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初中道德與法治教學(xué)推進(jìn)方法探究

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  摘 要:初中道德與法治學(xué)科注重社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng),將道德與法治的相關(guān)內(nèi)容傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生塑造良性的道德與法治思維。但在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教學(xué)方式等的影響,初中生出現(xiàn)了不愿學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科的心態(tài)。對初中道德與法治學(xué)科課堂的有效教學(xué)方法進(jìn)行淺述。
  關(guān)鍵詞:初中教學(xué);道德教育;法治普及
  一、初中道德與法治課的重要性
  學(xué)生在學(xué)校接受的教育,雖然大多是概念和理論上的學(xué)習(xí),但是相比已經(jīng)進(jìn)入社會上的人員來說,學(xué)生在學(xué)校會學(xué)到一些非常重要并且社會不能教給我們的東西,比如,在道德與法治課堂上所學(xué)習(xí)的知識,以及中考、高考甚至考研都會考到的思想政治。初中道德與法治這門課的開設(shè)不僅僅是為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識自我;樹立正確的是非觀,無論是做人還是做事都有一定的底線和道德約束;更深刻一點(diǎn),這門課還讓學(xué)生開始學(xué)習(xí)法律知識,讓學(xué)生能夠簡單地了解法律,懂得法律,必要時(shí)還可以合理地使用法律武器來保護(hù)自己、維護(hù)自身的合法權(quán)益。
  二、如何有效推進(jìn)道德與法治教學(xué)
 。ㄒ唬╅_展道德教育
  初中階段,學(xué)生的各方面可塑性較強(qiáng),尤其是性格和行為方式。因此,教師需要抓住學(xué)生發(fā)展和塑造的關(guān)鍵期,組織教育力量,對學(xué)生加以有利的熏陶教育,使其道德意識不斷加強(qiáng),道德情感產(chǎn)生內(nèi)化,道德意志更加堅(jiān)韌,道德行為進(jìn)一步持久穩(wěn)定。
  1.開展專門的課堂教學(xué),提升學(xué)生的道德認(rèn)知。道德認(rèn)知是道德教育的基本前提,是后續(xù)道德情感、意志、行為的支撐與條件。學(xué)生只有在充分明辨是非的前提下,才可能做出正確的行為選擇,才能夠在生活中、與他人交往時(shí)自覺規(guī)范不良行為,杜絕不好的想法。因此,教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生普及基本的公民道德要求或者學(xué)生守則和行為規(guī)范等。但是,必須避免道德的說教,而是要通過具體真實(shí)的案例,來啟發(fā)學(xué)生自主產(chǎn)生價(jià)值評判,這樣既可以誘導(dǎo)學(xué)生主動產(chǎn)生積極的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),又可以提升其道德認(rèn)知能力。
  2.陶冶學(xué)生的道德情感,使其產(chǎn)生情感的認(rèn)同。只具備道德認(rèn)知還不足以推動學(xué)生產(chǎn)生積極的道德行為,教師要在道德教育的過程中穿插一些具有感人力量的教學(xué)環(huán)節(jié)或者活動,使學(xué)生在交流與思考中,對美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的情感沖突,自覺排斥丑陋的行為,接近和贊賞美好的品行。
  3.組織道德教育活動,在實(shí)踐中磨煉學(xué)生的道德意志,培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為。初中時(shí)期,教師要善于動員學(xué)校的隱性教育力量,對學(xué)生進(jìn)行道德意志的鍛煉。在具備道德情感之后,初中學(xué)生不一定能夠在面對誘惑時(shí)堅(jiān)持自己的原則,而需要在實(shí)踐鍛煉中磨煉其恒久的意志。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生只有具備堅(jiān)定的意志之后才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。
 。ǘ╅_展法治教育和普及活動
  初中學(xué)生需要具備基本的法律基礎(chǔ),樹立基礎(chǔ)的法律意識,善于運(yùn)用法律來約束自己的行為,在日常生活中自覺維護(hù)法律的權(quán)威性,按照法律規(guī)范來維護(hù)自身的合法權(quán)益,同時(shí)也要保護(hù)和尊重他人合法權(quán)利。因此,法治教育必不可少。
  1.傳播法律知識,接受基本的法律常識,提高學(xué)生的法律認(rèn)知。最近幾年初中生違法犯罪的概率上升,主要原因就是初中階段學(xué)生的法律意識薄弱,沒有明確的法律規(guī)范意識,甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此,教師要在日常道德與法治教育中切實(shí)普及基礎(chǔ)性法律常識,列舉學(xué)生身邊常見的事例,使學(xué)生意識到法律學(xué)習(xí)與自己生活的密切關(guān)聯(lián)。例如,在法治教學(xué)過程中,教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例,讓學(xué)生先結(jié)合自身的法律基礎(chǔ)和原有觀念進(jìn)行小組討論分析,對案例中的人物行為與結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。之后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù),讓學(xué)生對自己的法律意識與認(rèn)知能力有初步的了解。
  2.組織開展法律講座和宣傳等實(shí)踐活動,營造守法用法的校園風(fēng)氣。道德與法治教師要定期為學(xué)生開展法律講壇或者組織學(xué)生開展宣傳活動,在實(shí)踐中提高學(xué)生的遵法意識,在學(xué)校形成濃厚的愛法氛圍,對所有師生產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。例如,教師可以組織學(xué)生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報(bào)和板報(bào)、開展法律知識競賽、開展法律宣傳月等,既可以拓展學(xué)生的法律積累,又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識。
 。ㄈ┙處熞浞职l(fā)揮橋梁作用
  教育合力指的是學(xué)校、家庭、社會三個(gè)方面的教育力量。道德與法治教育本身就是滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面,因此對學(xué)生開展該方面的教育,必須要注重調(diào)動多方力量,合力對學(xué)生展開積極的影響。
  1.與家庭建立密切及時(shí)的聯(lián)系,了解學(xué)生在家表現(xiàn),向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),合力規(guī)范學(xué)生的不良行為。教師要主動與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系,不僅觀察學(xué)生的在校行為表現(xiàn),也要及時(shí)與家長溝通協(xié)調(diào),了解學(xué)生的在家思想與行為。教師和家長形成統(tǒng)一的教育計(jì)劃或者方案,對學(xué)生進(jìn)行穩(wěn)定的教育。
  2.充分運(yùn)用社會上的優(yōu)勢力量,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德與法治教育。社會上存在很多道德與法治教育的機(jī)會與平臺,教師配合學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)、政府宣傳部門建立持久的聯(lián)系,甚至可以邀請一些著名法治專家學(xué)者做學(xué)校的客座教授,為學(xué)生和教師提供法律咨詢、建議,指導(dǎo)學(xué)校的道德與法治教育進(jìn)程,完善學(xué)校的教育方式與方法。
  三、結(jié)語
  初中道德與法治教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作,直接關(guān)系到學(xué)生的整體人文素養(yǎng),對其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的法治意識,盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實(shí)踐平臺,在親身體驗(yàn)中讓學(xué)生感受道德與法治的重要性,不斷深化自身綜合素質(zhì)。
  參考文獻(xiàn)
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