我父親那輩人從來不給我們談成功。但是，我能感覺到成功是時代的產(chǎn)物，不同的時代對成功有不同的理解。 　　在1976年以前，成功一般是指在政治上的進步，入團，入黨，受到組織上的信任。在1976年以后隨著知識分子得到了解放，政治上得到了平等，對于成功的理解就是指在政治上能對黨建言獻策，學術上能著書立說，在家庭，就是子女能自食其力。
　　在父親那個時代，被社會廣泛接受的成功人士是出身好，黨團員，勤奮努力，甘愿做一顆螺絲釘，個人服從集體，在工作中做出成績，被領導信任。
　　
　　要像老虎，不要像綿羊
　　
　　我這一代，和我父親那一代是一樣的。
　　我接受的家庭教育比較傳統(tǒng)，父母希望我做一個堅強的人，不做軟弱的人。記得是在上世紀五十年代初，我上小學一二年級的時候，可能那時我調皮，老挨班主任的批評，回家后很不開心，就給媽媽說了，媽媽聽了后很生氣，立即領上我，說：咱們找她去。
　　我們出了門，走不多遠，在上學的路上就追上了她，我媽對她說：“我們孩子就夠老實的了，你還天天批評他�！崩蠋熣f：“他不自愛嘛!”我媽說：“我希望我的兒子要像老虎，不要像綿羊，他現(xiàn)在就夠軟弱的了，你們以后就不要天天老批評他了�！崩蠋熣f：“好!”我始終忘不了媽媽在我弱小的時候給予我的支持――人格上的支持，這句話對我的一生影響很大，自此以后，在我幼小的心靈里我明白了一個做人的道理：要做老虎，不做綿羊!這種信念支撐了我一生，永遠不要懦弱，要做個強者。母親的這種教育觀念，讓我印象深刻。
　　
　　要有奉獻精神
　　
　　奉獻精神，應該是父母教育我的重要內容之一，也應該是那個時代的主旋律。記得在《中國青年》雜志上開展了一次討論：是不是要做黨的馴服工具?最后的結論是肯定的。還教育人民要像雷鋒一樣做革命的螺絲釘，黨把你放到哪里就在哪里發(fā)光發(fā)熱。
　　家庭教育、學校教育和社會教育，在我看來，在1976年以前是一致的，那時的社會風氣還好。在實踐中，義務勞動是經(jīng)常開展的，從來不講什么報酬，我在工廠實習的時候見到每月發(fā)獎金時，都是一個班的師傅在一起開會，班長都主動讓出自己的獎金給有困難的工人，沒有見到為評獎金爭吵的事情。我無論在中學還是在大學，老師給我們補課從來不收費的，我們參加課余的興趣班從來都不繳費的，整個社會都講奉獻精神，蔑視鉆到錢眼兒里的小市民心態(tài)。
　　總結一下，其實，我父親對我們的教育是比較放任的，很少跟我們交流，表揚很少，但訓斥比較多，小時候還打我，我出去看了風景寫了作文讓他看，他也不理睬。后來，對此，在我成為父親以后我的反思就是：對孩子一定要好，要有耐心，要抽時間陪著他們玩，他們的任何進步都要表揚和肯定，對他們的困難要盡量幫助，在他們的學習上要多和老師溝通。
　　
　　按照父母的要求入團入黨
　　
　　父母還希望我做一個誠實的人，在我上中學以后父母就希望我能像其他孩子一樣積極上進，標志就是加入團組織，讓我一次次寫申請書，并過一段時間就寫一份思想?yún)R報交給團支部，看我總也入不了團，父親把大學班里的黨員學生請到家里對我進行啟發(fā)，學生黨員以自己的體會說對毛主席要像對皇上一樣崇拜忠誠才行。可是我不清楚他們的“歷史問題”是我永遠不可能入團的原因，這點在我上大學以后我們中學班上的團支書才告訴我。對組織忠誠老實是父母他們的信念，也是對我的要求，但是無論我怎樣在實際行動上努力，并在思想?yún)R報中努力與家庭劃清界限也無用，反倒使我飽受打擊和迫害。
　　在打倒“四人幫”以后，父母的“歷史問題”得到了徹底的平反，我在1985年入了黨，完成了父母對我的要求和心愿。父母希望我大學畢業(yè)后能專業(yè)對口，在專業(yè)上做出一些成績，成為對社會有用的人，他們說一個人一輩子能出一本書就不簡單了。你看現(xiàn)在，出一本書跟什么似的，太容易了。
