎合新潮中得到快樂那是有的，就好像現(xiàn)在的青年男女穿牛仔褲趕時(shí)髦一樣。如果皇上接見或是盛典，他是會換上正統(tǒng)衣服的?。?敦煌壁畫上有穿黑白直條窄褲子的青年，看得出是西域的進(jìn)口褲子。不要因?yàn)榉b某些地方不統(tǒng)一就否定全局，要研究那段社會歷史生活、制度的‘意外’和‘偶然’?。?你們這位皇太子是個(gè)新鮮活潑的人，在長安日子過得好，回日本后也不舍得把長安帶回的這些服飾丟掉，像我們今天的人留戀旅游紀(jì)念品的愛好一樣……?問題就釋然了，聽說那張鈔票今天還在使用。
客人問起他的文學(xué)生活時(shí)，他也高興地說到正在研究服飾的經(jīng)過，并且說：?……那也是很‘文學(xué)的！?并且哈哈笑了起來——?我像寫小說那樣寫它們。?
這是真的，那是本很美的文學(xué)作品。
沈從文對待苦難的態(tài)度十分瀟灑。
?文革?高潮時(shí)，我們已經(jīng)很久沒見面了。忽然在東堂子胡同迎面相遇了，他看到我，卻裝著沒看到我，我們擦身而過。這一瞬間，他頭都不歪地說了四個(gè)字：?要從容��！? 他是我的親人，是我的骨肉長輩，我們卻不敢停下來敘敘別情，交換交換痛苦；不能拉拉手，
擁抱一下，痛快地哭一場。
?要從容�。�?這幾個(gè)字包含了多少內(nèi)情。好像是家鄉(xiāng)土地通過他的嘴巴對我們兩代人的關(guān)照，叮嚀，鼓勵(lì)。
日子松點(diǎn)的時(shí)候，我們見了面，能在家里坐一坐喝口水了。有一次，他說他每天在天安門歷史博物館掃女廁所，?這是造反派領(lǐng)導(dǎo)、革命小將對我的信任，雖然我政治上不可靠，但道德上可靠……?
又有一次，他說，有一天開斗爭會的時(shí)候，有人把一張標(biāo)語用糨糊刷在他的背上。斗爭會完了，他揭下那張?打倒反共文人沈從文?的標(biāo)語一看，說：?那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原應(yīng)該好好練一練的！?
時(shí)間過得很快，他到湖北咸寧干校去了，我也在河北磁縣勞動了三年，我們有通信。他那個(gè)地方雖然名叫雙溪，有萬頃荷花，老人家身心的凄苦卻是可想而知的。他來信居然說：?這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來……?在雙溪，身邊無任何參考，僅憑記憶，他完成了二十一萬字的服裝史。
錢鐘書先生，我們同住在一個(gè)大院子里。一次在我家聊天，他談到表叔時(shí)說：?你別看從文這人微笑溫和，文雅委婉，他不干的事，你強(qiáng)迫他試試！?
表叔是一個(gè)連小學(xué)都沒有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)究竟是從哪里來的呢？我想，是我們故鄉(xiāng)山水的影響吧。
（本文有刪改）
1.請概括本文的主題。
2.解釋下面兩句話在文中的含義。
(1)他的作品和他的讀者都紅光滿面，長生不老。
（2）這里周圍都是荷花，燦爛極了，你若來??
