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梧桐樹散文

發(fā)布時間:2017-02-13 來源: 散文精選 點擊:

梧桐樹散文篇一:豐子愷的《梧桐樹》閱讀題的答案

閱讀下面的文章,完成15~18題。

梧桐樹 豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x,好像是專門種給我看的。它們的主人,對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云“山遠(yuǎn)始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今,這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初,我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹燈,又好像小學(xué)生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技巧。有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗,它們的葉子平而大。葉子一生,全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片。長得密密層層。望去不留一線空隙,好像一個大綠幛,又好像圖案畫中的一座青山,在我所常見的庭院植物中,葉子之大,除了芭蕉以外,恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西,重重疊疊地掛著,一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐,我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”,眼光未免太低,只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望,芭蕉便落在眼底,應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來,我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來,變成墨綠;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一起,它們大驚小怪地鬧將起來,大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來,后來成群地飛下一大批來,好像誰從高樓上丟下來的東西,枝頭漸漸地虛空了,露出樹后面的房屋來,終于只剩下幾根枝頭,回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前,好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍,樣子怪可憐的!我想起了古人的詩:“高高山頭樹,風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里,何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來,使它們一齊變綠,重還故枝,回復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢力,盡了世間一切機械的效能,也是不可能的事了?選回黃轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲哀的莫如落葉,尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促,猶如嬰兒初生即死,我們雖也憐惜他,但因?qū)λP(guān)系未久,回憶不多,因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多,尤其是梧桐葉,自初生至落盡,占有大半年之久,況且這般繁茂,這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有!“無!钡南笳,莫大于此了!

⑤但它們的主人,恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們,所有了它們,但都沒收有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰望它們的枝葉,為它們掃掃落葉而己,何從看它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?芍囆g(shù)也是不能被占有的。

(選自《豐子愷散文集》,有刪改)

15.本文思路清晰,哲理豐富,是豐子愷先生的散文名作。本文的行文線索是什么?結(jié)合原文作簡要分析。(4分)

答:

16.第二三段著力寫了梧桐樹的生機勃勃,綠意盎然,這樣寫作者意圖是什么?請結(jié)合全文加以分析。(5分)

答:

17.文章第④段寫采用了多種表現(xiàn)手法,試舉出兩例并作簡要賞析。(6分)

答:

18.結(jié)尾作者說“可知藝術(shù)也是不能被占有的”,試分析作者這樣說的原因。(6分) 答: 答案:

15、時間為順序。(1分)當(dāng)春盡夏初,“我”看見新桐初乳的光景;在夏天眼看見綠葉成陰的光景;“我”又眼看見梧桐葉落的光景。(結(jié)合文章內(nèi)容分析3分)

16、極力寫了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深(2分)。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢,(或:為了與下文寫梧桐的另一種光景作對比,反襯出作者看到葉落時的無奈和悲傷之情)(1分),又為作者抒發(fā)“人生無!钡母锌麂亯|(1分)。

17、①比擬,“它們大驚小怪地鬧將起來”“成群地飛下了一大批來”,寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài)。②比喻,“好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍,樣子怪可憐的”,溝通了樹與人的聯(lián)系,流露出作者對樹葉脫盡的感傷、同情,形象生動。③對比,將“落花”與“落葉”對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深。④引用,引用古詩,拓寬了意境,滿含作者失而不可復(fù)得的傷感。⑤聯(lián)想,由樹之榮枯聯(lián)想到“人生無!保馓N更深,耐人尋味。(2點即可,共6分)

18、作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對自然、藝術(shù)、人生的感悟。梧桐,擁有者未必能理解和欣賞,自然和藝術(shù)都是這樣。對事物要有充分的理解和欣賞,才能為自己所擁有。

(3分)生活還需要我們認(rèn)真地去感受和體驗,并用心去發(fā)現(xiàn),這樣,你才可以說是擁有生活;因為形式的擁有并不是真正的擁有。(3分)

第二個版本:

14.①新桐初乳(或:春盡夏初,梧桐生葉)②綠樹成陰(或:夏季時分,綠樹成陰)③梧桐葉落(或:秋冬時節(jié),梧桐葉落)(作者描述了三個時節(jié)的梧桐樹貌,文中①②③④段首,分別有提示語,對其進(jìn)行概括即可)

15.極力描寫了梧桐樹葉之多之大,綠意之濃之深.這樣寫,既可以為下文寫梧桐的另一種光景蓄勢,(或:為了與下文寫梧桐的另一種光景作對比,反襯出作者看到葉落時的無奈和悲傷之情),又為作者抒發(fā)

“人生無!钡母懈抛麂亯|.

16.發(fā)現(xiàn)“新乳”“綠葉成陰”時的欣喜,看見“梧桐葉落”時的無奈、傷感,領(lǐng)悟自然、人生和藝術(shù)真諦時的平靜、淡然.

17.①比擬,“它們大驚小怪地鬧將起來”“成群地飛下了一大批來”,寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài).②比喻,“好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍,樣子怪可憐的”,溝通了樹與人的聯(lián)系,形象生動.③引用,引用古詩,拓寬了意境,滿含作者失而不可復(fù)得的傷感.④對比,將“落花”與“落葉”對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深.

