寫景散文300
發(fā)布時(shí)間:2017-01-16 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
寫景散文300篇一：寫景散文范文兩篇
篇一
自然之風(fēng)
風(fēng)把心中的煩惱吹去，迎來(lái)的一個(gè)
自然之雨
雨沖刷著整個(gè)世界，把每一個(gè)城市都煥然一新；雨沖刷著田野里的麥穗滋養(yǎng)著每一個(gè)鮮活的生命；雨也在沖刷著我的心頭，仿佛每一個(gè)都消失了蹤影。上帝的眼淚，從天際劃過(guò)，化作了一場(chǎng)善良之雨，洗去了每個(gè)人的自私心和浮華心。
自然之景
她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在秀著優(yōu)美的舞步，仿佛每一步都讓世人為之傾倒，自然界中生物的鳴叫，合奏了一首美妙的樂(lè)曲。
篇二
最是春情濃時(shí)，觸目的，皆是綠的顏色，深深淺淺，似將所有都連成一片，又似點(diǎn)開了遠(yuǎn)近、東西，在我們目所能及的遠(yuǎn)方顏色較深的山峰上繚繞著薄薄的輕煙，襯著這連綿起伏的綠最是好看，連天空城澄澈的藍(lán)都似在烘托著此山中秀致的綠，盛滿綠意的雙眼受到平日少有的舒緩，好不舒暢。一路看來(lái)，因著這里氣候溫和，雨量充沛，生長(zhǎng)著熱帶、亞熱帶和溫帶的多種植物，不常見的石楠、野桐、馬褂木、日本珊瑚等，薈萃其間，蓊郁成林。 石門澗的一大特色—“奇石”很值得一提，這兒可謂是石的奇觀大世界，也因此贏得了“世界地質(zhì)公園”的身份。石門澗山上、谷中到處都是石頭，廬山第四世紀(jì)冰川遺跡在石門澗極富典型性。其實(shí)在遠(yuǎn)古時(shí)期，大約九億年前，廬山及周圍地區(qū)尚是一片汪洋大海，后經(jīng)多次地殼活動(dòng)，廬山才從海底慢慢上升起來(lái)，所以地貌景觀奇特，地質(zhì)內(nèi)涵豐富多彩。距今約120萬(wàn)到24萬(wàn)年前才形成這種“褶皺”型和“地壘式斷塊山”。而正是由于第四紀(jì)冰川鬼斧神工似的把石門澗雕刻成一件藝術(shù)珍品。由于大自然這個(gè)天然藝術(shù)家的創(chuàng)造，風(fēng)為雕刀，雨為油墨，石門澗的石頭，被精制成許多藝術(shù)品，生態(tài)多妍，千奇百怪。在我們一路向上登時(shí)，不僅能看到滿目的綠，更是能觀賞沿路的巨石，以及對(duì)面山脈側(cè)面的褶皺或斷層形成的脈絡(luò)，許多脈絡(luò)被前人點(diǎn)出，讓我們看到一個(gè)個(gè)形象的比擬。一會(huì)兒看到巨大的老虎踏在溪邊的石上，身子拱起，注視著下方，好不威武;一會(huì)兒又看到兩條蛇從洞中鉆出，蛇頭正高高昂起;還有山上一些或凸或凹的起勢(shì)及登山時(shí)伴著路的或單個(gè)或成組的石頭被連成許多特別的形象，有老鷹嘴、岳飛棺、人面雄獅、龍虎爭(zhēng)勝、觀音送子、石壘經(jīng)書、天狗望月、大象戲水、龜魚相伴、白面狐貍、猴子觀瀑、仙人脫靴等石像栩栩如生，特別是高達(dá)十多米乃至數(shù)十米的猿人頭像、石門大圣、北京猿人、石門壽星、石門大佛和偉人頭像，更是活靈活現(xiàn)的“神仙同化物”。
在石門澗不得不說(shuō)的還有這里蘊(yùn)含著濃厚的佛教氣息，這大概是江西源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、底蘊(yùn)深厚的佛教文化所影響的。在山路上，既有路邊的觀音壁刻，亦有小型的佛教祝禱臺(tái)，更有東
晉高僧慧遠(yuǎn)大法師修筑的“龍泉精舍”，此處歷時(shí)悠久，甚有古韻。踏入山門，穿一通閣，可見意見甚寬大的佛堂，顯于眼前的是千尊佛像，尊尊雕刻精美，形態(tài)各異，似一座潔白的寶塔立在那。
當(dāng)聽到隆隆擊水聲的時(shí)候，我們興奮地加快了腳步，在兩個(gè)轉(zhuǎn)彎后終于看到石門澗瀑布咆哮奔騰而下的身姿，濺起的水花漾著炫彩，那是陽(yáng)光的色彩。極目往上望去，瀑布起于一股娟娟的溪流，依山就巖而下，先后呈梯形思疊，在石門崖翻身滾下，便化作百丈飛瀑，跌進(jìn)其下的青龍?zhí)�，氣�?shì)宏偉，其聲如雷，十分壯觀。潭水中有兩塊巨石，被稱為“觀瀑石”其中一塊橫面向上，被刻上“噴雪奔雷”四字，以留記徐霞客當(dāng)初攀藤附葛，考察石門澗，寫下了膾炙人口的《游廬山日記》中贊曰“噴雪奔雷，騰空震蕩，耳目為之狂喜”。