3.這是一篇寫人記事的散文，文中不乏精彩的議論。試分析“這是真的，那是本很美的文學(xué)作品”這句議論的作用。
4.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色，分析它的表達(dá)效果。
那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應(yīng)該好好練一練的！
三（13安徽）
櫻桃
黃 裳
①富春江沿岸的幾座縣城，富陽、桐廬和上游的白沙（建德），幾乎沒有例外都有一條沿江的長街。主要的商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長街后面。有時(shí)江岸連山，沒有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。
②桐廬的街，從公路車站開始，一直向東伸展開去，迤邐行來，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比列、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對比，說明本來是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來是如此。前年到這里來時(shí)還沒有看到蹤影的電影院，這就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的?嬌客?。從簇?fù)碓陂T前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。
③這樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會
堂里，我看到過金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑因緣》，票價(jià)是一角（童票）到三角。一家旅館?桐江飯店?里還開設(shè)了評話人的書場，長街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無疑也說明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺和新發(fā)現(xiàn)的?瑤琳仙境?。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當(dāng)天，聽說就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對比之下，前兩處就要冷落的多，不過我覺的論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
④到桐廬的當(dāng)天下午，我們踱過長街，來到?漁梁渡口?，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級鋪好了，桐君
①祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕刻著鏤空的：?雀替?，
殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，繁縟
②極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對聯(lián)，是從山東
來的老書法家孟慶甲的指書。這可能是一副原曾有過的舊聯(lián)：
大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。不知從什么時(shí)候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的?仙人?了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。這樹就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹是從原來的樹根上生發(fā)出來的，亭亭地也已有了十多丈了。
⑥等我們走下山來，渡過江去，重新踏上長街，已是傍晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級上等顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿著一桿小秤。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里滿盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是難得看見的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，?櫻桃落盡春歸去?引來了李后主的嘆息；?紅了櫻桃，綠了芭蕉?也是作為?流光容易把人拋?的論據(jù)提出來的。詞人好像無例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來，看見檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無效的挽留春光的努力。在他們看來，櫻桃的出現(xiàn)，簡直是春去的信號。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。
⑦齊白石為榮寶齋畫過一幅詩箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來這應(yīng)該是象征著未來更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見識和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫幅上角題詞是?女兒口色?，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或是尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。
一一九八二年五月十七日
（選自黃裳《過去的足跡》）
[注] ①雀替：中國傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，
可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。
1．根據(jù)②—⑤段文字，回答下列問題。
（1）②③兩段寫了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓�，請概括這些變化。
（2）從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。
2．第⑥段畫線句子在文中有什么作用？
3．文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？
4．第⑦段稱贊齊白石的“見識與魄力”，其實(shí)，作者當(dāng)時(shí)根據(jù)自己對社會發(fā)展變化的觀察與思考完成的這篇文章，同樣顯示了他的“見識與魄力”。請結(jié)合文本，從兩個(gè)方面談?wù)勛髡叩摹耙娮R與魄力”。
四（13廣東）
過嶺
師陀
我不曾騎過馬，對于?馬性?是不大了解的�，F(xiàn)在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地?cái)[耳蹬蹄，想是已經(jīng)餓得發(fā)慌。然而要騎上去，便覺得欠一點(diǎn)勇氣，———就是說?欠一點(diǎn)?吧。雖然不曉得?馬上威風(fēng)?，但關(guān)于馬的傳說是知道一點(diǎn)的。我生長的地方有一句話，道是：?一馬三分龍。?馬似乎又有幾分神性了，但只說有?三分?，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。
據(jù)說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非�；薨怠Ｉ系缴巾敿s有五六里路的樣子。山路頗險(xiǎn)，倘一個(gè)不留神，豈但?翻身落馬?，且要?落山?，將有性命之虞。所以作起?一鞭殘照里?的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時(shí)憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名?馬童?將馬帶牢，絕不聽其發(fā)脾氣：這氣派倒是在畫報(bào)上看見過。
來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚(yáng)鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩(wěn)之際猛往前一撞。我一面暗自感馬，一面感謝馬的主人。
?這馬幾時(shí)也清高起來了??我說。
馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。
人馬一直升上去，是一種既危險(xiǎn)又快意的感受。路折轉(zhuǎn)而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異常清溜。馬像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著?狐步舞?。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有?馬賽進(jìn)行曲?可以比擬的吧。
晚霞發(fā)出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進(jìn)行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進(jìn)去。回望上下，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當(dāng)真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。
但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當(dāng)將要一腳踏進(jìn)云端時(shí)，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意。鳴呼!
