散文閱讀ppt篇一：散文講解課件

散文含義和特點(diǎn)散文，是指同詩(shī)歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種體裁，要求篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語(yǔ)言優(yōu)美，能夠比較迅速地反映生活。

①根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)的不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、議論性散文。

②散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。

③散文的特點(diǎn)之三是意境深邃，情感真摯。

④散文的特點(diǎn)之四是語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。

散文閱讀的命題方向：

整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。

理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義。

五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。

某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。

描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。

表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。

自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。

結(jié)合相關(guān)材料談感悟說啟示。

散文閱讀題的解題思路：

1、要了解有關(guān)散文的基本知識(shí)。掌握關(guān)于散文文體和寫作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)文題中所出現(xiàn)的“術(shù)語(yǔ)”。如果連題目的內(nèi)容都無法看懂，閱讀欣賞就要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。

2、要認(rèn)真細(xì)膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長(zhǎng)。它的一詞一句，都是為著“意味”、為著“情感”。我們?cè)谫p析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于“品”，善于“析”，注重從字里行間深切體味出作品內(nèi)涵的情、理、意、味，即作品對(duì)人生或自然的特殊感悟。

考查類型1．直接概括全文內(nèi)容。2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。 解題鑰匙

1．概括文章內(nèi)容盡量利用原文語(yǔ)句。

2．沒有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。

明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

答題形式：此文記敘了（描寫了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。

考題形式一、品味詞語(yǔ) 1．解釋詞語(yǔ)含義。 2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

解題鑰匙

1．解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：“××”一詞原指??，這里表達(dá)了??。如2008年 長(zhǎng)春所出的《失去了的書桌》第2題：??說說下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分） ①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。

答案：“心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。

②并且莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖－－又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。 答案：“莫名其妙”原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。

2．品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。

如08年重慶中考題《別踩疼了雪》第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說說它的表達(dá)效果。(4分) ① 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛。 ② 爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。

答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。

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考題形式二、品味句子的深層含義和作用

1．從內(nèi)容上說，�？疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。

2．從結(jié)構(gòu)上說，�？疾樯⑽闹械目傤I(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句。

3．從表達(dá)上說，�？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥�。 某句話在文中的作用：

①文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；引起下文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

②文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)上文；

③文末：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；深化主題；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整?? 要注意抓住六種重要句子：

①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。

②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。

④描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:散文閱讀ppt)、渲染氣氛的作用。 ⑤修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中運(yùn)用一些修辭手法。

⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

解題鑰匙 解答句子的含義與作用 要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來思考。 要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下） ；“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。

答題注意事項(xiàng)：不能簡(jiǎn)單的只寫作用，還應(yīng)根據(jù)內(nèi)容結(jié)合原文回答。

如08年重慶中考題《別踩疼了雪》第二題：第七段加橫線的句子“女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋�(gè)大大的雪人”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 答案：承上啟下（1分），由“看雪”的描繪轉(zhuǎn)入對(duì)媽媽的回憶。（2分）

表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

考試重點(diǎn)是描寫：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

明確：散文中的描寫主要是景物、人物描寫。

景物描寫：主要考意境描寫的作用，答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。注意：嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同－－小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。

人物描寫：主要是考語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想感情。

散文常用寫作手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）等手法。

能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想感情；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性。 可以引用名言或詩(shī)文回答。 當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但答題時(shí)只要注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識(shí)，避免知識(shí)錯(cuò)誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。

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散文閱讀ppt篇二：2014年中考語(yǔ)文試題分類匯編：散文閱讀

2014年全國(guó)中考語(yǔ)文試題分類整理：散文閱讀

嘉祥縣第四中學(xué)曹秋紅

2014湖北省宜昌市四、入清泉之境 悟人生真諦（15分）

明月清泉自在懷 ◆賈平凹

①讀王維的《山居秋暝》時(shí)年齡還小，想象不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上”是什么樣。母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了。我雖將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。

②后來上了大學(xué)，有了些古文功底，常常自豪于同窗學(xué)友。翻來覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時(shí)常獲得師長(zhǎng)贊許。再后來深入鄉(xiāng)村，造訪田園，登臨名山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘， ， ，都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時(shí)間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭(zhēng)；更自以為一壺清茶，便可笑談古今。