再沿著瀑布旁的石階而上，進(jìn)入一觀光亭，憑欄遠(yuǎn)望，略可見瀑布的些許樣子，聽著其震耳的聲勢(shì)，將四周秀美的景色收于眼底，“心曠神怡”都不足表現(xiàn)此時(shí)心中的暢快。
絢麗而神奇的自然風(fēng)光，吸引了歷史上無(wú)數(shù)名人雅士。他們或擇勝登臨;或結(jié)廬隱居;或潑墨揮毫;或?qū)び奶诫U(xiǎn).峰峰嶺嶺,遍布履痕;溝溝壑壑,回蕩歌吟。
寫景散文300篇二：寫景散文
寫景散文
春
一、教材分析
《春》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元分別是教會(huì)學(xué)生感悟人生、珍愛生命，而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。
學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。
二、學(xué)情分析
春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
初一的學(xué)生，對(duì)于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
感知文章內(nèi)容，欣賞作品語(yǔ)言，體會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用及本文情景交融的表現(xiàn)手法，提高語(yǔ)言表達(dá)及散文寫作能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟文章的思想感情。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致生動(dòng)的抒情方法。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法具體細(xì)致描寫景物的寫作方法。
難點(diǎn)：
體味景物的細(xì)致描寫與作者要表達(dá)的思想感情完美結(jié)合。
四、教法學(xué)法
根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)以下的學(xué)法：
（一）預(yù)習(xí)清障法，通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。
（二）自主悟讀法，通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟，加深其對(duì)文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
（三）合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。
好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過(guò)程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情感導(dǎo)入——回憶春天
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:
多媒體展示故宮建筑的一些圖片，在這些圖片的放映中來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：
同學(xué)們，當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)候，你是否會(huì)想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的？是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥韻，是飛來(lái)飛去的蝶影，是燦爛溫暖的陽(yáng)光，還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生，一起走進(jìn)這幅春天的畫卷。（板書課題、作者）
