知性散文篇一：散文鑒賞

散文審美特征和鑒賞

教學目標

1.了解散文總體審美特征。

2.掌握散文鑒賞的基本方法和技巧。

3.通過訓練，提高鑒賞散文的能力。

教學重點、難點

1.散文審美特征的把握。

2.散文鑒賞能力的培養(yǎng)。

教學方法

講授法、訓練法、討論法

教學課時

2課時

教學過程

一、導入新課

散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。 六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學概念的演變和文學體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌�，F(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。其本身按其內容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。散文形散而神不散。

二、新課學習——散文審美特征

（一）真實，散文的生命

在生活的層面，散文要求真實。

在情感、性靈的層面，散文要求真誠。

散文是“文學的測謊器”（余光中語）。散文是“向內”的抒情文體，它們對“人”自身情感和心靈的審視、窺探，反映了“人”對自身心靈這個內部世界的關注、把握，其主要功能是表現(xiàn)心靈世界（內宇宙），傾吐主觀情感，它們由外（現(xiàn)實人生）而內（主體）地真誠抒寫情感、體驗，畫出自我的魂靈，以溝通人性，陶冶人的性靈。

雷達曾說：“我始終認為，散文不是寫出來的，是流出來的，一個人的散文是他的人格的投影：你可以在其他體裁中遮蓋自己，卻無法在散文中將自己的靈魂掩藏�！�

例如：朱自清膾炙人口的名篇《背影》通過對父親的語言、動作的具體描寫，讓每一個讀者感到這愛的具體、真摯。全文以“唉！我不知何時再能與他相見！”為結尾，是摯情的升華，語有盡而情無限的生花妙筆，憑借著他真情實感撥動了讀者的心弦，引起了強烈的共鳴。

（二）語言----雅俗相間，相得益彰

散文強調語言的推敲, 因此, 在很大程度上更容易書卷氣一些，這是對散文創(chuàng)作中的普遍認識；散文相對于詩歌的節(jié)奏來說是自然的節(jié)奏。

個性鮮明而質樸無華的生活語，往往是生活俗語與哲學術語同時出現(xiàn)，高雅和通俗共存于一體。散文在很大程度上是通過多種多樣語言藝術的光澤，構成自己生命力的。這種語言應該具有廣闊的風格，感情和思想的激流滲透于其中。

（三）結構----自由靈活，散聚由心

散文的結構更是自由，沒有嚴格的限制和固定的模式，靈活、隨意是它的特點。結構既

可以松散，也是可以十分緊密的，如許地山的《落花生》，全篇485字，短小精悍，耐人尋味，結構處理十分緊密，疏間有致，用較少篇幅寫種植，收獲落花生，用大部分篇幅寫家庭聚會時父親和孩子們的談話，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，是孩子們逐步悟出父親教育的苦心。最后以“所有花生食品雖然沒有了，然而父親底話現(xiàn)在還印在我心版上”作結尾，點出了全篇題旨，做人應做落花生一樣有用的人。

（四）表現(xiàn)手法----多姿多彩，水乳交融

融思想、情感、學識于一體，集描寫、敘述、議論于一身，是感性與知性的相輔相成而又相得益彰。

散文就像一面旗子，旗桿是知性，旗是感性；無桿之旗正如無旗之桿，都飄揚不起來。（余光中）

例如；郁達夫的《故都的秋》，作者對故都之秋的情感的抒發(fā)主要是通過和江南的對比反襯自然而然的流露出來的，進而又古今中外，旁征博引，在比較和議論中進一步感嘆出：“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”作者圍繞著故都之秋，一唱三嘆�；蚓刍蛏�，或敘或議，文武之道，一張一弛，字里行間，由首至尾無不融情于景，情景交匯，渾然天成。

三、閱讀訓練

教材130頁，朱自清《冬天》

（一）學生閱讀

（二）學生講解

要求：扣緊散文的特點進行分析。

四、教師總結

羅丹曾說：“真正的藝術是忽視藝術�！� 散文所需要的藝術技巧確實可以說是最少的。這從表面上看來似乎是容易做到的，其實卻又相當困難，困難在于它缺少可以遵循的規(guī)矩，在很大程度上要靠你自出機杼，如果缺乏更大的獨創(chuàng)性，更多的思想和藝術修養(yǎng)，真成了無所憑借，寸步難行。

