中職班級管理策略管窺
發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 散文精選 點擊:
。I口市信息技術(shù)學(xué)校 遼寧 營口 115000)
摘要:隨著以初中文憑結(jié)業(yè)的學(xué)生人數(shù)不斷地減少和高校擴(kuò)招普高熱的出現(xiàn),中考成績相對好點的學(xué)生普遍選擇了去上普高,剩下成績一般的學(xué)生只能無可奈何地去選擇中等的職業(yè)性學(xué)校。所以,中等職高的學(xué)生來源比較復(fù)雜化,學(xué)生在素質(zhì)上整體偏低,導(dǎo)致班級管理難度系數(shù)的提高。如何去做好中等職業(yè)學(xué)校班級的管理工作,指引學(xué)生成才,成為對社會有用的擁有一定專業(yè)技能的人,這才是大多數(shù)班主任應(yīng)該去深入探討的問題。
關(guān)鍵詞:中職職高學(xué)生;班級的管理;管理策略
【中圖分類號】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2016)34-0105-01
并不是只有好學(xué)生才能在事業(yè)上層層高升,他們也有衰落的時候,差學(xué)生不是出娘胎就有的定義,他們行為的形成與改變?nèi)Q于環(huán)境與人文因素,因此在現(xiàn)代中職院校的管理過程中,教師要積極的思考,如何才能夠有效的提升班級管理的質(zhì)量,通過班級管理促進(jìn)學(xué)生的能力的提升和素質(zhì)的提升,讓現(xiàn)代中職教育真正的發(fā)揮好其本身的最大的價值。
一、對中職職高學(xué)生的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析
中職學(xué)校里的學(xué)生基本上是人生轉(zhuǎn)折點中考考試的失敗者,在他們自己初中老師們的眼里是些“雙差生”:一者是因為考試成績差,厭學(xué)的情緒十分嚴(yán)重,缺少刻苦專研的精神,在學(xué)校課堂沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每次測驗的成績都會在班上排名倒數(shù);再者是他們的道德品德太差。在他們的身上或多或少都會存在一些毛病,如:上課總是遲到甚至講話影響他人、班級衛(wèi)生打掃不積極、不能夠聽從老師的管教甚至出現(xiàn)“詆毀”“打罵”等過激行為。在他們?nèi)雽W(xué)中職學(xué)校后,很大一部分會因為自己沒考上普高而覺得低人一籌,內(nèi)心世界十分地不平衡,所以,其中大部分會自暴自棄,保持著甚至加重了初中時期所養(yǎng)成的不良習(xí)慣。以我身邊的具體事件為例,一個十四五歲姑娘在經(jīng)歷完中考后,因為沒考好所以選擇了上職中,學(xué)的是護(hù)理,相信我們大部分人都比較熟知的一個職業(yè)。職業(yè)嘛,不管它在社會中地位的高低及貴賤,只要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)好,一份穩(wěn)定的工作必定是畢業(yè)后的一大犒勞,沒有大學(xué)文憑,最起碼普通生活總能過好?墒撬齾s選擇了墮落,在學(xué)校談戀愛,曠課,掛科,所有影響學(xué)業(yè)技能的事無一幸免。所以在這發(fā)展中的2017年,已經(jīng)離開學(xué)校的她卻只能待在家處于失業(yè)狀態(tài),戀愛也中斷,啃老也許是她未來唯一會做的事。
還有就是,絕大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的父母常年呆在外地打工賺錢,只有逢年過節(jié)才會回家。大部分的他們是在爺爺與奶奶的身邊長大,學(xué)習(xí)與成長情況無法及時得到父母的關(guān)心,再加上將近半百的爺爺奶奶的過分寵愛,導(dǎo)致他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,影響了學(xué)業(yè)。
二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀能干的班干部
正如大眾所知,班干部是為了輔助班主任工作展開的而存在的,是班級集體力量的核心,如果要想把職中班級整成一個團(tuán)結(jié)互愛、互相幫助、共同獲得進(jìn)步的集體,就得選拔打造一批優(yōu)秀能干的班干部隊列。但是在實際情況下,可能會遇到以下的問題,中職學(xué)校由于生源太雜,加上性格、心理上的特點,就算選拔出來班干部工作也不得力,甚至因為班上有那些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的存在,班干部是敢怒不敢言,嚴(yán)重地影響了對班級的友好管理。