　　你不理解那個時代，也無法想象那個時代，在毛主席發(fā)出“千萬不要忘記階級斗爭”的號召以后，對年輕的學生從一出生就打上了階級的烙印。記得第一次看印度電影《流浪者》我就流淚了，而且至今忘不了那電影中的一句話：“賊的兒子還是賊”，大家看《流浪者》是喜歡它的歌曲，而我從那里看到了從一出生就把人分為高貴和低賤的社會的不合理，這是我對人性的最初的認識。
　　至今我一想到《流浪者》都眼含熱淚，因為我們與別人太不同了，因為什么?因為出身論。土改時爺爺被打成地主，于是這個我從未見過的農村的爺爺就影響了我一輩子，具體表現(xiàn)：在高考時我的成績比考上清華的同學還高，而我只能報考對出身要求不嚴的西安交大。在報考志愿時我最喜歡飛機設計，但這是保密專業(yè)，我的出身不夠格，只能報普通專業(yè)，我報了交大的對保密沒有一點要求的專業(yè)――機械系。
　　由于家庭出身使我一直遭受歧視，在畢業(yè)分配的時候，被同學評議分到全年級最偏遠和條件最差的玉門，而且就我一個名額，當我找到系里負責分配的系秘書問為什么把我分到最差的地方時，該老師說：你不去誰去?不成的話你在全系比比，你的條件比誰好?聽到這，我只好不說了，是呀，我爺爺是地主，我是地主出身，我父親還是教授，是臭老九，這種歧視多厲害!但是這種教育也使我的一生不敢懈怠，我付出了比別人更多的努力，從最后的結果看，我還是比較成功的。你看，我開始談成功了(笑)。
　　
　　兩代人的教育觀幾乎沒有變化
　　
　　改革開放后，在中國社會的巨大變化中，我一直在中央企業(yè)，有穩(wěn)定的工作，有自己熱愛的技術工作，我沒有下海，雖然領導也給我辦公司的機會但我不為所動，因為我在專業(yè)上有所追求。放到現(xiàn)在，這可能很難被人理解，這也許就是我受的教育吧，父親的教育。
　　對于“錢”，對于現(xiàn)在人們認為的“錢”背后的成功，父親很少當面教育我，但是對于“錢”的認識是經(jīng)過我自己的體會認識到的，在快解放的時候，物價飛漲，一個教授值幾袋面粉，那時一發(fā)工資馬上就要去買面，因為不買馬上就漲價了。解放以后我們家的經(jīng)濟也很不寬裕，因為父親愛書如命，每月都要拿出一半的錢來買書，家里的錢不到月底就花完了，都是母親去工會的互助金去借錢，發(fā)了工資再還，有時還讓我去廢品收購站賣廢報紙，一讓我去賣報紙我就知道家里沒錢了。
　　那個時代人們的觀念中，“錢”就是養(yǎng)家糊口的東西，但是錢又不能解決一切問題，那時買東西都要憑票，什么糧票、肉票、布票、油票、肥皂票等等，尤其在六0年困難時期，有錢買不上東西，那時糧票是比錢還重要的保命的東西，對此我深有體會。
　　現(xiàn)在人們常說“三十年河東，三十年河西”。確實是這樣，當時看來很正常的事，現(xiàn)在看來是很荒唐的了。反過來，現(xiàn)在這個時代的一些教育觀念，或許過多少年之后也是很荒謬的。
　　時代在變，大家對于“錢”的認識也在變。可是，我女兒大學快畢業(yè)的時候，關于以后的男朋友有許多選擇，她征求我們的意見，我的意見是要找有真才實學的有理想肯努力的孩子，不能找夸夸其談、顯擺家庭財富、飆車的孩子，就是富二代。
　　“父親”意味著什么?在我看來，父親意味著責任，承上啟下的作用，我對孩子的要求不高：能自食其力，有獨立的人格，敢于應對任何挑戰(zhàn)和困難�？傊�能把家族的好傳統(tǒng)傳承下來，使家族能走向良性發(fā)展的道路，上對得起父母，下對得起子孫就行了，人的一生是短暫的，生命就是一個過程，父親就是生命大船的掌舵的人。
　　這也是我的父親對我的要求，你看，我們兩代人的教育觀，幾乎沒有改變。

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