克服這種困難的關鍵，在敢于坦率地流露出自己的真情實感，以便于打動讀者，引起他們的共鳴，這就必須拋棄造作和虛假的東西，一切出于真摯和至誠，才是散文創(chuàng)作唯一可以走的路。

五、作業(yè)

1.課后選取一個喜歡的作家，閱讀其散文。

2.預習小說單元。

教學反思

知性散文篇二：【經(jīng)典散文】人的價值

知性散文篇三：散文的寫作

散文的寫作——品味考場香餑餑

散文的特點是“形散而神不散”，它可以讓考生廣泛自由的選材，盡情展示語言上的優(yōu)勢。被稱為考場作文的“香餑餑”文體。

余光中先生在《散文的知性與感性》一文中說：“在一切文體之中，散文是最親切、最平實、最透明的言談，不像詩可以破空而來，絕塵而去,也不像小說可以戴上人物的假面具，事件的隱身衣。散文家理當維持與讀者對話的形態(tài)，所以其人品盡在文中，偽裝不得�！�

一、散文的構思一般分以下三步：

⒈對生活進行“濃縮”。

根據(jù)自己的立意，在紛繁復雜、豐富多彩的生活中找出事物間的聯(lián)系，理出一條清晰的線索，得出一個明確的判斷，概括出一個富有詩意、哲理和情意的能夠承載主題的“濃縮物”。正如劉白羽在《早晨的太陽序文》中所說：“生活五花八門，色彩斑斕，可是你要是從中理不出一個清晰的線索，得不出明確的概念，就無法概括，無法結構，也就不能具體形象地把生活中真正深刻的東西表現(xiàn)出來�！�

⒉思路進一步展開。

在從生活中概括出了“濃縮物”之后，還須加以展開，或以此為中心向外擴展，或向內加以延伸，使與之相關的一系列形象、畫面或意境都被“檢索”出來。這一過程，事實上就是通過各種聯(lián)想形式的作用，把“濃縮物”加以溶化、豐富和充實的過程。

以上兩個步驟，主要是形成和提煉主題的工作，并為材料的處理和布局奠定基礎。 ⒊對材料的取舍和布局

根據(jù)主題的要求和材料自身的特點，找出一條線索來，將有價值的材料以某種特定的形式串連起來。這里有三個工作要做：其一，對材料進行剪裁和遴選；其二，找出行文線索；其三，找出串連材料的合適方式。

二、常見的構思方法

⒈“滾雪球”的方法。

指作者在生活中獲得了一點深刻感受，隨著材料的增加、體會的深入、聯(lián)想的展開，這種感受逐步向外擴散，使雪球越滾越大。這個雪球的中心就是上文所說的“濃縮物”。這種方式構思成的散文常用輻射式（縱橫交錯式）結構來表現(xiàn)。

秦牧常用這種方法構思。他的《土地》就是以這種構思方式完成的，他在生活中獲得的最初一點深刻感受是看到在黨的領導下土地回到人民的手中所發(fā)生的巨大變化。他從這一“濃縮物”出發(fā)展開聯(lián)想，向外滾開去，上下千百年，縱橫書萬里，探索出土地與人民的關系、與愛國主義和賣國主義的聯(lián)系，把土地同人民的命運、民族的斗爭聯(lián)系起來，揭示出解放后土地發(fā)生的巨大變化的原因，從而完成了全文的構思。

⒉“抓一剎那”的寫法。

所謂“抓一剎那”是指認識到事物最精華、最光彩的部分。抓住了它就抓住了事物的中心。有了中心，零散的材料得以集中，有了歸宿。如冰心的《笑》。

⒊從“動情的事”中尋覓詩意的方法

作者在生活中，常常會遇到一些讓他動情的東西。這種東西中往往就隱藏著寫散文所需要的詩情和畫意。作者抓住這一點不放，努力從中探尋是什么讓自己動情，并將它看成文章的中心，然后展開聯(lián)想，搜尋合適的材料去表現(xiàn)它。