梧桐樹散文篇二:《梧桐樹》閱讀附答案

(14分)梧桐樹豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x,好像是專門種給我看的。它們的主人,對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌,恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云:“山遠(yuǎn)始為容!蔽乙詾闃湟嗳绱。自初夏至今,這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初,我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好像一堂樹燈,又好像小學(xué)生的剪貼圖案,布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技巧:有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃;有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗,它們的葉子平而大。葉子一生,全樹顯然變?nèi)荨"墼谙奶欤矣钟H眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片,長得密密層層,望去不留一線空隙,好像一個大綠幛,又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中,葉子之大,除了芭蕉以外,恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)目繁多,那豬耳朵一般的東西,重重疊疊地掛著,一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐,我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”,眼光未免太低,只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望,芭蕉便落在眼底,應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個月以來,我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來,變成墨綠;后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一吹,它們大驚小怪地鬧起來,大大的黃葉便開始(來自:www.huhawan.com 蒲公英文摘:梧桐樹散文)辭枝——起初突然地落脫一兩張來,后來成群地飛下一大批來,好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了,露出樹后面的房屋來,終于只剩下幾根枝頭,恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前,好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍,樣子怪可憐的。我想起了古人的詩:“高高山頭樹,風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里,何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來,使它們一齊變綠,重還故枝,恢復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢力,盡了世間一切機械的效能,也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲哀的莫如落葉,尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促,猶如嬰兒初生即死,我們雖也憐惜他,但因?qū)λP(guān)系未久,回憶不多,因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多,尤其是梧桐葉,自初生至落盡,占有大半年之久,況且這般繁茂,這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠,一朝化為烏有!“無!钡南笳鳎笥诖肆耍、莸鼈兊闹魅耍峙聸]有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們,擁有了它們,但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰望它們的枝葉,為它們掃掃落葉而已,何從看它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?芍囆g(shù)也是不能被占有的。(選自《豐子愷散文集》,有刪改)小題1:文章首段說:“自初夏至今,這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌!甭(lián)系全文,作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”?請簡要概括。(3分)小題2:請說說第②段“只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白”中加點的“拙劣”、“坦白”表達(dá)了作者怎樣的情感。(4分)小題3:第③段畫線句運用了什么修辭方法?有何表達(dá)效果?(3分)小題4:讀完全文,你是怎樣理解“自然是不能被占有的”和“藝術(shù)也是不能被占有的”?(4分)參考答案:小題1:新桐初乳(春盡夏初,梧桐生葉);綠葉成陰(夏季時分,綠樹成陰);梧桐葉落(秋冬時節(jié),梧桐葉落)。小題2:“拙劣”雖是貶義詞,但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切,“坦白”一詞則毫無保留地表達(dá)了作者內(nèi)心對初春梧桐生葉的由衷贊賞。小題3:比喻,生動形象地寫出了梧桐葉之大之多,綠意之濃之深。小題4:自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣,即便你種植了它,但沒有看到它的種種容貌,沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味,這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我們認(rèn)真去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),充分理解和欣賞,而要做到這點是很難很難的。(意思相同即可)小題1:試題分析:

做這類題型,我們首先要找出雙引號里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置,然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段,即聯(lián)系上下文來理解該句話。文章首段說:“自初夏至今,這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌!甭(lián)系全文,作者寫了梧桐樹的“容貌”應(yīng)該是在首段之外的幾段中。可以簡要概括為新桐初乳(春盡夏初,梧桐生葉);綠葉成陰(夏季時分,綠樹成陰);梧桐葉落(秋冬時節(jié),梧桐葉落)。小題2:試題分析:做這類題型,我們首先要找出雙引號里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置,然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段,即聯(lián)系上下文來理解句中詞語的含義及表達(dá)的情感。第②段“只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白”出現(xiàn)在第二段,聯(lián)系第二段的內(nèi)容,可以知道句中加點“拙劣”雖是貶義詞,但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切,“坦白”一詞則毫無保留地表達(dá)了作者內(nèi)心對初春梧桐生葉的由衷贊賞。小題3:試題分析:修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、頂真等。作用的答題模式是:該句運用了某某修辭手法,生動形象地寫出了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么思想感情。那么,第③段畫線句運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了梧桐葉之大之多,綠意之濃之深。小題4:試題分析:做這類對文段主題的解讀的題型,我們可以在認(rèn)真閱讀了全文之后,抓住文章的中心,并對此進(jìn)行升華、拓展。因此,“自然是不能被占有的”和“藝術(shù)也是不能被占有的”可以理解為:自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣,即便你種植了它,但沒有看到它的種種容貌,沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味,這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我們認(rèn)真去感受、體驗,用心去發(fā)現(xiàn),充分理解和欣賞,而要做到這點是很難很難的。

