【摘要】教學(xué)是師生知、情、意、行的互動心理過程。互動式教學(xué)在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，在增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用。廣告策劃與創(chuàng)意課程互動式教學(xué)實施的策略在于“四個注重，四個加強(qiáng)”，即注重“以人為本”，加強(qiáng)互動角色定位；注重教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)互動教學(xué)備課；注重啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)互動課堂管理；注重情理交融，加強(qiáng)互動能力培養(yǎng)。
　　【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué) 廣告策劃與創(chuàng)意 優(yōu)勢 實施策略
　　
　　廣告策劃與創(chuàng)意課程作為廣告學(xué)專業(yè)的一門核心課程，集藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識與技能于一體，具有極強(qiáng)的實踐性和鮮明的個性特征，也最能體現(xiàn)廣告行業(yè)的獨特魅力�；�動式教學(xué)理念和模式在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的綜合素質(zhì)的廣告人才具有重要作用。
　　一、互動式教學(xué)的涵義
　　據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》所載，“互動”是互相作用、互相影響的意思，如良性互動，形成互動效應(yīng)等。教學(xué)則包含了教與學(xué)兩個過程，涉及教師和學(xué)生兩個主體。所謂“互動式”教學(xué)，就是指由教育者創(chuàng)造條件，讓兩個或兩個以上不同的學(xué)習(xí)個體或團(tuán)體在一起相互交流、相互學(xué)習(xí)，在過程上相互作用，在效果上相互加強(qiáng)的一種教學(xué)模式。①互動式教學(xué)是對傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)方法的改革，通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教學(xué)中介之間的互動，創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，培養(yǎng)能力，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
　　二、互動式教學(xué)的優(yōu)勢
　　互動式教學(xué)在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單純灌輸教學(xué)方法的不足，通過創(chuàng)建教學(xué)情景、轉(zhuǎn)換教學(xué)主體、把握教學(xué)雙向和運用多種教學(xué)形式，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正使學(xué)生了解和掌握廣告策劃與創(chuàng)意的理論及方法，提高學(xué)生策劃與創(chuàng)意素質(zhì)及能力。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三個方面：
　　1、師生主體，教學(xué)相長
　　茨達(dá)齊爾說過：“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個以學(xué)習(xí)者積極主動為基礎(chǔ)的相互作用的過程”。②互動式教學(xué)充分考慮當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開闊、好動等心理傾向和行為特點，打破課堂教學(xué)中以教師為主體的桎梏，強(qiáng)調(diào)互動是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，而這種互動不僅局限于教師與學(xué)生之間，并推延至學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)中介之間。注重在了解、分析學(xué)生現(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上，有效設(shè)計互動情境，使教學(xué)過程走出“不動”、“假動”、“盲動”的誤區(qū)，使學(xué)生在教師設(shè)計的教學(xué)情境下通過協(xié)作、討論、交流、互助，并借助必要的信息資源主動建構(gòu)知識體系。在互動式教學(xué)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威――服從”關(guān)系演變?yōu)椤爸笇?dǎo)――參與”關(guān)系，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，通過加強(qiáng)師生、生生之間的互動，共同完成教學(xué)任務(wù)。
　　2、素質(zhì)主導(dǎo)，能力培養(yǎng)
　　廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意能力的提高，依賴于學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意素質(zhì)的提高�；�動式教學(xué)在強(qiáng)調(diào)傳授理論知識的同時，側(cè)重于對學(xué)生分析、解決問題能力的培養(yǎng)，通過以體驗為核心的實物演練教學(xué)方式，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和辯證邏輯思維能力，使學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)�！耙泽w驗為核心的實物演練教學(xué)方式”就是“模擬實戰(zhàn)情景的參與性很強(qiáng)的互動式教學(xué)”，③通過觀察與體會→交流與分享→整合與應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)所創(chuàng)建的情景中結(jié)合自己已有的知識，運用智慧來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。教學(xué)實踐表明，互動式教學(xué)在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的運用，能促使大學(xué)生從多側(cè)面、多角度、多層次主動提出問題、分析問題和解決問題，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才特別是創(chuàng)新型人才方面具有不可替代的作用。
　　3、形式多樣，寓教于樂
　　廣告策劃與創(chuàng)意課程具有實用性和創(chuàng)新性特點，教學(xué)中要求做到理論與實踐相結(jié)合、講解與練習(xí)相結(jié)合、傳授知識與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)媒介與現(xiàn)代教學(xué)媒介相結(jié)合、課堂空間與互聯(lián)網(wǎng)空間相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)�；�動式教學(xué)形式多樣、異彩紛呈，有集體研究法、分組討論法、案例教學(xué)法、模擬訓(xùn)練法、課堂提問法、情景練習(xí)法、仿真作業(yè)法等等，運用多媒體教學(xué)手段，突出形象性、趣味性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生動手動腦親自參與教學(xué)環(huán)節(jié)�；�動式教學(xué)的應(yīng)用，使廣告策劃與創(chuàng)意課堂成為師生、生生互動的場所，教學(xué)成為師生雙向交流、相互影響的過程，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、歡樂、自豪等心理體驗，學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生學(xué)到符合其需要的實用知識和技能，產(chǎn)生滿足感和成就感。