此導(dǎo)入，意在通過(guò)真實(shí)的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下作者朱自清:
朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。
對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。
（二）聽讀課文——感受春天
新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”因此，在此次教學(xué)過(guò)程中我將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。
在這一環(huán)節(jié)，首先我將請(qǐng)同學(xué)們聽錄音范讀課文，要求學(xué)生圈畫出生字詞，并主動(dòng)借助工具書掃清文字障礙。
通過(guò)聽錄音范讀，使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
接下來(lái)我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考
1.作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
2.朱自清寫《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感？表現(xiàn)了作者怎樣的思想？試著在文章中找出相關(guān)語(yǔ)句。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
（三）合作探究——品味春天
這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，四人一小組分角段讀課文，并就下列問(wèn)題合作探究：
（1）為什么用兩個(gè)“盼望著”？
（2）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”為什么不說(shuō)成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”？
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”，這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫？
（4）“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，為什么要這樣寫春雨呢？
（5）“有的是工夫，有的是希望”應(yīng)該怎樣理解？
（6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”？
通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，使學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)略作者用字精煉，并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。
（四）審美訓(xùn)練——描寫春天
剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆�，為那洋溢的�?shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時(shí)，你是否也有一些躍躍欲試，想要小試牛刀呢？今天老師就給大家一個(gè)展示自己文采的平臺(tái)。
寫景散文300篇三：寫景散文
寫景散文
秋雨
深夜，我聽到了秋雨敲打窗戶的聲音。這聲音如此熟悉，熟悉得仿佛就在身旁，一刻也不曾離開；但它明明剛剛到來(lái)，我甚至聽到了它急切的喘息，伴隨著陣陣秋風(fēng)，掃落一地的黃葉。
窗外，夜燈昏黃，只聽得秋雨的聲音孤獨(dú)而寂寞。十月的深秋，黑夜冷寂，唯有不期而至的秋雨細(xì)數(shù)著飄逝的分分秒秒，灑落滿地的憂傷。