在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢（不僅刁賴，而且愚蠢），要決意怠工下來，就一個(gè)干脆，將人摔下脊背，算是給責(zé)打者的一點(diǎn)懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責(zé)打是為著要它前進(jìn)，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只會給一個(gè)不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大?可以充吾師?的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。
一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛烏。最遠(yuǎn)處，一座崇巒后面，
高考語文散文篇三：高考現(xiàn)代文閱讀-散文(完美版)
文學(xué)類文本復(fù)習(xí)教學(xué)案——散文
散文鑒賞的基本常識
一、散文鑒賞的基本要求
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。分析散文的基本 江蘇高考語文《考試說明》關(guān)于散文鑒賞的要求：特征及主要表現(xiàn)手法。
（2）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)；欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)。
（3）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神；探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖；探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
二、散文的基本特征
散文的構(gòu)思特征是“形散神不散” ，就是散文的材料零碎、大跨度；所謂“神不散”就 。所謂“形散”是文章有一個(gè)明確的中心。
選材特點(diǎn)：典型、新穎、真實(shí)。
表達(dá)方式的特點(diǎn)：靈活運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。
線索：散文的線索常常就是文章的中心，散文的凌亂材料就是被一根中心線，或者思想線索，或者情感線索，或者時(shí)間線空間線牢牢地牽引著。找出線索，就容易理清文章的構(gòu)思和中心。
三、散文的類型
（一）抒情散文 （ 《荷塘月色》 《春》 ） 《白楊禮贊》
抒情散文是通過形象來表達(dá)情感的散文樣式。表現(xiàn)手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。抒情散文類型主要有寫景類散文和狀物類散文。
（1）寫景散文是把自然山水、人工場景、民俗風(fēng)貌當(dāng)作主要描寫對象，寫形寫聲寫色味、情態(tài)，以描寫為主，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段來抒發(fā)感情，采用的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。寫景散文一般都能抓住景物的特征，按照時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用移步換景的方法，對景物加以生動的描繪，可以起到渲染氣氛、烘托人物思想感情、更好地表現(xiàn)主題的作用。
（2）狀物散文是以某一種物件作為表現(xiàn)主體，通過對物件的描摹、刻畫來為物件寫貌傳神，從而達(dá)到托物寄意的寫作目的，表現(xiàn)手法多托物言志、象征、人格化手法。這類散文的特點(diǎn)是有對具體事物的記敘和描繪，具有強(qiáng)烈的抒情性。有的自然景物，被作者賦予深刻的社會內(nèi)容和思想感情。
（二）敘事散文（《背影》《金岳霖先生》《紀(jì)念劉和珍君》） 敘事散文是一種記敘人、事為主要內(nèi)容的散文樣式。這類散文以對人和事物的具體敘述和描繪為突出特色，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分。敘事散文具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事情的本質(zhì)，或從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。 敘事散文具有一定的故事情節(jié)和人物形象。記敘事件常往往只是選取生活中的某一側(cè)面或片斷；描述人物，只選擇最突出性格的某一方面。以記敘、描寫為主，也有議論、抒情，情感多含蓄，通過場景渲染、環(huán)境烘托、人物描寫流露出來。
（三）哲理散文 （ 《人是思想的葦草》） 哲理散文是以議論為主的散文樣式，主要包括雜文和小品文。文筆自由靈活。它通過刻畫某種具體形象，將作者要表達(dá)的哲理寓言于形象之中，以形象來啟發(fā)讀者，讓讀者明白其中寓含的抽象哲理的一種散文。一般采用象征手法。
三、散文表達(dá)技巧的基本常識
（一）表達(dá)方式
1．記敘
順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。
倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。
插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代�？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。
2.描寫
（1）肖像描寫：描寫相貌、神情、打扮，以形傳神，揭示身份個(gè)性，傳達(dá)內(nèi)心世界，甚至還可以暗示人物際遇。
（2）動作描寫：描寫人物的行為舉止，表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格。
（3）語言描寫：描寫人物之間的對話，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