　　三、互動式教學(xué)的實施策略
　　廣告策劃與創(chuàng)意課程互動式教學(xué)實施的重點是要做到四個轉(zhuǎn)變，即教學(xué)理念由“以課為本”向“以人為本”轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容由章節(jié)向模塊轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式由單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法由注入式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。互動式教學(xué)的實施策略可以歸納為以下四點：
　　1、注重“以人為本”，加強(qiáng)互動角色定位
　　互動教學(xué)是雙主體、雙向交流的活動過程。在這一過程中,教師要進(jìn)行正確的角色定位，要從“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，從學(xué)生的實際需求出發(fā),以學(xué)生發(fā)展為目的，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)元素,設(shè)計互動教學(xué)的腳本及其備用方案。廣告是技術(shù)與藝術(shù)的混合體，它自身的性質(zhì)決定了學(xué)科課程的復(fù)雜性和復(fù)合性。教學(xué)設(shè)計中要有意識的在教學(xué)過程中營造良好的互動氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓知識和思維在師生間雙向流動，使學(xué)生不再是單純的觀眾和聽眾，而成為教學(xué)的主體。
　　2、注重教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)互動教學(xué)備課
　　互動教學(xué)是有序的人際交往活動,是需要通過精心設(shè)計的教學(xué)活動。作為廣告策劃與創(chuàng)意課程教師，應(yīng)集編導(dǎo)演于一身,備好互動教學(xué)課。對教案的設(shè)計要以學(xué)生為中心，理清知識點，預(yù)埋互動點，激發(fā)興趣點，培植創(chuàng)新點。注重備教材、備學(xué)生心理、備相關(guān)的課程資源，努力使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和互動性。同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課前安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料和背景知識的準(zhǔn)備。例如在講授廣告創(chuàng)意原則時，課前安排學(xué)生了解牛仔褲的產(chǎn)生、發(fā)展和文化，寫好發(fā)言提綱。在課堂教學(xué)講述Levi"s牛仔褲和Die-sel牛仔褲案例時，設(shè)疑激趣，提出問題，引入對牛仔褲文化的討論，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情。在此基礎(chǔ)上，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入牛仔褲品牌廣告的案例，讓學(xué)生結(jié)合所收集資料對西方廣告以性幽默、倫理禁忌等作為廣告素材自由表達(dá)意見。使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中以牛仔文化為窗口了解西方大眾文化，在和諧的氣氛中學(xué)會批判性地、多元化地看待廣告。
　　3、注重啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)互動課堂管理
　　在廣告策劃與創(chuàng)意課堂的互動教學(xué)過程中,教師的任務(wù)不僅是傳遞教學(xué)信息，還應(yīng)不失時機(jī)地進(jìn)行調(diào)控，最大限度地吸引學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生思考問題、回答問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)愿望，激勵其學(xué)習(xí)行為。教師有效地進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控，主要應(yīng)從三個方面抓起：一是鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表現(xiàn)；二是恰當(dāng)運用紀(jì)律約束功能維護(hù)良好課堂紀(jì)律；三是有效控制教學(xué)信息，這一控制包含知識數(shù)量的控制、知識難度的控制和知識與速度的控制三項內(nèi)容。在課程實施中注重運用分組討論法、課堂提問法、模擬訓(xùn)練法和仿真作業(yè)法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動。如在講解廣告策劃書的寫作過程中，首先借助經(jīng)典廣告策劃案例進(jìn)行點評分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典廣告策劃案例進(jìn)行討論，最后將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，給出廣告策劃題目，指導(dǎo)學(xué)生模仿案例廣告進(jìn)行實踐創(chuàng)作。各小組運用廣告創(chuàng)意技法進(jìn)行廣告策劃，寫出策劃提綱。課后各小組搜集資料，從市場調(diào)查入手進(jìn)行產(chǎn)品定位，完成廣告策劃方案，并就各種媒體廣告進(jìn)行創(chuàng)意，制作策劃書PPT，于下節(jié)課由各小組派出代表進(jìn)行講解，教師進(jìn)行集體點評并給出成績。學(xué)生為了創(chuàng)作到位，勢必會反復(fù)琢磨案例和策劃相關(guān)理論，這樣就能夠以創(chuàng)作帶動教學(xué)，起到很好的促進(jìn)作用。
　　4、注重情理交融，加強(qiáng)互動能力培養(yǎng)
　　在互動式教學(xué)中，教師要致力于把教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳授的新知識和新觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題，使學(xué)生在積極的情感體驗中不斷面臨新問題、新材料和新觀點的刺激，讓每一節(jié)課都有新感覺、新發(fā)現(xiàn)、新體驗。教師應(yīng)不僅重視最終結(jié)論的科學(xué)性、有效性，而且也應(yīng)重視推出結(jié)論的根據(jù)和過程。在形成結(jié)論的過程中，學(xué)生不僅要進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，而且要借助形象思維，學(xué)會辨別手頭的資料、數(shù)據(jù)是否真實可靠�；�動教學(xué)由傳統(tǒng)的學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由單向接受知識變?yōu)殡p向地接受學(xué)習(xí)，由機(jī)械學(xué)習(xí)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。要實現(xiàn)這幾大轉(zhuǎn)變，一方面，教師要加強(qiáng)組織互動教學(xué)的能力培養(yǎng)，繼續(xù)練好備、教、改、導(dǎo)的基本功，熟練掌握講授、指導(dǎo)、教練的課堂藝術(shù)；另一方面，學(xué)生也要努力提高課堂提問、質(zhì)疑、合作的技能，努力提高預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)自學(xué)和在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)的技能，真正實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　
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　　責(zé)編：周蕾

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