小學三年級作文起步訓練方法例談
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 散文精選 點擊:
摘 要:萬事開頭難,頭開好了,后面的事往往就比較好辦了。作文教學也是如此,必須首先做好起步訓練,然后逐步提高要求。這就體現(xiàn)了作文訓練的循序漸進原則,是我們作文教學應堅持的方向。
關鍵詞:小學三年級;作文起步;訓練;方法
中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-188-01
三年級是小學生作文的起步階段。這個階段學生寫作文普遍存在著兩種現(xiàn)象:一是無話可寫;二是寫不具體。為了改變這種狀況,我經(jīng)常為學生提供多方面的練筆,讓他們在片斷訓練中體驗成功的喜悅,增強作文的信心,從而提高寫作能力。
一、在閱讀教學中滲透練習作文的指導
在閱讀訓練中要滲透作文練習指導,根據(jù)教材特點,精心選擇讀寫結合點,給學生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù),及時讓學生進行模仿和創(chuàng)造性運用練習,從而使語言運用練習成為有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是顯著的。如我在教學《翠鳥》這篇課文時,我引導學生學習作者寫翠鳥外形時抓住翠鳥“小爪子——羽毛——體形——眼睛——嘴”的順序來寫的。后來在教學本單元的作文《有趣的動物》時,我就讓學生從自己在《翠鳥》這篇文章中學到的寫作方法運用到這篇文章中,這樣,學生有法可依,寫起來都比較輕松。寫其他類型的作文也是這樣,學生在學習課文時學到了各種各樣的寫作方法,寫起作文來就輕松自如。
二、由詞入句訓練
1、抓遣詞造句。作文起步教學要豐富學生的書面表達形式,要教會學生運用不同的表達方式?梢越虝䦟W生一些比較簡單實用的表現(xiàn)手法。如疊詞和比喻、擬人的運用。比如在教《秋天來了》這篇作文時,我設計了這樣一個練習:你能加上疊詞使句子變生動嗎?秋天像個害羞的小姑娘,(遮遮掩掩),(躲躲藏藏);樹木吐出( )嫩芽;秋天的小雨()地下;果園里()長大。而當學生說到“秋天來了”一句時,我又這樣引導學生:“如果秋天是一位美麗的姑娘,這句話可以怎么說?”學生的思維一下子被打開了,有的說:“送走了夏婆婆,美麗的秋姑娘來了。”“盼望著,盼望著,東風來了,秋姑娘的腳步近了。”學生的文字逐漸就豐富起來了。
2、多詞連句。仍然以教材為例,在學過幾篇文章以后,可以用文章中的詞語來串連造句,如用操場、四季、漂亮這三個詞連句,大多數(shù)同學都會說:操場一年四季都很漂亮。能表達一個完整的意思,這就是成功之處。
三、由句入段訓練
在學生能用、會用句子后,老師就可以適當?shù)剡M行小篇幅的段落訓練了,這樣就可以進入到第二環(huán)節(jié):
1、對照課文仿寫。如二年級學習了《日記兩則》之后,老師可以引導學生用日記的形式記錄自己一天所做過的事情,或者是寫讓自己記憶猶新的事情。這時候,有的同學寫自己是如何同小朋友做游戲的,有的寫自己是怎樣的會寫自己是怎樣哄小妹妹睡覺的在我執(zhí)教的學生中,就有這樣的一篇
2、填空補充。在段落的寫作教學中,可先給出學生段落的骨架,讓學生填“血肉”如在一年級新生剛?cè)雽W后,圍繞著“我們的學!, 老師可先給出如下骨架:我叫(什么名字),今年(幾歲了),我在(哪個學校幾年級幾班)上學。我們學校有(操場、教學樓、好多老師和學生)。我為有這樣的學校而感到(怎樣的心情)。起初,讓學生們能按一定順序填寫出學校的各個方位各有些什么就可以了,當然,能夠加以修飾、補充更好。一年級第二學期就要求學生不但能寫出各方位的景色布局,還要求他們會用一些好的的詞語加以修飾,力求詞句的精練、優(yōu)美。這樣訓練一學期之后,學生再寫類似的文章就能按一定的順序有條理地寫出一段話來。
3、)課前三分鐘說話。學生隨意說,只要能表達清楚就可以。
四、由段入文訓練
經(jīng)過不同形式的訓練,學生的說話水平已經(jīng)超越了詞語的句子的層面,能用簡短的段落來表達自己的意思,這樣我們就可以進入第三環(huán)節(jié)——由段入文:
1、放膽寫作。老師不做任何限制,學生隨意而寫。有的二年級學生寫出了這樣一篇作文:早晨,天亮了,我還在床上睡覺。媽媽買菜回來,把門打開,看我就喊:“你看幾點了,怎么還不起床!”我說:“還早。”媽媽火了,把我的被子拖到了地上,我一看表快遲到了。我慌忙洗臉吃早飯,讓媽媽騎車把我送到了學校,還差一點就遲到了。 這篇文章非常簡短,猛然間一看沒有多少道理,但老師應該看到這篇文章的精美之處,小作者講述了自己生活中的一件小事情,這充分體現(xiàn)了小作者注意觀察的好習慣,并且小作者還能夠把自己和媽媽的對話寫得很真實、很自然,生活里是怎么說的,文章就怎么寫。
2、看圖作文。找一些富有情趣且又簡短的圖畫讓學生根據(jù)自己的理解去寫。
3、寫周圍的事物。如寫我的爸爸,我的媽媽,我的同桌,我的家等等。
五、抓篇章結構訓練
作文起步教學訓練的重點是段落,但并不是排斥教給學生“篇”的知識。而是應該把一些基本的知識漸漸滲透追求一種潤物細無聲的效果。例如可以告知學生文章要分節(jié)寫,而優(yōu)秀的文章小節(jié)數(shù)通常在4到5節(jié)。又比如還可以告訴學生開門見上,首尾呼應,點明題意不失為習作的好辦法等。像在教《秋天來了》這篇作文時,我引導學生可以按地點寫:“秋姑娘來到小溪邊。秋姑娘來到田野里。秋姑娘來到果園中……”,也可以按顏色寫:“秋天是紅色的。秋天是黃色的。秋天是粉色的…… ”還可以按按事物的幾方面寫:“寫秋實;寫秋花;寫秋雨!边@樣學生寫出的文章各不相同。
六、引導學生廣泛閱讀課外讀物
常言道:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“行千里路,讀萬卷書”。除了在課內(nèi)閱讀中積累語言,學生還要在更廣闊的課外空間積累語言。新課標明確規(guī)定了小學三四年級的課外閱讀總量不少于40萬字。為此,我要求學生每天看半小時課外書,把課外閱讀當成是每天的一項作業(yè)。在指導學生看課外書時我還十分注意引導學生看比較經(jīng)典的書刊,如:各類作文選、《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》、名人傳記、故事會、小學生報刊等,因為這類書刊經(jīng)過了長久的時間的考驗,有著比較豐富的知識積淀,比較適合小學生看。
總之,無論是哪一種寫作方式,老師一定要切記多鼓勵,少批評,多練筆。只有這樣學生的寫作興趣才能提高上去,才能為以后寫作打下扎實的基礎。
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