文章散文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-16 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
文章散文篇一:一篇散文
我愿做春天的平行線
一簇簇的明黃,一抹抹的蔥綠,一縷縷的桃紅,春天仿佛昨天還是寒意料峭,今天就開(kāi)始變得暖意融融,面對(duì)這般明媚、美好的一切,心中卻突然有了悵然的感覺(jué),忍不住的想要漠視這一切。只是,一樹(shù)樹(shù)的花開(kāi),一朵朵的鮮妍,一層層的馨香,我又有怎樣大的毅力才能將其忽略,不心生向往呢?
一直都說(shuō)要出去走走,卻總是由于種種瑣事而不能成行,想著春天這迫不及待的繁盛,一種擔(dān)憂忍不住的從心底漫開(kāi),不是我患得患失,而是事實(shí)如此,天長(zhǎng)地久的美麗,只會(huì)在文字間駐留,屏幕上顯現(xiàn),而生活,確是一個(gè)凡俗的過(guò)程,風(fēng)花雪月的柔暖又怎能抵得過(guò)塵世的煙火,任何細(xì)枝末梢的凈雅終究會(huì)被時(shí)光流逝湮沒(méi)。
如果說(shuō)任何美景都無(wú)法和記憶爭(zhēng)寵,那么我愿將一切都定格在春意正濃之時(shí)。 我喜歡用“溫文爾雅”來(lái)形容我記憶里的春意,沒(méi)有早一步,沒(méi)有晚一步,萬(wàn)古洪荒之中,在我滿心期待找尋她的時(shí)候,她正面對(duì)微笑的走來(lái),帶給我滿滿的喜悅。
我喜歡用“輕舞飛揚(yáng)”來(lái)舒展我想象中的春天,一絲一縷,盡是讓人沉迷的風(fēng)情,一張一弛,皆是讓人欣賞的氣度,一顰一笑,裊裊的是讓人親切的氣場(chǎng)。
當(dāng)然我更喜歡用“清新俊逸”來(lái)勾畫(huà)我的春天,無(wú)聲無(wú)息中帶有絲絲溫潤(rùn),桃紅新綠中卻透著幾許質(zhì)樸,任塵世煙火伴著飛花點(diǎn)翠的浪漫娉娉婷婷,讓塵世的繁復(fù)在燕草如碧絲間蔓延??
記憶里的春天,總是那么溫潤(rùn)自然,淡淡的,卻又讓人感到無(wú)盡的春意,如一杯清茶,清純雅致,歷久彌香。而眼前的春天,竟是如此的濃烈熾熱,如此的撼動(dòng)心扉,一不留神間就能牽扯出太多的妙曼,蠱惑著我的眼眸,讓我孜孜不倦地想象,讓我馬不停蹄的追逐,讓我在顧影自憐間哀嘆??
美好的總是短暫的,即便這自然界的饋贈(zèng),這風(fēng)暖麗日的春天亦是如此:來(lái)的迅疾走的匆忙,如風(fēng)一般稍一疏忽便會(huì)離散。
遇見(jiàn)和別離,只在一個(gè)閃念;美麗與哀愁,也只是一個(gè)轉(zhuǎn)身的距離。
如果可以,我愿做春天的平行線,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和她相望,看她,由春寒料峭變得暖意融融,由一片荒蕪步入春草萋萋??
