摘 要：小學(xué)生的身心發(fā)育尚不完全，對事物抱有很強(qiáng)的好奇心還有模仿心，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，幫助其完善德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。另外，教師還要認(rèn)識到僅靠說教式的傳統(tǒng)教學(xué)辦法是無法完成德育教學(xué)的，因此要求教師在進(jìn)行小學(xué)生思想品德、品質(zhì)教育時，要做到與實(shí)際生活相結(jié)合，慢慢有效合理的滲透教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會有目的、有條理的運(yùn)用小學(xué)綜合實(shí)踐活動課，最大限度的進(jìn)行德育教育的深入教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實(shí)踐；德育；融合
　　小學(xué)綜合實(shí)踐課做為一門基礎(chǔ)課程最重視就是實(shí)踐互動性，主要授課內(nèi)容是學(xué)生日常生活中與學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)事宜，是將課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合融為一體的課程，其主旨是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能真切的感受到與自己息息相關(guān)的實(shí)際體會，將德育的教學(xué)內(nèi)容融入小學(xué)綜合實(shí)踐課當(dāng)中，使之變得具有實(shí)踐化、生活化，從而提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
　　1德育教育的定義
　　德育教育顧名思義就是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、政治、基本法律常識和心理健康的教育，貫穿小學(xué)生日常生活的各個方面，與其他課堂相輔相成，對提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的意義。
　　2德育在小學(xué)綜合實(shí)踐課中的重要性
　　2.1德育具有豐富多樣的題材
　　綜合實(shí)踐課的內(nèi)容要與生活息息相關(guān)，因此需要收集大量的素材，德育包含的題材多種多樣，在生活中隨處可見，比如樂于助人、愛國愛家、關(guān)心他人、熱愛生活等等，這些可以幫助學(xué)生更深入的融入到社會生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
　　2.2德育的教育需要通過實(shí)踐來完成
　　德育教育離不開實(shí)踐，僅靠對書本知識的學(xué)習(xí)而不去參加社會實(shí)踐，會讓小學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，對學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生不利影響，使德育教學(xué)成果大打折扣。綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式不同于以往，它注重的是讓學(xué)生真正融入到社會生活中，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上融入德育的教學(xué)，可以幫助學(xué)生有效的理解接受德育知識，提升其道德素養(yǎng)，從而達(dá)到身心共同健康發(fā)展的效果。
　　3德育教學(xué)在綜合實(shí)踐課中有效融入的具體策略
　　德育教學(xué)融入到小學(xué)綜合實(shí)踐課中的方法多鐘多樣，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)進(jìn)行論述。
　　3.1教學(xué)主題的設(shè)定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活
　　小學(xué)綜合實(shí)踐課不同于其他的課程并沒有固定的教材，因此綜合實(shí)踐課在教學(xué)課程開始之初要設(shè)定一個教學(xué)主題，主題的設(shè)定要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。在將德育教學(xué)融入到綜合實(shí)踐課的教學(xué)中時，必須要考慮到主題選擇的重要性，越靠近學(xué)生實(shí)際生活的主題越具有教育價值，越可以讓學(xué)生體驗(yàn)到德育的意義。比如，組織學(xué)生參觀主題紀(jì)念館，觀看主題視頻，讓學(xué)生在特定的情節(jié)氛圍內(nèi)體會歷史，增強(qiáng)自己的愛國心。
　　另外，課程主題的設(shè)定要考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，要多設(shè)定貼近小學(xué)生的年齡層面及心理接受范圍內(nèi)的主題。比如，結(jié)合生活中發(fā)生的好人好事設(shè)計小板報，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，鍛煉學(xué)生的觀察力及語言組織能力。由此可知，主題的設(shè)定對課程的關(guān)鍵性；德育教育的融入有助于學(xué)生個人生活習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識自己的不足，學(xué)會樂于助人、尊重師長。
　　3.2通過深入的了解內(nèi)容的內(nèi)在涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有效的德育教學(xué)
　　德育教學(xué)在綜合實(shí)踐課中得到展示，使德育教學(xué)的方式方法得到拓展。例如，在“我愛你，我的家庭”的主題活動中，通過學(xué)生與家人的對話，表達(dá)自己的真實(shí)情感，讓學(xué)生理解體會父母的不易，感恩父母所給予的一切。另外，教師還可以拓展其他的主題，如讓學(xué)生去看望周圍的孤寡老人，并把自己的體會記錄下來，交給教師，教師對此進(jìn)行總結(jié)帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生懂的愛護(hù)老人。
　　課程的主題選擇要做到生動有趣，提高學(xué)生的積極性，要增強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問，鍛煉學(xué)生的自主思考能力。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，例如，小學(xué)時期的學(xué)生具有很強(qiáng)的求知欲，對事物充滿好奇心，多進(jìn)行一些類似觀察生活中小動物的實(shí)踐活動，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。
　　3.3教師在教學(xué)中親身示范，為學(xué)生做好榜樣
　　綜合實(shí)踐課不同于其他課程，教師在其中發(fā)揮的作用也有所不同。教師不僅要傳授知識，還要在課程教學(xué)過程中做親身示范，為學(xué)生做演示教學(xué)，方便學(xué)生深入直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，“美化校園”的主題活動中，教師要親身示范清掃美化校園環(huán)境，這樣的教學(xué)模式可以增強(qiáng)師生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的自覺性。
　　教師要做到課程開始之前將德育的教學(xué)內(nèi)容與課程的主題進(jìn)行有效的融合，如此才可以在示范時，讓學(xué)生可以真正體會到綜合實(shí)踐課中的德育內(nèi)容教學(xué)。例如，上文提到的“美化校園”主題活動，其中融入德育教學(xué)，告訴學(xué)生環(huán)保在我們實(shí)際生活中的意義，提醒學(xué)生要注意保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。對教師而言，應(yīng)當(dāng)對課程中涉及的主題跟德育教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，思考怎樣才可以在學(xué)生面前展現(xiàn)出來。
　　4結(jié)束語
　　綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐課與德育教學(xué)的有效融合，提升了教師對德育教學(xué)內(nèi)容的有效掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中體會良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為以后個人言行舉止的發(fā)展打下基礎(chǔ)。對綜合實(shí)踐課而言，不僅可以提高德育在綜合實(shí)踐課中的啟發(fā)意義，優(yōu)化綜合實(shí)踐課，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
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