③真正進(jìn)入了人生的生存程序——結(jié)婚，生子，住房，柴米油鹽，等等，才知道青年時(shí)代“明月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時(shí)代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對(duì)王維和他的詩(shī)的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗(yàn)和閱歷的堆積之后。人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過：“歷史使人明智，詩(shī)歌使人靈秀。”頂上的松陰、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實(shí)，不變心性，才有了千年的閱歷，萬(wàn)年的長(zhǎng)久，也才有了詩(shī)人的神韻和學(xué)者的品性。我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓??這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們?nèi)�都無言地忍受了，它們默默地自我修復(fù)，自我完善。

④相形之下，那些不惜以自己的尊嚴(yán)和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬(wàn)貫、飛黃騰達(dá)的小人的蠅營(yíng)狗茍算得了什么？且讓他暫時(shí)得逞又能怎樣？

⑤王維實(shí)在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那么透徹，所謂窮根物理形而上學(xué)于他實(shí)在是儲(chǔ)之心靈，口吐蓮花!坦誠(chéng)、執(zhí)著、自識(shí)，使王維遠(yuǎn)離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩(shī)品頑強(qiáng)的生命力。誰(shuí)又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態(tài)度，“天氣”是一種環(huán)境，“晚來”是瞬時(shí)的境遇�！爸裥�”也罷，“蓮動(dòng)”也罷，“春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實(shí)在太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無止境，什么都要的結(jié)果最終只能是什么都沒有得到。唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨(dú)立的人格，這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財(cái)富。王維的人生態(tài)度正是因?yàn)橛辛颂�多的放棄，也便才有他“休陰無惡木，飲水必清源”的高潔情懷，也便才有了他哲悟金鉑般

的千古名篇。

⑥“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所

棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細(xì)浪淘

洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個(gè)好，漁舟也是個(gè)

好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨(dú)立，

在于思想—

—這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。

——選自《閱讀與鑒賞》

26.認(rèn)真閱讀全文，想一想貫穿全文的線索是什么？（2分）

27.文段①中“母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫”一句點(diǎn)出了王維詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)，請(qǐng)用一個(gè)四字短語(yǔ)概括出來。（1分）

28.仿照文段②中畫波浪線的句子，順其思路，在橫線上續(xù)寫兩句。（2分）

月夜聽泉，古剎聞鐘， ， ,都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。

29.結(jié)合文章內(nèi)容思考，下面的語(yǔ)句應(yīng)還原到文中第幾段的開頭最恰當(dāng)？（1分）

這風(fēng)霜雨雪，這刀斧蟲雀，統(tǒng)統(tǒng)化作了其根下營(yíng)養(yǎng)自身的泥土和涵育情操的“胎盤”，這是何等的氣度和胸襟？

30.讀詩(shī)也是讀人，作者從王維的《山居秋暝》中讀出了他怎樣的人品呢？請(qǐng)用文段⑤中連續(xù)的三個(gè)雙音節(jié)詞回答。（2分）

31.文章結(jié)尾說“這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“精神的明月清泉”是什么呢？請(qǐng)用文段⑤中的原話來回答。（2分）

32.請(qǐng)從修辭的角度賞析文段⑥中畫橫線的句子。（2分）

33.文段③畫橫線的句子讓我們聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句，請(qǐng)寫出這個(gè)名句，并補(bǔ)充一個(gè)由此聯(lián)想到的古仁人的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)。（3分）

【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明。

四、入清泉之境 悟人生真諦（15分） 26.（2分）王維的詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”。（指出王維的詩(shī)句即可）

27.（1分）詩(shī)中有畫

28.（2分）示例：江南乘舟、溪邊浣紗、湖中采蓮、亭中賞雪等等。（句式相同，意境貼切即可）

29.（1分）第④段開頭

30.（2分）坦誠(chéng) 執(zhí)著 自識(shí)（錯(cuò)一詞扣1分，扣完為止）

31.（2分）唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨(dú)立的人格，這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財(cái)富。

32.（2分）這句話運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式工整，語(yǔ)言凝練，表達(dá)了王維的詩(shī)句對(duì)我靈魂的照耀和身心的洗滌。（答出“對(duì)偶”1分，“賞析”1分）

