山東省高中生有著強烈的高考意愿，97.3％的學生準備參加高考。不同成績學生的高考意愿差異較大，成績越好則高考意愿越強，有近7成學生將專業(yè)優(yōu)勢作為選擇高校的第一標準。 　　
　　多年來，高考一直是社會各界關注的焦點和熱點。2009年高考中，山東較上年減少了約8萬考生，是高考人數連續(xù)十幾年增長后的首次下跌。為了解山東省高中生的高考意愿，掌握高考的發(fā)展變化，山東省民意調查中心于2009年在全省高二學生中以抽樣問卷調查的方式開展了“山東省高中生高考意愿調查”。
　　本調查由山東師范大學研究生黨總支鄭克剛博士組織團隊完成實地調查，由山東省民意調查中心主持問卷設計、數據統(tǒng)計。對于高考，高考生無疑最具有發(fā)言權。接受調查的這些學生將參加2010年的高考，他們的態(tài)度與觀點直接反映出今年山東高考的意愿和動向。
　　
　　山東省高中生有著強烈的高考意愿，97.3％的學生準備參加高考
　　
　　交叉分析顯示，不同成績學生的高考意愿差異較大，成績越好則高考意愿越強。位居上游的學生中，99.1％的有高考意愿，中、下游學生中則分別為98.2％和93％。同時，理科生的高考意愿略強于文科生，女生的高考意愿略高于男生。
　　如果高考失敗，僅兩成學生選擇直接走向社會。調查顯示，如果高考失敗，24.5％的學生準備復讀，47.5％選擇其它學習途徑，如出國學習、讀技術學校等；而選擇高中畢業(yè)后直接走向社會的比例相對較低，只有21.9％。
　　在為數不多的“棄考生”中，44.3％表示自己有別的打算，34.2％是因為“成績不好，擔心考不上”，因家庭經濟狀況較差而放棄高考的比例較低，僅占5％。
　　進一步分析發(fā)現，經濟問題并非高中生棄考的主要原因，高中生家庭能承受的學費平均值為5918元，其中超過60％的家庭能夠承擔的費用在5000元以下，每年能夠承擔4000元學費的家庭占28.6％。若上大學有經濟困難，71.2％的學生愿意選擇助學貸款。
　　資料顯示，山東省高等教育學齡人口在“十一五”期間處于高峰期，2008年達到960.9萬人后開始下降，2010年為782.1萬人，預計到2020年山東高考人數只有2008年的一半。也就是說，自2009年開始，山東高考人數將呈現持續(xù)下降的趨勢。根據教育部統(tǒng)計，2006年以來，每年有10％左右的應屆高中生棄考，山東應屆高中生97.3％的高考意愿遠遠高于這個比例。
　　綜上所述，山東高中生的高考意愿非常強烈，高于全國平均水平。
　　
　　半數高中生贊成文理分科，近7成將專業(yè)優(yōu)勢作為選擇高校的第一標準
　　
　　受大學生就業(yè)難的影響，高中學生對高考的追求比較現實，46％的認為“好就業(yè)=好專業(yè)”，54.2％的將“取得大學文憑，找份好工作”作為求學目的，科教文衛(wèi)行業(yè)是高中生以后最想發(fā)展的領域，不足1％的愿意務農。
　　調查發(fā)現，在既有高考模式下，49.2％的學生對文理分科表示贊成，表示反對的不足25％。很多高中生認為，文理分科有利于考高分，所以支持分科。其中，成績好的學生支持文理分科的比例相對更高。分析發(fā)現，個人的科目成績或愛好是左右高中生文理科的主要原因，占70％；就業(yè)前景也是影響學生選擇文理科的重要因素，占22.6％。在文理科學生中，理科生對未來的就業(yè)更有信心，36.8％的理科生因“就業(yè)前景”而選擇理科，該比例在文科生中僅占6.4％。
　　在高中生中，近7成將“專業(yè)優(yōu)勢”作為選擇高校的第一標準，46％認為“好就業(yè)=好專業(yè)”，“取得大學文憑，找份好工作”成為半數以上高中生上大學的目的。
　　調查顯示，學生在選擇大學時，最看重學習專業(yè)優(yōu)勢的比例最高，達69.6％，其次是學校的名氣、所在城市等。進步分析發(fā)現，46％的學生選擇專業(yè)的主要依據是其就業(yè)前景，其次是該專業(yè)是否符合自己的職業(yè)理想、是否符合自己的特長和愛好。
　　調查中，54.2％的高中生認為上大學的目的是將來能找份理想的工作；22.8％的學生為了學習知識、提高自身綜合能力和素質：11.9％的學生表示上大學是為了實現父母、家庭的期望；將“為社會多作貢獻”當成求學動機的不足10％。
　　在職業(yè)選擇上，科教文衛(wèi)行業(yè)是高中生以后最想發(fā)展的領域。調查顯示，近6成的學生希望從事社會管理工作。其中39.4％的學生希望在科教文衛(wèi)領域就業(yè)，24.1％的希望在政界、軍界、司法界發(fā)展。與之形成強烈對比的是，僅23.9％的學生愿意在“工農商”領域就業(yè)，愿意在農村發(fā)展的比例僅0.9％。
　　
　　半數以上學生感到壓力大，高考難、就業(yè)難是主要壓力源
　　
　　調查中，有5成半學生感到壓力大，90％的壓力來自“學業(yè)”和“對前途的擔憂”。
　　13.7％的高中生感到學習與生活的壓力很大，41.8％的感到壓力較大。分析發(fā)現，高中生的壓力源主要集中于“學業(yè)”和“對前途的擔憂”，分別為49.4％和37.5％。經濟欠發(fā)達地區(qū)、農村地區(qū)的學生對前途表示擔憂的相對更高。
　　可以看到，現今的高中生不但身累，心更累，高考難、就業(yè)難成為他們對未來擔憂的主要因素。一方面，為了考上理想的學校需要在學業(yè)上精益求精，壓力巨大；一方面，就業(yè)難不得不讓他們提前為將來的出路作打算。
　　
　　近6成高中生認同職業(yè)教育，但僅6.3％的學生愿意選擇到職業(yè)技術學院
　　
　　調查發(fā)現，多數高中生對職業(yè)教育持肯定態(tài)度――58.5％的學生認為職業(yè)教育既能學到實用技術，也能獲得社會認同；21％的認為職業(yè)教育雖然“不好聽”，但很實用，只有一成的學生認為職業(yè)教育“既不中看也不中用”。
　　但與好評度形成強烈對比的是，真正愿意選擇去職業(yè)技術學院的學生僅占6.3％，超過8成的高中生仍把自己的未來定位在本科院校。
　　進一步分析發(fā)現，無論是高中生成績處于何種水平，愿意報職業(yè)技術學院的比例都很低――位居上游的學生愿意就讀于職業(yè)學院的僅2％，該比例在下游學生中也不過1成有余。交叉分析顯示，無論是對職業(yè)教育的好評度，還是報考職業(yè)技術學院的意愿，農村學生都高于城市學生。

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