楊朔善用此法。《荔枝蜜》一文就是這樣完成的，作者從國外回來，在廣州溫泉住了幾天。看到了蜜蜂和農民的辛勤勞作這樣“動情的事”。回到北京后，作者反復思考了幾天，把蜜蜂釀蜜和農民在田里插秧兩件事聯(lián)系起來，進而把自己的理想抱負也與這兩件事聯(lián)系起來，從中發(fā)現(xiàn)了我們生活的甜是由像蜜蜂那樣勤勞的勞動人民創(chuàng)造出來的，從而完成了構思。

三、構思的線索

不論采用何種方式構思，在其過程中作者的思維都必須圍繞一條線索展開。只有有了明確的線索，構思才能順利展開。線索的作用就是連綴材料，結構文章，使它形成一個有機的整體——文章。袁枚在《續(xù)詩品》中說：“串貫無繩，散錢委地，開千枝花，一本所系�！眲⑽踺d在《藝概》中說：“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施�！鼻啬猎凇渡⑽膭�(chuàng)作談》中說：“用一根思想的紅線穿起生活的珍珠，珍珠才不會遍地亂滾，這才能為整齊的珠串�！� 常見的線索有以下幾種：⒈事物線索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。⒉人物線索。以文中人物的所見所聞作線索，引出其他材料，連綴成文。⒊情節(jié)線索（事件線索）。在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、頂點和結束的順序一路寫下去，構成文章。⒋情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯(lián)成文。⒌事理線索。多用于議論類散文中。它基本上是以“提出問題、分析問題、解決問題”三點為標志的一條思辯線索�！�。⒍空間線索。用于寫景狀物的敘事類散文中。朱自清《荷塘月色》等》。⒎時間線索。在生活中，有些事物，從時間進程的角度去考察，更容易表現(xiàn)出性質的嚴重性，內涵的深刻性，或者美的豐富性。因而，寫這類事物的散文的構思，往往最適宜以時間的次第為線索。

四、推薦模式。

習慣上，散文可以主要分為記敘散文和抒情散文兩種。下面將兩種散文的模式列出。 記人散文模式

1、開頭。①感情化語言概括敘述。我和該人，重點在后。介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人性格特點的議論。

2、主體。一種情況：寫一件復雜的事情。從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫。另一種情況：寫兩件或幾件簡單的事情。每件事即每層次前，可以用對該人性格特點的一個方面領起。以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

該部分可綜合運用語言描寫、動作描寫、心理描寫等來。注意選材上的點面結合，強化細節(jié)描寫。

3、結尾。應開頭，升華主題。

抒情散文模式

1、開頭。①敘述自己與景物的關系。②議論景物和自己。

2、主體。①描寫景物，分出層次，細致動人。②聯(lián)想發(fā)揮，意義更大。

3、結尾。發(fā)出感慨，升華主題。

典例透析

例1：（2007年山東卷）請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

薔薇?故鄉(xiāng)

山東考生

席慕容說：記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落。

闊別故鄉(xiāng)多年，我才吟出這一句詩的滋味�；蛟S，“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，關于故鄉(xiāng)的記憶經(jīng)歷時光的打磨，反而愈發(fā)清晰了。

夢中常�；氐焦枢l(xiāng)。那是一個安謐的小山村，夏日的午后，似睡非睡間，總有幾聲歡快的蛙鳴，老�！斑琛�—哞——”的呼喊。有時又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戲，水花常常濺在挽起的褲管上??宿舍的人說我常常在夢中笑出聲。

時間就像是一條寬廣的河流，緩緩地從大堤上流過，洗去了塵埃，濯新了記憶。故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，都栩栩如生浮在我眼前，六年來從未消失過。我常常懷念那些淳樸的鄉(xiāng)親，他們是不是也同樣惦念著漂泊在外的伢子呢？