文章散文篇二:什么是散文
劇、小說(shuō)并列的文學(xué)體裁;它包括政論、史論、傳記、游記、書(shū)信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說(shuō)、雜文, 是語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范,并具有很高的審美價(jià)值,在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中,它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地,也灌溉了歷代文人,至今仍使人們受益。
分類(lèi):
(1)敘事散文
(2)抒情散文
(3)寫(xiě)景散文
(4)哲理散文
主要特點(diǎn):
形散而神不散
意境深邃
語(yǔ)言優(yōu)美凝練富于文采
鑒賞技法:
1. 讀散文要識(shí)得“文眼”
2. 讀散文要抓住線索
3. 注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)
4. 注意展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)會(huì)文章的神韻
5. 品味散文的語(yǔ)言
6. 了解情技 寫(xiě)作技巧
首先,必須明確一個(gè)散文寫(xiě)作觀念,即散文的唯一內(nèi)容和對(duì)象是作者的感情體驗(yàn)。有了散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)——感情體驗(yàn),只要再明確外在結(jié)構(gòu)的核心就可以寫(xiě)好散文。外在結(jié)構(gòu)的核心是細(xì)節(jié)。散文和小說(shuō)一樣,建立在細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和敘述的基礎(chǔ)上,但細(xì)節(jié)的排列組合方式不同?梢哉f(shuō),小說(shuō)組合細(xì)節(jié)是“以盤(pán)盛珠”,而散文則是“以線穿珠”。小說(shuō)的“盤(pán)”是一個(gè)社會(huì)的橫切面,具備沖突,各種階層、力量的人物或隱或顯,而細(xì)節(jié)只能在這樣的“盤(pán)”中有機(jī)地展開(kāi)。散文的“線”,就是感情體驗(yàn),或多或少,隨手拈來(lái),任情揮灑——以感情體驗(yàn)的表現(xiàn)為準(zhǔn)。由此,我們說(shuō)散文(應(yīng)稱(chēng)藝術(shù)散文),是最自由的文體,散漫如水,手法靈活。
只要弄清這些,寫(xiě)真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語(yǔ)、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),就掌握了散文寫(xiě)作的要領(lǐng),什么章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí),其他文體理論知識(shí)和寫(xiě)作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。
散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統(tǒng)的不明確的說(shuō)法)兩種。
下面將兩種散文的模式列出,供初學(xué)者和高等教育應(yīng)試者選擇使用。
文章散文篇三:散文的分類(lèi)
散文的分類(lèi)
散文是 “ 集諸美于一身 ” 的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來(lái)說(shuō),小說(shuō),詩(shī)歌,戲劇無(wú)論是在結(jié)構(gòu)上,或是格律、剪裁、對(duì)話等安排布局上,都很有嚴(yán)格的要求。而散文,卻可以自由些,看來(lái)只是不經(jīng)意地抒寫(xiě)著一己的經(jīng)歷和感受,所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。其流變和分類(lèi)如下:
1. 古代散文
我國(guó)古代,為區(qū)別于韻文、駢文,凡不押韻、不重排偶的散體文章,包括經(jīng)、傳、史書(shū)在內(nèi),一律稱(chēng)之為散文。
我國(guó)古代散文的發(fā)展歷程:
(1)先秦散文
包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說(shuō)為主,如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》;歷史散文是以歷史題材為主的散文,凡記述歷史事件、歷史人物的文章和書(shū)籍都是歷史散文,如《左傳》。
(2)兩漢散文
西漢時(shí)期的司馬遷的《史記》把傳記散文推到了前所未有的高峰。東漢以后,開(kāi)始出現(xiàn)了書(shū)、記、碑、銘、論、序等個(gè)體單篇散文形式。漢賦四大家 —— 司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡四人被后世譽(yù)為漢賦四大家。另說(shuō),司馬相如,枚乘,賈誼,淮南小山。
(3)唐宋散文
在古文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,散文的寫(xiě)法日益繁復(fù),出現(xiàn)了文學(xué)散文,產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品,著名的 “ 唐宋八大家 ” 也在此時(shí)涌現(xiàn)。
(4)明代散文
先有 “ 七子 ” 以擬古為主,后有唐宋派主張作品 “ 皆自胸中流出 ” ,較為有名的是歸有光。
(5)清代散文