梧桐樹散文篇三:晨義散文《梧桐》閱讀答案

梧 桐

晨義

或日光,或月色,地上大部分濃陰是梧桐的身影。如果你曾在風(fēng)景自然的鄉(xiāng)間居住,記憶的青瓦上就少不了這層厚綠。

蒼蒼梧桐。悠悠古風(fēng);葉若碧云,偉儀出眾。

根在清源,天開紫英;星宿其上,關(guān)禽來鳴。

世有嘉木,心自靈通;可以為琴,春秋和聲。

臥聽夜雨,起看雪晴;獨立正直,巍巍德榮。

梧桐之樹,豐富不能把握,渾圓只可擁抱;因為他懷間藏著—張古琴。外表粗枝大葉,內(nèi)里卻聰明靈秀,雅致奇異。

梧桐有著音樂天賦,據(jù)說是制琴的良材。天然資質(zhì)加上一段取納萬籟的經(jīng)歷,造就了梧桐的非凡才思和浪漫情懷。

首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約,夏雨的激烈豪放,秋雨的憂郁纏綿??擊落淋流之間,都化作千般妙韻,點點滴滴匯入生命的湖泊。濕潤的梧桐啊,原來是被這樣浸透和滋養(yǎng)。然后是風(fēng)聲。北風(fēng)之馬嘶,南風(fēng)之虎嘯,東風(fēng)之龍吟??一一收聚在胸。有時樹枝會折斷,那正是隨風(fēng)而舞的激越。

然后是鳥聲。燕子的新曲,麻雀的舊調(diào),布谷的民歌,斑鳩的土謠??全都以傳統(tǒng)的木刻存放。

秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡,天空才可以完全呈現(xiàn)出來。

再往后:就是雪聲。撲撲簌簌,由疏朗的枝條加以整理。

當(dāng)然還有雷聲,那帶電的強音。

夠了嗎?如此深厚的藝術(shù)素養(yǎng),難道還不夠一張琴的需要嗎?你看梧桐的年輪,那是清晰完整的金質(zhì)唱片,記錄了難以計數(shù)的樂譜。除了年輪,樹木還有什么呢?換句話說,除了音樂,梧桐還有什么呢?音樂是梧桐的全部生命。

是古代一位采風(fēng)的樂官吧,梧桐。他被豐富美妙的音樂所深深吸引,忘記回去復(fù)命。他走不動了,因為背負(fù)的實在太多,為—只蟋蟀,他清淚縱橫;而一只蟈蟈,就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里,聽啊,聽啊,聽天之音,聽地之樂。他聽到了河水的傾訴,聽到了云彩的感嘆??

或者還有另外的傳說:知音不在,彈者故去;孤琴空立,久而化石;天地滋潤,活為嘉樹:絲弦已失,誰識此木?

等有一天梧桐干臥:掀去樹衣,露出純潔之軀,絲弦排列如江河奔流!你聽吧,愛恨悲歡就滔滔而出,—發(fā)無收。

這樣的梧桐,不拿來做琴,會有多么可惜。

不幸的是,—棵梧桐卻成了我的書桌。仿佛被禁無期的囚徒,默默忍受命運的苦難。清漆之下,可見音波起伏,樂瀾依稀。讀書余暇,手指輕敲,其聲深沉宏美,動人魂魄,那是,志士不可更移的決心啊!若拍案而起,慷慨悲歌之音,可使肝膽共振,書劍同聲! 梧桐的不幸,卻成了我的大幸。

梧桐繁茂,最終做琴的卻是少數(shù),因為彈者有限,知音太稀。但梧桐就是梧桐,無論后來做了什么,其性未改,其質(zhì)未變,其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問,就一定能得到真實的回答。投入火中的碎片,照樣發(fā)出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。 (選自《散文》有改動)

1.“為一只蟋蟀,他清淚縱橫;而一只蟈蟈,就令他熱血澎湃”,這說明梧桐具有怎樣的心性?這樣寫有什么好處?(4分)

2.分析開頭所引古詩在全文的作用。(6 分)

3.“音樂是梧桐的全部生命”,文中是如何具體表現(xiàn)的?請根據(jù)全文文意分條概述。(6分)

4.“梧桐的不幸,卻成了我的大幸”,而“我”的存在對于梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據(jù)文意說出理由。(6分)

參考答案:

1.梧桐心自靈通,愛恨悲歡情感豐富,具有非凡才思和浪漫情懷。(2分)運用典型細(xì)節(jié),能夠具體生動地表現(xiàn)梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。(2分)

2.①引出下文的抒情,奠定感情基調(diào);②統(tǒng)率下文的內(nèi)容,形成全文內(nèi)容的總綱; ③增加文化內(nèi)涵,豐富文章內(nèi)容。(答到一點即給2分)

3.①梧桐有著音樂天賦,對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷;②桐木制作為琴,琴聲可演繹人間愛恨悲歡,千般情感;③即使不為琴,無論后來做了什么,其性未改,其質(zhì)未變,其愛樂的身體和靈魂不死;④投人火中的碎片,照樣發(fā)出烈烈的絕響。(答到一點即給2分)

4.幸或不幸之中的幸運。①我深知音樂是梧桐的靈魂和生命,是它的知音;(2分)②盡管“絲弦已失”,制成書桌,我卻能識此木,與其聲氣相通;(2分)③我不僅理解梧桐愛樂的天性,還追慕它的執(zhí)著精神和至高境界。(2分)

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