初到城市，我緊緊握住小叔的衣襟不敢放開。那些紅燭，燈光，悠揚的薩克斯，快節(jié)奏的列車??一切向我涌來，讓我不知所措。想象中的城市應該是多一些安寧和淳樸的，一如我的故鄉(xiāng)，那個多年來魂牽夢縈的地方。

時間有時候很慢，特別是久久收不到家信的時候，我在日歷牌上用鮮艷的紅筆圈出每一個收信的日子。對我來說那一天是新年，是最值得銘記的日子。圓圓圈圈，紅色有時密有時疏地散落在每一本日歷上，記載著好多關于故鄉(xiāng)的記憶。日歷不只明示給我時間，更給了我許多美好的記憶。也許，這就是余光中先生所說的“根”的感覺吧。

問及故鄉(xiāng)，回信中常說哪里變了，哪里沒變。于是關于故鄉(xiāng)的記憶也一點點修整，一點點完美。時間固然更改了故鄉(xiāng)昔日的容顏，卻風化不了她在我心中的記憶。

某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉(xiāng)。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：

記憶是無花的薔薇/永遠不會敗落—席慕容

拿到單據(jù)的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng)，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？

我的故鄉(xiāng)，我心中的無花薔薇，千載盛開??

例2：（2007年山東卷）請以“時間不會使記憶風化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

記憶花開兩岸

山東考生

生命之中總有一些記憶深埋在我們心底，盡管時間飛逝，它們也不會因此而消了顏色，褪了芬芳，反而在時間的沖洗下愈加鮮艷，成為溫暖我們一生的財富。

記憶是花種，在時間流水的滋潤下，開出了迷人的花。

還記得那個叫李春燕的漢族女子，嫁入苗寨，從此便成了照亮苗家的月亮。她居住的那座吊腳樓，她昏黃燈光下整理欠條的背影，她急步于山寨間行醫(yī)治病的身姿一次次地出現(xiàn)在我的記憶中，時間越久，越給我長久的感動。她的無私，她的奉獻，她的堅持就如同一朵玫瑰，散發(fā)著大愛的芬芳，彌漫在記憶里，時間越久越濃郁。

記憶是花香，在時間之風的吹動下，飄散到更遠的地方。

還記得記憶中那個叫王雪原的男子，毅然站出來揭開醫(yī)藥費的黑幕，不懼丟掉工作，不懼恐嚇與報復，他讓丑行暴露于光明之下，正義得到伸張，他的壯舉讓我們擁有了今天更為透明的醫(yī)療費用制度。他的勇敢，他的犧牲，他就如同一支清濯的蓮花，散發(fā)著大義的芬芳，彌漫于記憶中，時間越長越濃烈。

記憶是時間長河兩岸的繁花，時間不僅不曾讓它們風化，還給了它們滋養(yǎng)，讓它們愈加美麗。 還記得一人一馬的郵路上的王順友，教我敬業(yè)；還記得為友守墓30年的陳健，教我守諾；還記得舞出千手觀音的邰麗華，教我不屈；還記得生命中無數(shù)幫助過我的人，教會我愛??他們都是記憶長河旁的花，用馨香沐浴著我。他們教給我的，都成了我一生的財富，它們不會被風化，而會隨時間的風、時間的流水傳到心底，浸潤全身，恩澤我的一生。

這些讓我感動，讓(轉 載于:www.huhawan.com 蒲公 英文摘:知性散文)我成長的記憶永遠不會被風化。相反，它們會在時間長河的兩岸開滿迷人的花，妝點我的人生。

花開兩岸，記憶永存。

（賞析：這是一篇典范的說理散文。它具有以下亮點：①在選材方面，選取了李春燕、王雪原、王順友、陳健、邰麗華、無數(shù)幫助過我的人等如此豐富且典型的材料，使得文章論證有

力；并且這些材料頗具時代特色——與時政熱點有關，沒有忘記挖掘與自身有關的材料——無數(shù)幫助過我的人。②結構完整，思路清晰。文章開門見山提出論點之后，三個獨句段分別領起三個層次，結尾干凈利落。③有文采。體現(xiàn)在比喻、排比修辭手法的成功使用以及富有詩意的描寫。）

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