33.（3分）名句：不以物喜，不以己悲。（1分）事例示例：歐陽(yáng)修被貶滁州，卻與民同樂，造福一方。蘇軾多次遭貶，卻豁達(dá)坦然，心憂民生。??（2分，人物事件符合觀點(diǎn)即可）

【注】語(yǔ)文答案具有很強(qiáng)的即時(shí)性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開了現(xiàn)有的問題和語(yǔ)境，可能會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問題同一語(yǔ)境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評(píng)閱過程之中，務(wù)必認(rèn)真通讀原文，仔細(xì)揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對(duì)無一遺，錯(cuò)無一漏。

2014濟(jì)寧市 （三）

秋天的黃昏

丁立梅

城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。

鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在

鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。 而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。

選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

從河堤往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人

不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾

棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。

最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也

跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因?yàn)�，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來越遠(yuǎn)了。

竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺�，慢慢走。身上披�?/p>

黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃

昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。

周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這（選自《語(yǔ)文周報(bào)》讀寫版2013年第35期）

16. 本文寫景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。（3分）

16.答案：以空間方位為序；河堤--從河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村莊在

田野盡頭。

評(píng)分：共3分。第一問1分，第二問2分。意思對(duì)即可。 秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。

17．說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含

義。（3分）

17. 答案：“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。

評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

18．文章第7、8段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？（3分）

18.答案：用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對(duì)母親的懷念。

評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。言之成理即可。

19．文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手）（3分）

19. 答案：修辭手法：比喻； 表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了棉花的潔白與柔軟，以

及童年的歡愉。

評(píng)分：共3分。修辭手法1分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可。

20．秋天的黃昏富有詩(shī)情畫意。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？（3分）

20. 答案：因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不

可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個(gè)世界。

評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

2014湖北株洲市 二、閱讀下面白話文，回答問題（共24分，每小題2分）

（一）葡 萄 汪曾祺

四月，澆水。

葡萄喝起水來是驚人的。它真是在喝哎！葡萄藤的組織跟別的果樹不一樣，它里面是一

根一根細(xì)小的導(dǎo)管。澆了水，不大一會(huì)，它就從根直吸到梢，簡(jiǎn)直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。澆過了水，你再回來看看吧：梢頭切斷過的破口，就嗒嗒地往下滴水了。

施了肥，澆了水，葡萄就使勁抽條、長(zhǎng)葉子。真快！原來是幾根根枯藤，幾天功夫，就

變成青枝綠葉的一大片。

五月，澆水，噴藥，打梢，掐須。 葡萄一年不知道要喝多少水，別的果樹都不這樣。別的果樹都是刨一個(gè)“樹碗”，往

里澆幾擔(dān)水就得了，沒有像它這樣的：“漫灌”，整池子地喝。

噴波爾多液。從抽條長(zhǎng)葉，一直到坐果成熟，不知道要噴多少次。噴了波爾多液，太陽(yáng)一曬，葡萄葉子就都變成藍(lán)的了。葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡(jiǎn)直是瞎長(zhǎng)！幾天功夫，就抽出好長(zhǎng)的一節(jié)新條。這樣長(zhǎng)法還行呀，還結(jié)不結(jié)果呀？因此，過幾天就得給它打一次條。拿起樹剪，劈劈啦啦，把新抽出來的一截都給它鉸了。

