青年學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望，是全面建設(shè)小康社會(huì)實(shí)踐的主力軍。對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育關(guān)系到道德和正確人生觀的形成，關(guān)系到特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，一方面，在于對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。另一方面，一個(gè)人付出了心血和勞動(dòng)，滿足了社會(huì)和他人的需要，同時(shí)自己也獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我的滿足。然而，青年學(xué)生由于人的本性自私和平時(shí)受社會(huì)、家庭的許多不良因素影響，已經(jīng)形成或多或少的自私、貪婪等以自我為中心的價(jià)值觀。對(duì)人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)，尤其是對(duì)他人的責(zé)任和貢獻(xiàn)方面卻難以理解，甚至意識(shí)到自己的行為是回報(bào)社會(huì)、滿足他人時(shí)，而放棄自己的所作所為，放棄自己的價(jià)值創(chuàng)造，這就需要我們學(xué)校教育工作者在青年學(xué)生人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期給予有效的教育。
　　學(xué)校政教處和團(tuán)委應(yīng)開展、組織有益的活動(dòng)，針對(duì)青年學(xué)生喜歡參與的特點(diǎn)，通過參觀改革開放成就展覽、舉辦征文大賽等活動(dòng)，教育、啟發(fā)、引導(dǎo)青年學(xué)生。樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用，宣傳雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李秀麗等先進(jìn)模范人物不怕吃苦、不計(jì)回報(bào)、為祖國(guó)人民無私奉獻(xiàn)的光輝事跡。學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)先進(jìn)英模、優(yōu)秀知識(shí)分子、優(yōu)秀校友來校作報(bào)告，讓青年學(xué)生以先進(jìn)的模范人物為榜樣，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)來克服在人生價(jià)值觀取向上的錯(cuò)誤觀念。還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的先進(jìn)典型，使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，因教師是學(xué)生的楷模，其形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀的形成，所以要求教師要在各個(gè)方面起表率作用。樹立良好的“師德”形象。
　　課堂是教育的主陣地。課堂上教師必須講清人生價(jià)值在于對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任和貢獻(xiàn)的理由，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即就是人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。人生活在社會(huì)中，總是需要依靠社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富來滿足自己的各種需要，因此，每個(gè)人理當(dāng)用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，回報(bào)社會(huì)、滿足他人。對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，主要是看他的貢獻(xiàn)，最根本的是他對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。在今天，人的貢獻(xiàn)主要是對(duì)工人階級(jí)為代表的廣大人民群眾的貢獻(xiàn)。
　　在課堂上教師列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，分析事例中人物的感人語言和動(dòng)人的行為，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，說明他的言行就是為社會(huì)或是為他人擔(dān)負(fù)了責(zé)任、或是作出了貢獻(xiàn)，受到了人們的好評(píng)和贊賞，從而實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
　　課堂上教師教給學(xué)生人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑，即是社會(huì)實(shí)踐，教育青年學(xué)生要積極主動(dòng)參加有益的社會(huì)實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)時(shí)處處要先想到自己的言行是否能滿足社會(huì)和他人的有益需求，然后再實(shí)施。
　　在列舉事例和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)手段播放完整的典型事例�；蛄信e身邊生活小事例，讓青年學(xué)生身臨其境，鼓勵(lì)青年學(xué)生積極發(fā)言，談看法和做法，或小組討論，幫助青年學(xué)生作選擇，再歸納總結(jié)。
　　除了發(fā)揮學(xué)校和課堂功能外，還要加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的社會(huì)和家庭的外部教育，爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)支持。營(yíng)造一個(gè)淳樸向上的社會(huì)環(huán)境，需要國(guó)家的強(qiáng)力支持與宏觀調(diào)控，有關(guān)部門要加大精神文明建設(shè)的力度，鏟除野蠻、愚昧等一切不文明行為滋生的土壤。加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)懲一切利用各種卑劣的手段勾引、誘騙年輕涉世不深的青年學(xué)生的犯罪行為。加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)民風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。明是非，正視聽，凈化青年學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到真、善、美的感染和熏陶，從而促進(jìn)青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和確立正確的人生追求，為全面建成小康社會(huì)和中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春。
　　編輯 姚思雅

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