（4）心理描寫：描寫人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情與性格。
（5）環(huán)境描寫
自然環(huán)境（景物描寫）：具體描寫自然風(fēng)光，①生動再現(xiàn)景物特征，②渲染一種氣氛（氛圍），③烘托人物的心理和思想情感，④為議論、抒情作鋪墊，⑤具有某種象征意義。
社會環(huán)境：是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。主要有以下作用：①交代故事的時(shí)代背景；②為人物活動提供環(huán)境（如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫） ；③烘托或強(qiáng)化人物性格；④表現(xiàn)主題（如《祝福》開頭和結(jié)尾部分的魯鎮(zhèn)祝福場景） 。
（6）細(xì)節(jié)描寫：描寫小舉動，小事情，刻畫人物性格，反映人物心理活動，可以生動傳神地表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。既可精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神（白描手法） 。
（7）白描手法：不用語言修飾，寥寥幾筆勾勒出形象或環(huán)境，效果是簡潔傳神。
（8）描寫角度：①動景與靜景，②遠(yuǎn)景與近景，③仰望、平視、俯看，④整體（面）與局部（點(diǎn)） ，⑤視覺、聽覺、味覺與觸覺。
3．抒情
（1）直接抒情：直接表明自己的情感態(tài)度，所謂直抒胸臆，具有強(qiáng)烈性、震撼性的效果。
（2）間接抒情：①借景抒情，②敘事抒情，③托物抒情，好處是含蓄深沉。
4．議論
（1）寫人、記事、寫景、狀物類散文中的議論，其作用：①表明作者的思想情感，即點(diǎn)明中心，又稱 “畫龍點(diǎn)睛” ；②揭示事件的意義，發(fā)人深��；③結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。
（2）議論類散文，按照思想或者情感的線索，形成明確的基本觀點(diǎn)。
（二）敘述人稱
1．第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由自在地表達(dá)思想感情，能給讀者以真實(shí)、生動之感。第一人稱在結(jié)構(gòu)上有線索作用。 （魯迅《藤野先生》《紀(jì)念劉和珍君》）
2．第二人稱：①拉近距離，形成對話，②便于作者直接抒發(fā)抒情，③有時(shí)運(yùn)用人格化手法，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。 （朱自清《綠》）
3．第三人稱：能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間、空間的限制，可以靈活自由地反映生活。
（三）散文的基本結(jié)構(gòu)
（1）總領(lǐng)—分述—總結(jié)。（總-分-總）
（2）縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。
①以時(shí)間為序； ②以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序； ③逐層深入。
（3）橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。
①以空間為序 ； ②以題材性質(zhì)的分類劃分層次 。
（四）常見的表現(xiàn)手法
1.聯(lián)想和想像：由此及彼，延伸寫作的范圍，可以使文章的內(nèi)容更豐富多彩，使主題更深刻；使形象更豐滿生動，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.虛實(shí)結(jié)合 ：把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。虛”包括三種類型：①虛幻世界和夢境，②回憶往事、歷史。③想象、設(shè)想之境。作用：豐富文章內(nèi)容，為讀者提供廣闊的想象空間；有時(shí)能形成強(qiáng)烈的對比效果，有時(shí)能形成渲染烘托的作用，從而突出文章的中心。
3．對比：用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物的某一特點(diǎn)，形成反差，突出作者對這一事物的某種感情。
4．襯托：是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格�？煞譃檎r和反襯。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。襯托有主次之分，對比沒有主次之分。
5.正面與側(cè)面相結(jié)合：正面描寫也稱直接描寫，直接描寫對象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は�，或�(qū)懻Z言，或?qū)憚幼鳎驅(qū)懶睦�。�?cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景與物烘托人物，或以次要人物烘托主要人物，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側(cè)面描寫往往與正面描寫結(jié)合起來。法國作家小仲馬在《茶花女》中這樣寫瑪格麗特的美貌的：“這天晚上她真是驚人的美??當(dāng)她出現(xiàn) ”的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動。 《口技》正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。
6．鋪墊：在寫主要人物前，先寫一些相關(guān)的材料，作用是蓄勢，蓄情，突出主要人物。比如《背影》 ，在寫車站送別前，文中寫了祖母去世，家道衰落，父親失業(yè)，典當(dāng)家產(chǎn)一些列不幸事件，這些描寫就是為了鋪墊后文的父親車站送別。