葡萄的卷須，在它還是野生的時(shí)候是有用的，好攀附在別的什么樹木上�，F(xiàn)在，已經(jīng)有

人給它好好地固定在架上了，就一點(diǎn)用也沒有了。卷須這東西最耗養(yǎng)分，因此，長(zhǎng)出來就給它掐了，長(zhǎng)出來就給它掐了。

五月中下旬，葡萄開花了。有人說葡萄不開花，哪能呢！只是葡萄花很小，顏色淡黃微

綠，不鉆進(jìn)葡萄架是看不出的。而且它開花期很短。很快，就結(jié)出了綠豆大的葡萄粒。

六月，澆水，噴藥，打條，掐須。

葡萄粒長(zhǎng)了一點(diǎn)了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。

葡萄不招蟲。葡萄會(huì)生病，所以要經(jīng)常噴波爾多液。

七月，葡萄“膨大”了。

掐須，打條，噴藥，大大地澆一次水。追一次肥。追硫銨。在原來施糞肥的溝里撒上硫銨。然后，就把溝填平了，把硫銨封在里面。

八月，葡萄“著色”。

你別以為我這里是把畫家的術(shù)語(yǔ)借用來了。不是的。這是果農(nóng)的語(yǔ)言，他們就叫“著色”。

下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、結(jié)實(shí)、挺括，璀璨琳瑯。

可是你得快來！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。

過不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。葡萄裝上車，走了。

去吧，葡萄，讓人們吃去吧！

（節(jié)選自汪曾祺《葡萄月

令》）

8．本文以時(shí)間為序，將 和 兩方面的內(nèi)容融合在一起說明。

9．“葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡(jiǎn)直是瞎長(zhǎng)！”“不知節(jié)制”與“瞎長(zhǎng)”幽默地寫出了葡

萄的 。

10．“（卷須）長(zhǎng)出來就給它掐了，長(zhǎng)出來就給它掐了”，作者反復(fù)寫“長(zhǎng)出來就給它掐了”，

既說明了卷須生長(zhǎng)快的特點(diǎn)，也寫出了果農(nóng)的。

11．口語(yǔ)的成功運(yùn)用，是本文的特點(diǎn)之一。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀感受，說說它的好處。

二、現(xiàn)代文閱讀（共24分，每小題2分）

（一）8．葡萄生長(zhǎng)（過程）（1分）； 葡萄生產(chǎn)（管理）或培育葡萄等（1分）

9．旺盛生命力（意思對(duì)即可）（2分）

10．辛勤（苦）或辛勞、勤勞等 (2分)

11．親切（娓娓動(dòng)聽）；生動(dòng)（活潑）等。（合乎情理即可）(1點(diǎn)1分，答2點(diǎn)即可) 2014山東省萊蕪市

（二）鄉(xiāng)土的籬笆

錢國(guó)宏

①幾十年的城市生活，讓我早已習(xí)慣了喧囂與浮躁。前幾日回老家，看到村南有一段籬笆，拱著身后的家園，悠閑恬靜。于是，關(guān)于籬笆的記憶便倏地返青了??

②小時(shí)候，走在村里，隨處可見簇新晶亮、泛著金光的籬笆??農(nóng)家為了阻擋春日的大風(fēng)、夏日的飛沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中閑游的畜禽，便用秫稈沿著院子四周夾成一圈“障子”。在鄉(xiāng)下，籬笆通常被稱作“障子”。

③夾“障子”大都就地取材。高粱收割后，選出粗壯、筆挺的高粱稈，曬干，搡去葉子，再用柔軟的柳條綴上“腰”，秫稈們就連成一片籬笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的溝，將秫稈下坑埋好、踩實(shí)，籬笆就算是夾成了�；h笆雖比不上土墻、磚墻結(jié)實(shí)，但也有它的好

散文閱讀ppt篇三：2014散文閱讀之賞析語(yǔ)言特色.ppt.Convertor

高考專題復(fù)習(xí)

散文閱讀——賞析語(yǔ)言特色

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文語(yǔ)言賞析的角度。

2、掌握散文語(yǔ)言賞析的答題思路和技巧。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有文學(xué)評(píng)論家說 ：?說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨(dú)有的語(yǔ)言方式把它背后的味道傳達(dá)出來，如果沒有語(yǔ)言個(gè)性，散文就沒有多大的價(jià)值。?因此——

學(xué)會(huì)品味散文的語(yǔ)言，走進(jìn)散文語(yǔ)言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了散文。 散文語(yǔ)言的特點(diǎn)

1、散文語(yǔ)言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊(yùn)涵。

2、散文語(yǔ)言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩(shī)意。

3、散文語(yǔ)言常用多種修辭，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和文學(xué)性。

二、點(diǎn)擊考綱

(一)文學(xué)類文本閱讀

(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

(二)實(shí)用類文本閱讀

(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

三、高考試題回顧：

2010年山東卷《駱駝祥子》

第一段中畫線部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。 《她只能活七小時(shí)》

新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。

2012年山東卷《被時(shí)間決定的講述 》

請(qǐng)以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)