以桐城派為代表的清代散文,注重 “ 義理 ” 的體現(xiàn)。桐城派的代表作家姚鼐對(duì)我國(guó)古代散文文體加以總結(jié),分為 13 類(lèi),包括論辯、序跋、奏議、書(shū)說(shuō)、贈(zèng)序、詔令、傳狀、碑志、雜說(shuō)、箴銘、頌贊、辭賦、哀奠。
2. 現(xiàn)代散文
現(xiàn)代散文定義,是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁,對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。
廣義的散文,是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外,還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展,許多文體自立門(mén)戶,散文的范圍日益縮小。
狹義的散文是指文藝性散文,它是一種以記敘或抒情為主,取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。
現(xiàn)代散文的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些片斷或生活事件的描述,表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情,并揭示其社會(huì)意義,它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造;不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象,而是著重于表現(xiàn)作者對(duì)生活的感受,具有選材、構(gòu)思的靈活性和較強(qiáng)的抒情性,
散文中的 “ 我 ” 通常是作者自己;語(yǔ)言不受韻律的限制,表達(dá)方式多樣,可將敘述、議論、抒情、描寫(xiě)融為一體,也可以有所側(cè)重;根據(jù)內(nèi)容和主題的需要,可以像小說(shuō)那樣,通過(guò)對(duì)典型性的細(xì)節(jié)如生活片段作形象描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、環(huán)境渲染、氣氛烘托等,也可像詩(shī)歌那樣運(yùn)用象征等藝術(shù)手法,創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)意境。散文的表現(xiàn)形式多種多樣,雜文、短評(píng)、小品、隨筆、速寫(xiě)、特寫(xiě)、游記、通訊、書(shū)信、日記、回憶錄等都屬于散文。總之,散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫(xiě)法靈活、語(yǔ)言優(yōu)美,能比較迅速地反映生活,深受人們喜愛(ài)。
根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類(lèi):
(1) 敘事散文 :以寫(xiě)人記事為主的散文。
(2) 抒情散文 :注重表現(xiàn)作者的思想感受,抒發(fā)作者的思想感情的散文。
(3) 寫(xiě)景散文: 以描繪景物為主的散文。這類(lèi)文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空間的變換順序,運(yùn)用移步換景的方法,把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。
(4) 哲理散文 :哲理,是感悟的參透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的結(jié)晶。 教師從以下幾個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容:
其一,作者個(gè)性化的言語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)句章法。散文的語(yǔ)言自由隨意,風(fēng)格多樣。既有最本色的如話家常、娓娓道來(lái)的語(yǔ)言,也有最優(yōu)美的經(jīng)過(guò)精心錘煉,講究文辭的語(yǔ)言。因此,散文語(yǔ)言非常值得也最適合學(xué)生的揣摩與學(xué)習(xí)。這是語(yǔ)文的思路,更是散文的思路。
其二,作者的所見(jiàn)所聞及其個(gè)人化的言說(shuō)對(duì)象。
散文是抒發(fā)作者的情感的,而不是解說(shuō)文本中所涉及的對(duì)象的。散文確實(shí)有現(xiàn)實(shí)所指,有外在的言說(shuō)對(duì)象;但散文是文學(xué)作品,它是作者個(gè)人化的言說(shuō)產(chǎn)物,是作者眼中心中特殊情境中的獨(dú)特的感覺(jué),客觀的外在對(duì)象不在散文閱讀視野中。每個(gè)人心中眼中都有自己的“春天”,但是,閱讀《春》一文,卻需要感受朱自清心中的“江南的春”,這個(gè)典型的文人眼中的“春”有其純真童趣的極為獨(dú)到別致之處。
其三,作者的所思所想,他獨(dú)特的情感認(rèn)知。根據(jù)散文理論研究成果,目前多數(shù)學(xué)者都強(qiáng)調(diào)散文的藝術(shù)理性成分,強(qiáng)調(diào)散文中的“情思”和“理趣”。散文重思想,但是,散文中的思想感受,是充滿情感浸染的思想,而不是純粹的理性的思考與論證。散文教學(xué)必須重視散文的這一鮮明的特征。關(guān)于這一點(diǎn),在本課程中,我們邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的 盛志武 老師就兩篇文本進(jìn)行細(xì)致分析。
一句話,無(wú)論從文本出發(fā),還是從學(xué)生出發(fā),類(lèi)似上述的有關(guān)內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)該遺漏的。
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