【摘要】美術(shù)啟蒙教育的最大特點是孩子們對美術(shù)充滿興趣，并在老師的引導(dǎo)下逐步掌握初步的美術(shù)基礎(chǔ)知識。本文是結(jié)合個人教學(xué)實踐所談關(guān)于美術(shù)啟蒙教育的幾點體會，與大家一同探討。
　　【關(guān)鍵詞】美術(shù)；啟蒙教育；興趣；寓教于樂
　　【中圖分類號】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
　　【文章編號】1003-6652（2011）09-00-
　　
　　美術(shù)啟蒙教育的最大特點是孩子們對美術(shù)充滿興趣，并在老師的引導(dǎo)下逐步掌握初步的美術(shù)基礎(chǔ)知識。本人從事美術(shù)啟蒙教育已經(jīng)17個年頭，在教學(xué)工作中積累了一些經(jīng)驗，下面就結(jié)合個人的教學(xué)實踐談幾點體會。
　　一、給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍
　　讓學(xué)生在輕松愉快的心情中去學(xué)習(xí)，去畫畫，并逐步接受我們教授的美術(shù)基礎(chǔ)知識，這是我在教學(xué)中一貫堅持的基本原則。
　　興趣是開啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導(dǎo)師，是求知的動力。首先得讓孩子有興趣學(xué)。來美術(shù)班學(xué)習(xí)的孩子大都是非常喜歡畫畫的，我們的首要任務(wù)就是讓學(xué)生把這個興趣堅持下去，力避枯燥乏味，從而以更大的興趣深入地學(xué)習(xí)下去，并在樂趣中掌握一些專業(yè)性、理論性很強(qiáng)的知識。
　　例如：許多孩子在剛開始學(xué)畫的時候興趣很濃，尤其在學(xué)習(xí)簡筆畫、水粉色彩基礎(chǔ)課時，許多家長都說孩子在家時也經(jīng)常畫，除了老師課上教的，還經(jīng)常自己發(fā)揮，畫面非常豐富、生動。但隨著課程的深入，進(jìn)入素描訓(xùn)練時，興趣就不如先前了。有時在家根本就不動筆，老師留的作業(yè)也只是很敷衍地畫一畫。為了避免學(xué)生類似的不良情緒，我們將傳統(tǒng)的素描教學(xué)，以幾何形體、后靜物寫生，先結(jié)構(gòu)、后光影，寧直勿曲，寧方勿圓，先練習(xí)、后指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)理念做了一些改革，又一次將興趣注入了教學(xué)中。
　　因為我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫生畫和學(xué)習(xí)其他知識一樣，先要對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣才有學(xué)習(xí)的動力。如何讓學(xué)生對寫生初步產(chǎn)生積極的效應(yīng)，我經(jīng)過反復(fù)思考，選擇了孩子們最喜愛的玩具、生活用具等作為寫生對象。
　　比如：畫一只可愛的玩具熊，孩子們會被它的憨態(tài)可掬所吸引，讓學(xué)生從正面、側(cè)面等不同角度觀察它，老師及時引導(dǎo)他們分析：“小熊坐著時，是橫著長還是豎著長？頭大不大？頭占身體的幾分之幾……”促使他們量比例。再問側(cè)面的同學(xué)：“小熊的頭靠前一點還是腳靠前一點？頭和腳的最外點的連線又怎樣？……”初步奠定寫生對象再他們腦中的造型概念。同時老師拿幾個蘋果、桔子之類的物品啟發(fā)學(xué)生：“小熊自己坐那孤單不孤單？在它身邊放幾個水果和它做伴好不好？左邊放兩個近一點，右邊放一個遠(yuǎn)一點……”讓孩子進(jìn)一步了解構(gòu)圖的聚散美、變化美。這時的課堂氣氛已經(jīng)非常輕松愉快了，老師再提醒他們寫生時應(yīng)注意的一些問題和要點。往往時間不長孩子們就畫出了一張張造型準(zhǔn)確、形象生動的寫生作品。
　　許多孩子可以默寫每一副畫，有些接受能力強(qiáng)的還能根據(jù)自己的審美添加一些水果、糖塊之類的小點綴來豐富構(gòu)圖。
　　這種教學(xué)方法使原本枯燥的線、面造型訓(xùn)練變的生動了，讓他們在觀察中掌握繪畫對象的特點，能夠輕松熟練地抓住對象的特征去刻畫。使他們養(yǎng)成整體觀察、善于分析的好習(xí)慣，所謂“成竹在胸”就是這個道理。
　　二、啟發(fā)想象、創(chuàng)造力，讓繪畫成為孩子抒發(fā)情感的一種方法
　　想象力是創(chuàng)造力最富于生命力的部分，色彩斑斕的幻想和夢想常常引導(dǎo)孩子走上美好的人生大道。在兒童美術(shù)輔導(dǎo)中，“訓(xùn)練”、“教”、“啟發(fā)”同樣重要�！坝�(xùn)練”是要使被訓(xùn)練者掌握某些技能與繪畫的正確習(xí)慣。我們有必要訓(xùn)練兒童掌握繪畫的正確姿勢，使用顏料的基本方法和表現(xiàn)手法等等。例如當(dāng)我教學(xué)生畫樹時，通過講樹的種類和它的枝干特點，一棵樹與一片林的不同表現(xiàn)手法，樹種的不同色彩等有關(guān)于知識，讓學(xué)生欣賞關(guān)于樹的畫，讓他們自己去比較去選擇。決不能教孩子唯一的答案，更不能簡單的劃定對與錯，只能通過引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造潛能�！皢�發(fā)”才是更重要的，它能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，也更需要方法、耐心、環(huán)境與時間，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力所必須的重要環(huán)節(jié)。
　　三、培養(yǎng)孩子獨到的觀察能力，審美能力
　　有一次我們上創(chuàng)作課，當(dāng)時剛好過完“五一”，大家都放了一個七天的長假，我讓他們以身邊的人、或事、或景、或物為題材，畫幅畫，他們大都畫了兒童樂園，或動物園，雖然畫面豐富漂亮，但卻很相似，后來我就提示學(xué)生回憶一下學(xué)校里，住宅區(qū)等生活環(huán)境中還有沒有覺得更好玩的，更美好的事物？回答是令我失望的。從那以后我開始著意培養(yǎng)他們觀察身邊的一切，如孩子們都喜歡的游戲、踢球、跳皮筋、撐線腳、過家家、捉迷藏，以及下雪天堆雪人、打雪仗，下雨時街上來來往往的花雨傘，早晨公園里晨練的人們，在花鳥市場上熙熙攘攘的場面……最后都被他們繪入畫中。創(chuàng)作了《運動會》、《我來當(dāng)老師》、《下雪天真快樂》、《粉色的街》、《捉迷藏》、《放風(fēng)箏》、《我和小鳥一起唱》等一幅幅充滿童趣的畫。其實只要留心，美就在我們身邊，無論是一間舊屋、一條小巷、一灣小溪、一棵大樹，更不必說那野外一叢藤蔓、一處高巖、和遍山的野花……這些美麗的事物都源于自然，讓他們時時留心身邊的一切。用真心、愛心去感受、去觸摸那垂手可得的靈感，在學(xué)生的心靈內(nèi)植入發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，讓他們覺得身邊大有東西可畫，可表現(xiàn)，有畫不完的題材，不再視創(chuàng)作是一個無從下手的難題。這也正是我們美術(shù)教育者必須肩負(fù)的使命。
　�。ㄘ�(zé)任編輯：崔少梅）
　　收稿日期：2011-9-3

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