《古怪的重水》 第③④段的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。 濟(jì)南市一摸試題 《中年是不斷進(jìn)化的》（科普文）

本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例說明。

濰坊市一摸試題《美人如花隔云端》（科普文）

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面兩句話的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)它包含了將近200種微觀粒子并且描述了這些粒子間的相互作用，而所有的

這些微觀粒子都是由17種最基本的粒子由不同的方式結(jié)合構(gòu)成的。

(2)希格斯玻色子猶如一個(gè)神話傳說中的擁有無雙美貌的女子，讓科學(xué)家們前赴后繼地追求，卻始終不能見得一面。

四、設(shè)問方式

1、這篇文章在語(yǔ)言上有何特色？（簡(jiǎn)析本文的語(yǔ)言特色。）

2、某處從語(yǔ)言上看有什么特點(diǎn)。請(qǐng)舉例分析。

3、分析本文的語(yǔ)言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z(yǔ)言藝術(shù)

4、某處運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果

典例回顧：

《中年是不斷進(jìn)化的》（科普文）

本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例說明。（4分）

學(xué)生答案展示1：

①每段的開頭都有對(duì)該段的總結(jié)。使讀者讀起來更能清楚地了解文章內(nèi)容。 ②多處使用?證據(jù)表明?，使文章更有說服力。例如?現(xiàn)有證據(jù)表明：許多…?，?有關(guān)研究表明：一名兒童…?

學(xué)生答案展示2：

①第三段采用自問自答的 形式，使文章內(nèi)容更為通俗易懂。

②采用舉事例的方法，凸顯文章語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。

③運(yùn)用比喻等修辭手法，更加突出中年人的中心地位。

五、答題思路

應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語(yǔ)言特色？

討論交流，記下發(fā)現(xiàn)

原則：堅(jiān)持?詞不離句，句不離文?的原則，切忌?斷章取義?。

1．從用詞的角度：

尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞。

答：文中╳╳ 動(dòng)詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動(dòng)形象地寫出了╳╳。

尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。

答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。

2．從句式選用的角度：

判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長(zhǎng)短句結(jié)合的情況。

答：文中多使用短句，如╳╳，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感。（長(zhǎng)短句結(jié)合，使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。）

判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。

答：文中多使用整句，如╳╳，使語(yǔ)言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。（使用整散句結(jié)合，使語(yǔ)句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語(yǔ)言的靈動(dòng)性增強(qiáng)。

3．從修辭手法使用的角度：

判定文中有無使用某種修辭手法。

答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語(yǔ)）的修辭手法，如╳╳，使語(yǔ)言生動(dòng)形象（富于氣勢(shì)、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。

4．從語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度：

答：這段文字的語(yǔ)言具有樸素自然、清新明快 （典雅華麗、含蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語(yǔ)）的特點(diǎn)，如╳╳。

5．從人稱使用的角度：

答：這段文字運(yùn)用了第二人稱，如╳╳，使語(yǔ)言親切自然，富于抒情性。

六、答題步驟

第一步，概括特點(diǎn)（一兩個(gè)詞即可）；

第二步，舉例分析（用詞、句式、修辭等角度）；

第三步，指出效果。

例 散文閱讀：?jiǎn)栒Z(yǔ)言特色

原文：古韻深深里，我會(huì)讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽(yáng)里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長(zhǎng)衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句?月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?來，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。

本文的語(yǔ)言極富特色，請(qǐng)以第三自然段為例，進(jìn)行賞析。（答出三點(diǎn)即可） ①使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠蕩出，使語(yǔ)句

朗朗上口，富于音韻美。(用詞)

②使用長(zhǎng)短句結(jié)合的句式，如：斜陽(yáng)里……弄著清影，使語(yǔ)句錯(cuò)

落有致，節(jié)奏富于變化。（句式）

③運(yùn)用擬人的修辭手法，如?梅花的疏枝……弄著清影?，?弄?賦于

水以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)。（修辭）

④運(yùn)用引用的修辭手法，如?月落……對(duì)愁眠?，增強(qiáng)了文采和詩(shī)意。

七、學(xué)以致用

2010年山東卷《駱駝祥子》

官司教他硬挺了過來，這叫作?字號(hào)?。出了獄，他開了個(gè)洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。

