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淺談初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-109-01
  《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生寫作技能的要求頗高,中考中寫作占相當(dāng)大的比重。而學(xué)生在寫作方面所具備的實(shí)際能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要求。主要問(wèn)題有:(1)用漢語(yǔ)思維造句;(2)句型誤用,語(yǔ)法不通;(3)信息不全,條理紊亂。因此,如何提高學(xué)生的寫作能力就成了初中教師亟待解決的問(wèn)題。實(shí)際上,英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四者密切相關(guān),相互滲透,互為基礎(chǔ),又呈螺旋式提高。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)將寫的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程,寓寫于聽(tīng)、說(shuō)、讀等諸方面的訓(xùn)練中,才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。教師不妨在寫作教學(xué)時(shí)采取以下策略
  一、寫作內(nèi)容與課堂知識(shí)相結(jié)合
  1、將寫作寓聽(tīng)說(shuō)教學(xué)之中。新課程牛津英語(yǔ)教材每個(gè)單元的編排都是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。在平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊記,記關(guān)鍵詞、記關(guān)鍵短語(yǔ)、記關(guān)鍵句,聽(tīng)完后做簡(jiǎn)單回答。這樣既訓(xùn)練了聽(tīng)力,也進(jìn)行了寫作的輔助訓(xùn)練,將寫與聽(tīng)緊密結(jié)合起來(lái)。同樣,在進(jìn)行說(shuō)的環(huán)節(jié)中結(jié)合寫的訓(xùn)練。例如,在進(jìn)行8AUnit 6 Natural disasters 這個(gè)單元的教學(xué)中,進(jìn)行Pair work 對(duì)話時(shí),兩位學(xué)生分別扮成游客和記者,記者則可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄,然后把采訪的結(jié)果報(bào)告給全班。
  2、讀寫結(jié)合,相互滲透。閱讀是寫作的基礎(chǔ),英語(yǔ)教學(xué)中閱讀是輸入,寫作是輸出。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分利用閱讀文章的話題,指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習(xí)慣,提高寫作能力。
  二、寫作教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合
  9A Unit One Star signs 的寫作內(nèi)容是要求學(xué)生用所掌握的描述人的性格特征和品質(zhì)的詞匯,學(xué)會(huì)推薦信的寫作。我將原本準(zhǔn)備在班會(huì)課上競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng)放在英語(yǔ)課上進(jìn)行,要求學(xué)生用本單元所學(xué)的內(nèi)容,用英語(yǔ)推薦班長(zhǎng)人選。全班分小組討論,最后一致推薦一名女同學(xué)擔(dān)任新班長(zhǎng)。在整個(gè)討論過(guò)程中,要求學(xué)生使用本單元出現(xiàn)的單詞和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如“I’d like to recommend…as our new monitor.” “I would rather recommend…”當(dāng)有的同學(xué)表示不同意見(jiàn)時(shí),使用了“I would rather recommend…than…”“I prefer recommending…to…”。“ I think …is the best person to be our new monitor.” 在解釋理由時(shí),運(yùn)用了本單元出現(xiàn)的描寫人性格的詞匯:She is outgoing and easy-going, She is energetic and she can play basketball well . She is imaginative enough to come up with new ideas. She is not afraid of making a speech to a large group of people.等等。通過(guò)這一活動(dòng),在進(jìn)行口頭表達(dá)和討論后,同學(xué)們很快就完成了本單元的寫作的書面表達(dá)任務(wù)。
  三、強(qiáng)化遣詞造句的訓(xùn)練
  首先,要強(qiáng)化對(duì)單詞和詞組的記憶。單詞和短語(yǔ)是句子的重要組成部分,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有計(jì)劃、有目的地利用一切有效的詞匯教學(xué)手段豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,過(guò)好單詞識(shí)記關(guān),為寫作打下良好的基礎(chǔ)。其次,要加強(qiáng)句型的訓(xùn)練,我經(jīng)常采用一句多譯的方法,使文章生動(dòng)活潑。通過(guò)這個(gè)練習(xí),同學(xué)們很容易識(shí)別、選擇出精美的句子。如在上述的競(jìng)選班長(zhǎng)的寫作課上,有的同學(xué)表述到:She is very imaginative. She often comes up with new ideas. 同樣的意思,有的同學(xué)則表述成:She is imaginative enough to come up with new ideas. 或She is so imaginative that he can always come up with new ideas. 通過(guò)一句多譯,后兩句被認(rèn)為佳句。
  四、督促學(xué)生多讀多背范文、摘錄佳句
  背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種非常有用的方法,它可以幫助學(xué)生掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)和要求學(xué)生熟記并背誦教材中的地道的表達(dá)方式,并在寫作時(shí)模仿運(yùn)用。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外英語(yǔ)讀物,擴(kuò)大閱讀量,積累寫作素材。還可以在班上開(kāi)設(shè)“榜上有名”專欄,將每次學(xué)生寫作中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文和使用的佳句摘錄下來(lái),注明作者的姓名,展示在專欄上,通過(guò)展示使那些學(xué)生獲得成就感,從而激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶懽髦蟹e極創(chuàng)新,也能使其他學(xué)生從中借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
  五、采用多種方法講評(píng)作文
  1、課堂上即寫即改,有效指導(dǎo)、及時(shí)反饋,讓學(xué)生在作文評(píng)改中受到啟迪、思維得到鍛煉,從而提高作文的寫作能力。
  2、評(píng)價(jià)作文還可以用小組合作討論的形式進(jìn)行。教師在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行口頭寫作,分組討論,表達(dá)思想,交換信息。在學(xué)生寫完作文后,每個(gè)學(xué)生在小組里進(jìn)行朗讀、傳閱或相互批改,相互借鑒。每組產(chǎn)生的優(yōu)秀作文還可以再在全班進(jìn)行評(píng)議,使得作品更加完善。學(xué)生的寫作水平也在作文的每一次的修改和完善中得到提高。3. 教師在批改作文時(shí),不能簡(jiǎn)單的判定對(duì)錯(cuò)和給出分?jǐn)?shù),而應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文的具體情況,在習(xí)作后面寫上評(píng)語(yǔ)。對(duì)出現(xiàn)的佳句和段落要做出醒目的符號(hào),寫上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。Well done. Excellent. You’ve done a good job. I’m proud of you. You’re improving.等激勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和潛力,增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。
  學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的提高不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的,英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)的訓(xùn)練方法也是多方面的,因此教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中始終將寫作教學(xué)貫穿與英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐中不斷的探索和反思,才能真正提高學(xué)生寫的能力。
  參考文獻(xiàn):
  [1]教育部制定:《普通中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,北京師范大學(xué)出版社

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