我，傾聽著秋雨如泣的訴說(shuō)，訴說(shuō)著一路而來(lái)的艱辛：踏著秋風(fēng)而來(lái)，也曾被吹得四分五裂；踩著晨露而來(lái)，也忍受黎明前無(wú)盡的黑暗；伴著夜幕而來(lái)，誰(shuí)體味漫漫長(zhǎng)夜的清冷？我知秋雨，哪怕冷徹肺腑，也擋不住前行的腳步；秋雨也一定懂我，聽，雨打窗欞的聲音，宛若久候的情郎。在這個(gè)深邃的夜晚，在這個(gè)落雨的秋季，我梳理著冷冷的思緒，打開綿長(zhǎng)的記憶，任深秋的氣息蔓延室內(nèi)。也許分離太久，也許不曾離去，魂?duì)繅?mèng)繞的卻是虛無(wú)縹緲的情愫，仿佛如影相隨又仿佛從未謀面，熟悉而陌生的感覺亦如夢(mèng)幻。秋風(fēng)蕭瑟，蕩滌了枯萎的玫瑰，窗臺(tái)上的花盆里卻謎一樣綻放著嬌媚的月季。
無(wú)論這個(gè)季節(jié)多么清冷，總有一處溫暖可以?shī)y點(diǎn)人生；無(wú)論秋雨多么孤獨(dú)，還有一束月季為它守候。當(dāng)黑夜離去，當(dāng)黎明到來(lái)，我拉開窗簾，看秋雨在秋風(fēng)中舞蹈：密集時(shí)如注如線，稀疏時(shí)如孔如沙，無(wú)拘無(wú)束，揮灑自由。我喜歡這隨性的秋雨，即便寒冷也風(fēng)情萬(wàn)種，哪怕轉(zhuǎn)瞬融入大地，也要留下美麗的背影。在天氣轉(zhuǎn)晴的時(shí)候，看陽(yáng)光照耀的日子，秋雨悄然而去，不留一聲嘆息。 不要說(shuō)這個(gè)季節(jié)傷感，也不要在傷感的時(shí)候落淚，當(dāng)秋雨款款而來(lái)，在秋風(fēng)中輕輕吟唱，那一路的音符是人生畫卷上跳躍的風(fēng)景。我癡迷這個(gè)落寞的季節(jié)，享受著秋雨相伴的冷寂。
一路風(fēng)雨，一路沉默；一路飄搖，一路奔跑！
深秋，落葉隨風(fēng)飛
多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)�！�-題記
佇立深秋的邊緣，秋，一直是我最喜歡的季節(jié)，，在微涼秋日，常常一個(gè)人仰望著天空，聽風(fēng)拂過(guò)耳畔，感到身上吹過(guò)一絲絲涼意，絲絲涼意夾雜著秋日微涼，穿過(guò)心扉，像是在洗滌內(nèi)心倦意，此刻仿佛忘記了所有的一切，忘記了塵世的紛擾，現(xiàn)實(shí)的一切。
我一直都是很沉默內(nèi)向女子，自懂事以來(lái)，有什么事都藏在心里，寧愿一個(gè)人獨(dú)自承受一切，不愿與人分享，同樣，不愿別人涉及我內(nèi)心。也許，生活給了我很多磨練，才會(huì)促成心事很重的我，我從不愿與解釋或紛爭(zhēng)什么，只想平淡如水過(guò)我想要的生活，只因那一切離我太遙遠(yuǎn)，也太奢望了，只想抓住身邊的幸福，用心去珍惜。
我是一個(gè)很懷舊的女子，傷感的女子，一直把自己封存在流年的記憶力，無(wú)法走出，走不出我的夢(mèng)，當(dāng)年清純可愛的女孩子，而如今，被歲月打磨成了多愁善感，心似黛玉的女子。
在清淺的歲月里，獨(dú)自走過(guò)了一秋又一秋，經(jīng)歷的酸甜苦辣，看著落葉隨風(fēng)飛，沒有方向，沒有目的，就這樣任意隨塵世前行，也許這也屬于人生經(jīng)歷吧，憂郁的秋啊，
拾起往事，把凌亂的字跡涂抹筆尖，把那些曾經(jīng)過(guò)往，任素筆匆忙的收筆。
多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)，寫一季秋的落寞。
冬末，一個(gè)微涼的下午
冬末了，天還微涼呢；光著腳呆在床上，腳會(huì)涼的，能很明顯地感受到。
現(xiàn)在我不想要?jiǎng)e的，給我一個(gè)大大的透明的窗子，暖暖地陽(yáng)光就夠了。
開學(xué)以來(lái)一直懶著，像只剛過(guò)完冬懶懶蜷縮在墻角曬太陽(yáng)的貓兒。連鍵盤都有點(diǎn)冷，單薄的毛衣也是涼的，還在柔軟寬大。我懷疑自己，我又開始想你了。想，有你抱的晚上；想，緊抱你的晚晚上。想火車站廣場(chǎng)那樣親你，你拘謹(jǐn)又不舍的氣息�；疖嚲湍菢幼幼吡耍Σ唤o面子的，說(shuō)走就走，都不給人留戀的機(jī)會(huì)。不知道那時(shí)候抱著你不放，你還會(huì)走不？有些東西注定是這樣子的，不舍又不能念；念了，就會(huì)疼。跟著討厭的冬的末有幾分的相似，可能明天就是溫暖的，陽(yáng)光滿溢。可是今天偏偏冷的要死，陽(yáng)光也很暖，并且還有些刺眼，但就是冷的要死，沒有絲毫的溫暖�？傋屓擞钟X得溫暖的日子距離好遠(yuǎn)。