問題：這一段中劃線部分突出的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。

【答案提示】運(yùn)用了口語(yǔ)方言，質(zhì)樸（自然，通俗）；形象（活潑、生動(dòng)） 此答案太簡(jiǎn)略，請(qǐng)你根據(jù)總結(jié)出來的辦法（答題三步驟）將答案完善一下。 分析：這是一段對(duì)劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語(yǔ)段多用短句；從手法使用的角度看，?一腳蹬在天堂?和?一腳登在地獄?構(gòu)成對(duì)比；從語(yǔ)言風(fēng)格的角度看，?土混混??耍骨頭?等都是口語(yǔ)。所以在鑒賞這段文字的時(shí)候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度答題。

【答案示例】

①劃線部分運(yùn)用了口語(yǔ)詞。如?土混混??耍骨頭??緊一把兒??松一步兒??瞪眼??擺弄?等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。

②生動(dòng)形象。運(yùn)用比喻的手法，將人被弄得迷迷糊糊比作?一腳登在天堂，一腳登在地獄 ?，寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動(dòng)。（楊慧敏）

鞏固提高

2011年湖北卷《才子趙樹理》

本文語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）

【參考答案】

第①處：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，使用短句，用詞生動(dòng)。如用?高??長(zhǎng)??細(xì)長(zhǎng)?分別形容個(gè)子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。

第②處：語(yǔ)言流暢連貫，句式長(zhǎng)短相間，用詞傳神。如用?唱??念??拉??走?等一連串生動(dòng)傳神的動(dòng)詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。

《被時(shí)間決定的講述 》 請(qǐng)以③④段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。

【參考答案】

①形象生動(dòng)。如?她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒?，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。

②優(yōu)美抒情。如?古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉?，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩(shī)情畫意之感。

③含蓄蘊(yùn)藉。如?這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練?，語(yǔ)言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡(jiǎn)潔細(xì)膩。如?藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)?，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，描寫細(xì)膩。

八、課堂小結(jié)：

1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語(yǔ)。

用詞：疊詞、擬聲詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

句式：長(zhǎng)短、整散等。

修辭：比喻、擬人、排比等。

有的時(shí)候還要考慮語(yǔ)體色彩；對(duì)科普文來講，還要考慮說明方法（列數(shù)字、舉例

子、作比較）的運(yùn)用。

2、答題模式： ① 概括特點(diǎn)（一兩個(gè)詞即可）；

② 舉例分析③ 指出效果。

3、賞析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，要建立一個(gè)知識(shí)體系

包括：各種修辭的表達(dá)效果，各種句式（長(zhǎng)句短句整句散句）的作用，�？嘉捏w的語(yǔ)言特點(diǎn)，常用答題詞語(yǔ)（語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象； 風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運(yùn)用，多種表達(dá)方式等。

表述方式：1、抓角度（詞語(yǔ)、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）

常用答題詞語(yǔ)

平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然

清新樸素，泥土氣息（生活氣息）

華麗典雅，字字珠璣

含蓄雋永，富于感染力

幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺

音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快

準(zhǔn)確鮮明, 生動(dòng)形象

常見語(yǔ)言風(fēng)格（特色）

平實(shí)自然 形象生動(dòng)

含蓄委婉 清新明快

洗煉簡(jiǎn)潔 絢麗飄逸

婉約細(xì)膩 曠達(dá)豪放

沉郁悲慨 幽默諷刺

整散結(jié)合 音韻和諧

《古怪的重水》第③④段的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（4分）

【參考答案】

①嚴(yán)謹(jǐn)。如第三段中運(yùn)用作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明了重水的特性和功用。

②簡(jiǎn)明。如?在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少?，句式短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。

③樸素。如?重水這名字，便是打這兒來的?， ?打這兒?口語(yǔ)色彩濃重，讀起來親切自然。

④生動(dòng)。如?跟普通水有著許多不同的‘脾氣’?，用了擬人手法，形象生動(dòng)。 練習(xí)1

從語(yǔ)言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）

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