7．借景抒情：以景襯情，融情入景。通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
8．象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體） ，以表現(xiàn)某種抽象的概念，思想和情感，如《白楊禮贊》 《海燕》等。
9.托物言志（托物抒情）：借助某個(gè)事物形象含蓄而形象生動地表達(dá)思想情感，如《愛蓮說》 。
10.人格化手法：將動物、植物及非生物賦予人的特征使其具有人的思想感情和行為 。為了突出事物的形象和特點(diǎn)，抒發(fā)作者感情，從而突出文章中心思想；語言生動形象，富有抒情意味。如朱自清散文《春》等。
11．以小見大：就是以小切口、小側(cè)面、小題材等反映大主題。以小見大”構(gòu)思法的特點(diǎn)是緊湊集中，內(nèi)涵深刻，它適用于散文、記敘文、小說等文體。有托物言志，例如《愛蓮說》 ；有以物喻人，例如《海燕》抓住看似平凡細(xì)小的事情，以此體現(xiàn)重大的主題，深刻的思想。
12．引用： ①引用神話傳說故事：增強(qiáng)文章的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；②引用詩詞：豐富文章內(nèi)容，可增強(qiáng)文章的文學(xué)（文化）色彩，使文章語言典雅，有詩意。 ③引用名言：證明作者的觀點(diǎn)，使文章更具有說服力。
13．設(shè)置懸念：設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，可以吸引閱讀興趣，引人入勝。
14．揚(yáng)抑：欲揚(yáng)先抑，或者欲抑先揚(yáng)，以前面為鋪墊，效果是形成對比，突出所寫的對
象形成反差，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的感染力。
15．動靜結(jié)合：效果是：以動襯靜，或者以靜襯動；動靜結(jié)合，使畫面富有動感和生機(jī)。
16．點(diǎn)面結(jié)合：概括交代是面，寫具體事件是點(diǎn)；敘述事件全過程是面，抓住具體情節(jié)是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合可以反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事物的普遍意義和特殊意義。
17.諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。18.借古諷今：借鑒歷史人物或歷史事件方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為現(xiàn)實(shí)社會某些方面的鑒戒。借評論古代的人和事來影射諷刺現(xiàn)實(shí)或表現(xiàn)作家的思想情懷。
（五）語言表達(dá)
1.修辭手法：
（1）比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動。（通感是一種特殊的比喻） 。
（2）夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。
（3）擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。
（4）借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。 （5）對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。
（6）排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。
（7）反復(fù)：起強(qiáng)調(diào)突出作用，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。
（8）設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。
（9）反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。
2.詞語運(yùn)用：就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。
3.句式運(yùn)用：
（1）長句短句結(jié)合：①長句：字?jǐn)?shù)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。長句的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密、精確。一般用于書面語。②短句：字?jǐn)?shù)少、結(jié)構(gòu)簡單的句子。短句的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。一般用于日常談話、演講、文學(xué)作品和一般記敘文。
（2）整句散句結(jié)合：①整句：結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等或相近的句子，主要是排比句和對偶句。整句的表達(dá)功能是氣勢貫通，形式整齊，音節(jié)和諧。②散句：結(jié)構(gòu)不整齊，形式錯(cuò)落的句子。整句以外的句子均可稱為散句。整句的表達(dá)功能是靈活自然，能加強(qiáng)表達(dá)的親切意味。整句與散句結(jié)合得好，整齊中有變化，參差中見勻稱，能使文章語言生動活潑而又連貫暢達(dá)。
4.語言風(fēng)格特點(diǎn)：
（1）語言風(fēng)格的常用術(shù)語： ①平實(shí)（樸素），形象生動，華麗多彩；②簡潔凝練，濃筆重彩；③精辟深刻、富有哲理、含蓄委婉，通俗淺近，幽默詼諧；④清新優(yōu)美、行云流水（自然流暢）、清新雅致等。
（2）關(guān)于敘事作品中的人物語言：一般口語化，有個(gè)性化，符合人物身份，符合人物性格。
四、常見題型
題型大致可以歸為幾類: 概括要點(diǎn)或主旨探究、形象分析、布局謀篇、表現(xiàn)手法、語言修辭。
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