為培養(yǎng)出得力的班干部我們可以采取一些做法來激勵學(xué)生,讓他們能主動活躍起來。比如可以向經(jīng)驗比較豐富的老師們請教關(guān)于整頓班級管理的方法,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況進(jìn)行總結(jié)探索。具體的話,我們可以這樣:在入校當(dāng)天,就明確向班里的學(xué)生承諾“接下來的三年里,學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)越的學(xué)生或者管理能力很強(qiáng)的班干部,以后會優(yōu)先選擇推薦就業(yè)”。這樣做就能夠積極調(diào)動班干部的積極活躍性,增強(qiáng)他們的集體責(zé)任心。
班干部的選拔方式,可以選擇由學(xué)生自薦,公開進(jìn)行投票選舉,也可以選擇由班主任提名認(rèn)可。只有挑選出一支思想品德好,綜合素質(zhì)較高,并且有一定的管理能力,熱心地為班級集體服務(wù)的班干部,班級秩序才能被穩(wěn)定,學(xué)生的前途才能更好的被保護(hù)?梢砸(guī)定班干部上任像入行工作一樣都有一個月的試用期,只有在試用合格后才能正式上崗,以后需進(jìn)行定期的考核并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來適應(yīng)學(xué)校與班級集體。
三、整理制定出班級的管理條例
為了便于進(jìn)行班里的管理工作,維護(hù)學(xué)生正常的校園生活秩序,建立班集體良好的班級作風(fēng),營造出良好的氛圍,增強(qiáng)班級的凝聚力,應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展作為基本原則,發(fā)揮團(tuán)結(jié)有愛、努力拼搏、勇往直前的精神,在開學(xué)后的第一周內(nèi)制訂出班級的管理條例。在獲得班級總體意見的基礎(chǔ)之上,結(jié)合本校的規(guī)章制度,需與班干部協(xié)手制訂出合適的班級管理條例并發(fā)放到學(xué)生們的手中進(jìn)行一致學(xué)習(xí)。
四、巧妙地引導(dǎo)問題學(xué)生進(jìn)步
在班級集體管理條例的進(jìn)行過程中,大部分學(xué)生都遵照條例做事,聽從接受獎勵與懲罰,并不斷地去改正自己的不良習(xí)性。但仍是有些個問題學(xué)生,學(xué)科上六十分的基本分都快被扣光了,依然是我行我素,不聽勸說與限制,十分的棘手。如果不能及時糾正這類學(xué)生身上出現(xiàn)的問題,其他同學(xué)終究會受到相對的影響,甚至也會惹上這些壞習(xí)慣。班級負(fù)責(zé)人應(yīng)在教學(xué)實踐中,不斷地進(jìn)行感悟與反思,考慮到每位學(xué)生不同的成長背景和成長歷程,針對不同種類的問題學(xué)生應(yīng)盡量采取正確合適的引導(dǎo)方式,方能收獲對等的人才回報。這些個學(xué)生在他們初中時就一直不間斷地受到老師們的批評和嘲諷,所以抱有一些偏激敵對的情緒。所以,對這些學(xué)生我們不能進(jìn)行公開點名、批評,適合采取單獨交流的方法,否則將會激化越來越多的矛盾,放大強(qiáng)化他們的不良舉動。
首先,應(yīng)注重與班級問題學(xué)生的談話方法和言語表達(dá),在和他們進(jìn)行談話時,應(yīng)保持在相互尊重和信任等的基礎(chǔ)上,要堅持站在有利于他們健康成長的方向談話,這樣子學(xué)生們才能感受班主任對他們無限的愛護(hù)和關(guān)心,他們才能敞開心扉地說出自己內(nèi)心所想,并能在最后接受對方的批評教育。其次,大部分問題學(xué)生的內(nèi)心都渴望著能得到別人的表揚與獎勵,可是卻沒有足夠的自信心。因此,要挖掘出問題學(xué)生的優(yōu)點所在,提供機(jī)會讓他們能夠展示出來。哪怕是取得了一點的進(jìn)步,都要堅持給予一定的贊賞和鼓勵。
五、鼓勵學(xué)生挖掘和發(fā)揮自身的潛能
因為生源因素,他們其中能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的十分稀少,為了自己在畢業(yè)后能去適應(yīng)社會的發(fā)展境況,他們不僅要具備專業(yè)知識與技能,還要能具備適應(yīng)社會多種類工作的能力。在平常,班主任要注意多觀察、多去給予學(xué)生不斷地關(guān)愛和引導(dǎo),在自己欣賞和激勵的言語中讓他們認(rèn)識到自身所具備的潛在能力,相信他們通過自身的努力,總有一天他們會慢慢成長成熟起來的。
六、結(jié)語
有的時候,有了正確的引導(dǎo)與及時的鼓勵,有了奮斗的底氣,就算是中職學(xué)校的學(xué)生也能在社會中活的很好。所以,中職學(xué)校的管理十分重要,有了良好的管理,才能有邁出校門后取得一片光明的技術(shù)人才們。
參考文獻(xiàn):
[1]陳燕,吁誠銘.明確情感教育目標(biāo),加強(qiáng)中職班級管理[J].文教資料. 2011(07)
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