不知道你的那里是不是會(huì)暖點(diǎn)，陽(yáng)光多點(diǎn)，比我不孤單。在做許多事的時(shí)候會(huì)突然想到你，不知道為什么，就是想念而已。還好我不是那么呆，那么癡情的人，不然早就不知道呆掉了多少的大好時(shí)光——可以去曬太陽(yáng)，睡覺，洗個(gè)干凈的澡，去看一些很好畫面的動(dòng)漫，聽一些有誘惑力但不知名的英文歌。
今天下午還不錯(cuò)，又有很亮的陽(yáng)光。雖然斜在了對(duì)面窗外的墻上，也能感受到一點(diǎn)暖呢。記得那天逛公園，我們一起肩并肩坐在一起的時(shí)候，也有這么明媚的陽(yáng)光，但和你挨著要溫暖的多，有情調(diào)的多。呵呵，想到你就笑了，你還老是說(shuō)我笑起來(lái)像孩子呢。應(yīng)該是一個(gè)大孩子吧。想起你了，就會(huì)有好多好多和你在一起的事塞進(jìn)了腦袋。多的能數(shù)的過(guò)來(lái)呢。。。呵呵。。。
在床上呆久了也會(huì)很累的，學(xué)校的床總是讓人厭煩，好硬，隔得全身疼。好想和你一起睡在大大的床上，挨著窗子，有這樣下午的陽(yáng)光，有抱著你的觸感，有呼吸聲，淡淡混亂的香味，有節(jié)奏的時(shí)鐘，，，嘀嗒嘀嗒，，，行人的腳步聲，汽笛聲，叫賣聲，，，窗外的吵吵鬧鬧好像是另一個(gè)世界。這個(gè)世界就我和你——如果世界停留，那該多好。想到了前幾天看到了的一句話："那時(shí)候的日色很長(zhǎng)，長(zhǎng)到一生只夠去愛一個(gè)人。"也許就是現(xiàn)在這種感覺吧。寢室有人在放一首挺老的情歌，嗓音有點(diǎn)沙啞，吉他彈的很用力，聽著感覺還不錯(cuò),聲線很美。說(shuō)過(guò)一直想聽你唱歌，可是到現(xiàn)在也沒聽到。在某個(gè)漆黑、安靜的深夜，有時(shí)候會(huì)幻想能抱著你，感受著你的呼吸，聽著你輕輕地唱著歌。
這樣一個(gè)下午，還不如腳涼來(lái)的真實(shí)。這樣一個(gè)下午不知道你在干什么。
總之，我在想你。正如許多睡不著的晚上那樣，深入骨髓那樣地想你；像是一塊泡在烈酒里的千年老參，冰冷而熱烈。
秋雨至，桂花香
小雨拍打著窗臺(tái)，發(fā)出咚咚的聲響。透過(guò)窗子看向遠(yuǎn)處，細(xì)密的雨絲傾斜著飄落在地上，浸的地面濕漉漉的。一只麻雀撲扇著翅膀落在院子里，機(jī)靈的晃動(dòng)著小腦袋跳來(lái)跳去，羽毛上滾動(dòng)著小水珠，遠(yuǎn)著看去像是羽翼上鑲上了透明的水晶。許是雨水滑落到了眼睛里，它曲起嫩黃色的爪子，在眼睛旁搔了幾下，脖頸上被浸濕的羽毛一根根蓬了起來(lái)，水珠順著羽毛滑落到地上。
落在房頂上的雨水沿著瓦片上的凹陷，脫離屋檐邊的瓦尖，滴落。屋檐下，一個(gè)白色的瓷盆，里面存了一些雨水，蓋過(guò)了盆底。屋檐上滴下的水滴，落在水面上，瞬間濺出朵朵水花，一圈蕩起的漣漪伴著水泡在盆中擴(kuò)散，同時(shí)發(fā)出叮咚的水滴聲。這來(lái)自大自然的聲音，給人一種撲面而來(lái)的清新感，泥土的氣息讓我無(wú)意識(shí)的閉上眼睛，靜靜的享受這一刻，聆聽落入自己內(nèi)心的聲音。
我迫不及待的想和雨水再近一些，隨手拿起放在桌子上的紫色雨傘，走出教室。一絲涼意撲在我的手臂上，我禁不住打了一個(gè)寒顫，秋已經(jīng)早早的就鉆進(jìn)了這座叫做商丘的小城市了�！耙魂嚽镉暌粓�(chǎng)寒”這秋帶來(lái)的涼意侵入了這座古城的每一個(gè)角落，昔日繁茂的小草只剩下枯黃的殘軀橫七胡八的歪在那里，細(xì)長(zhǎng)的葉子上沾滿了雨水，葉尖上掛著一顆顆水珠。
抬頭看四周，干靜明朗了許多，小雨附著著空中塵埃落地，也洗去了萬(wàn)物的污垢。一陣秋風(fēng)，扯下無(wú)數(shù)片綠意耗盡的殘葉，沾著雨滴
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