陶行知在回國的輪船上，“我的志愿要使全國人民有受教育的機會。”

　　早在1916年2月，年輕的陶行知就立志以教育為終身事業(yè)，他寫信給美國哥倫比亞大學師范學院院長說：

　　“余今生之唯一目的在于經由教育而非經由軍事革命創(chuàng)造一民主國家。鑒于我中華民突然誕生所帶來之種種嚴重缺陷，余乃深信，如無真正之公眾教育，真正之民國即不能存在�！�…余將回國與其他教育工作者合作，為我國人民組織一高效率之公眾教育體系，以使他們能步美國人民之后塵，發(fā)展和保持一真正之民主國家，因此乃唯一能夠實現(xiàn)的正義與自由的理想之國。”

　　這是他教育救國思想最初的完整表述，也是他做了一輩子的夢。

　　1917年8月，陶行知提前回國，在輪船上他談到“我的志愿要使全國人民有受教育的機會�！� 從創(chuàng)立曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學校之時起，他就開始實踐他樸素而偉大的教育理想。

　　40年代在接受日本記者采訪時，他還充滿深情地說起自己的“曉莊學校時代”：

　　“我所倡導的‘普及教育和民主教育’，那是民國七、八年開始的，到了民國十六年才逐步形成了一個組織。

　　當初我們的目標是以‘鄉(xiāng)村教育’運動開展起來的，民國十六年在南京和平門外創(chuàng)辦了曉莊學校。第一個目的是培養(yǎng)一百萬個鄉(xiāng)村教師，讓他們從事于在全中國普及鄉(xiāng)村教育運動�！�

　　從20年代的曉莊師范（1930年被蔣介石封閉）到40年代的育才學校，陶行知普及教育的理想與國民黨當時推行的黨化教育，從教科書、教師培養(yǎng)、教學方式、教育行政管理等方面都截然不同，他的普及教育不是愚民的工具，而是啟發(fā)民智，不是培養(yǎng)奴才、庸才，而是培養(yǎng)公民，培養(yǎng)有人格尊嚴的人。

　　陶行知還有過一個想法，把小學分為音樂、戲劇、圖畫、文學、社會、科學六系，目的就是要把小學生中的苗子發(fā)掘出來，加以培養(yǎng)，以展露各自的天賦。有人認為這個辦法很好，勸他寫出來，在全國的學校中推廣，最終沒有做成。

　　陶行知一生都以“培養(yǎng)真善美的活人”，“千教萬教教做真人”為天職。有人說：“近代中國如果有兩百個真正像晏陽初、陶行知一樣的大教育家，則中國的教育甚至整個歷史都會是另外一番景象。”

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