教師是散文篇一：教師如散文

教師如散文

總有這樣的感覺，離一樣事物越遠越能看清它的美好，正應了那句話：距離產(chǎn)生美。對教師的懵懂認識緣于那首《長大后我便成了你》，聽著宋祖英的天籟之音，看著唯美的畫面，教師成了心中一棵參天的大樹：她美麗動人，柔聲細語使孩子如沐春風；她溫柔可親，寬厚的胸膛給予孩子母親般的關愛；她博學多才，輸送給孩子源源不斷的知識養(yǎng)分??那時，教師是我心中的圣者，我是必須仰望著的，心中忍不住呢喃：怎會有這樣美好的人呢？

現(xiàn)在想來有些好笑，因為我也成了一名教師，和這樣一個職業(yè)完全沒有了距離，感受到的只是他的平凡與普通。曾看到這樣一段話：一個人走在大路上，走著走著就飛到月球上，這是詩歌；一個人走在大路上，忽然間就掉進了水里，這是小說；而一個人只是走在大路上，這便是散文了。教師，平平靜靜地生活，忙忙碌碌地工作，有所思有所不思，有所夢有所不夢，有所留有所不留，有所求有所不求，有所得有所不得，有所失有所不失，既沒有走著走著就飛到月球上如詩歌般的美妙，亦沒有走著走著就掉進水里如小說般的曲折離奇，教師似乎就只是這樣從容淡定地走在大路上，亦如散文。

教師有著散文般濃郁的情思。教師是多情的，從踏入這行業(yè)的第一天起，他便滿懷對教育事業(yè)的熱情兢兢業(yè)業(yè)地工作著，奉獻著。無論精神上多勤奮刻苦，教學中多智慧出色，即便桃李滿天下，也無法為帶來金錢、名利、掌聲或贊譽，因為他從事著太陽下最光輝的職業(yè)，勢必燃燒自己成就學生。在這小小的三尺講臺，陪伴著的是咯吱作響的粉筆，是沉默無語的黑板，是換了一茬又一茬閃爍著求知欲望的純真的眼神，有的是汗水，是堅守，是讓人感動的滿腔熱忱。教師是多情的，一張張稚嫩的小臉總會激發(fā)出他內心無限的愛意：會為學生一聲小小的問候回味半天，會為單親家庭的孩子心疼不已，會為學生善意的舉動感動很久，會在孩子犯錯時用十二份的信任去期待他的改進。自從成為了教師，他就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛身邊的孩子，像寬容他的親人的小脾氣，原諒他的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師知道：關愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

教師有著散文般深邃的內涵。記得在博客上看到過關于教師內涵的一段話：“有了“內涵老師”，才會有內涵課堂；有了“內涵老師”，才能“時尚”與“實惠”兼容；有了“內涵老師”，才能讓學生擁有學習的幸福感。做“內涵教師”成為了教師的主動追求：為師者，要給學生一碗水，自己需有一桶水。為使自己的這桶水活而全，他勤奮學習著，學習先進的教育教學理論、優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，從而在教學中游刃有余；為使自己的底蘊更加厚重，他突破學科的界限，勤奮地讀書，流行的、古典的、技術性的，生活充實起來，心靈充實起來，眼光變的平和，內心變的平坦，坦然的面對學生的每一個提問。他浸潤在文化的滋養(yǎng)里，他的內涵由內而外散發(fā)光澤。俗話說“學而不思則罔”，美國心理學家斯金納提出了教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思。教師堅定著這樣的信念：每天做一點，每天反思一點，每天進步一點。在某個陽光和煦的午后，你或許正和三五好友喝著下午茶，他卻在伏案而思：這樣的教學環(huán)節(jié)是不是可以設計得更巧妙？這樣的引導是不是能使學生思維得到更好的鍛煉？某個飯后的深夜，你或許正在KTV豪情放歌，他卻在博客上涂鴉：今天的教學中有什么不足？今天的班級發(fā)生了什么大事？像這樣每天反思課堂中的閃光點，歸納自己的新見解，是他最樂意做的事。沒有美酒在握，沒有物質享受，看似貧瘠的教師卻擁有富裕的精神財富，內涵讓他的生活熠熠生輝。

教師有著散文般美的特質。教師之意境美哉！“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩歌，其實不然，“意”，情思也；境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風采和魅力。誰也無法預料災難會在何時降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂，孩子們悲泣，天地也為之動容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉；從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村，他背上行囊義無返顧地加入到支教的隊伍中，帶著對貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠信、仁愛熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真理進入這個職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)

是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見偉大的綠葉精神。誰無七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。教師沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿腔的熱情，去干實實在在的事。教師之語言美哉！課堂教學中，他口若懸河，妙語連珠，將學生引入一幅幅美妙畫卷；分析人生哲理時他情真意切，發(fā)自肺腑；對待后進生，他堅持“不拋棄、不放棄”，鼓勵的話語使孩子如沐春風，火一般的情感溫暖著每一個孩子的心房，無數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語言吸引著學生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻用最美的語言讓知識的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻用最美的語言塑造著一批批學生的靈魂。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”，教師的語言充溢著詩意，蘊含著哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過多少美妙的漣漪！

教師，就是這樣的散文。不張揚不煽情卻形神俱美，娓娓道來字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

教師是散文篇二：教師散文詩

【介紹】：這個版面選取一幅教師群體照，意在突出我校教師精誠團結、嚴謹執(zhí)教，用熱情、用愛心為學生營造美麗的春天。

【版面主題】：燕啄春泥

【版面配詞】：

時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片。你的思緒隨著那一抹跳動的陽光，在黑板上繁衍著春天與綠葉的童話，繁衍著一群又一群的鴿子，讓他們銜著些春天的新泥飛去，于是，草間上的露珠閃爍起太陽，麥芒也飄起幻想的星星。

你習慣性地默默望著遠處，看陽光在草地上緩緩抒情，提煉著每一節(jié)課的段落大意，總結著每個白天的中心思想。寓言流過，神話流過，詩歌和駢文也那么鏗鏘地流過，當嫩芽般的手在你眼中呼啦啦舉起，你仿佛覺得身后有成片成片桅桿、大樓和五星紅旗森林般唰唰地長出來……

蓓蕾綻開一個又一個季節(jié)，而你注定在這條道路上匆匆忙忙，留下斑鬢和兩袖清風，留下一些葉子般并不動人的故事，只有每天升起的太陽知道：你的每一個腳印都是一個不朽的方磚，背負著一代又一代走向朝霞的孩子們……

教師是散文篇三：教師節(jié)散文集錦

教師節(jié)散文集錦

教師節(jié)散文集錦

參閱！

（篇一）

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您??

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨??

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田??

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師??

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷??

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

（篇二）

老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵；她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動了。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是老師經(jīng)常告訴我們的。是啊！成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，在這過程里凝結著老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

老師您是否記得那年春天，下午放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，只有我，我在一個角落里發(fā)呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀！

老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路；老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切！

（篇三）

師恩濃濃，師恩難忘。

人生從幼到老，從無知到有識，會經(jīng)歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導??

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數(shù)的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業(yè)，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們

是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業(yè)，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣??

沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們

的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現(xiàn)。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現(xiàn)自己的夢想，到達勝利的彼岸。

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