[摘要]研究結果顯示：①大學生閱讀療法的干預效果會因為家庭背景的不同而存在差異；②對獨生子女和非獨生子女大學生的干預效果存在顯著差異，獨生子女大學生效果好于非獨生子女大學生；③對城市和農村大學生產生干預效果存在顯著差異，城市大學生效果好于農村大學生。

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