探索高考物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)策略
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效途徑。在實(shí)際的教學(xué)中,老師會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的復(fù)雜性而變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)際操作,沒有感性的認(rèn)識(shí),特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn),更要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作。對(duì)于高考中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)學(xué)生也不得要領(lǐng)。分析了近九年的電學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn),總結(jié)了一些電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略以供探討。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);電學(xué)實(shí)驗(yàn);復(fù)習(xí)策略
實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)有著舉足輕重的作用,以實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向的物理教學(xué)是生動(dòng)的,更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。而且實(shí)驗(yàn)也能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)題屬必考內(nèi)容,分為兩個(gè)模塊:力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn),各一題。從2010-2017年新課標(biāo)的試卷分析,力學(xué)實(shí)驗(yàn)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的配比有著很大的區(qū)別,電學(xué)實(shí)驗(yàn)一直占有很高的分值(除2014年II卷、2011新課標(biāo)卷外)。這就說(shuō)明,電學(xué)實(shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)。恰巧,電學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生丟分最多的,也是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中最困難的地方。為了使學(xué)生在高考的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)更有效,筆者認(rèn)真分析了近九年新課標(biāo)高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考點(diǎn)和考法,在此基礎(chǔ)上,提出了一些高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的策略,以供參考。
一、近九年新課標(biāo)電學(xué)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的特點(diǎn)
縱觀2010-2017年的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題目,不難發(fā)現(xiàn)高考題有著以下特點(diǎn):
1.電學(xué)實(shí)驗(yàn)在知識(shí)點(diǎn)的考查上以幾個(gè)特定實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行合理的遷移。這些實(shí)驗(yàn)分別為:伏安法測(cè)電阻、半偏法測(cè)電阻、電表的改裝、多用電表的使用、測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。比如,在對(duì)多用電表的考查中:2017年III卷側(cè)重考查多用電表的基本原理,以及多用電表的讀數(shù)。2013新課標(biāo)I卷變則換了形式,用多用電表測(cè)量電表內(nèi)部電源的電動(dòng)勢(shì)和1K擋電路內(nèi)部的總電阻,并且考查了多用電表的讀數(shù)。
2.在考查的角度上多以實(shí)物圖的連接、電表的讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等形式呈現(xiàn)。
3.實(shí)驗(yàn)題目中的定量計(jì)算問(wèn)題較多。比如:2014年I卷,整個(gè)實(shí)驗(yàn)是以數(shù)據(jù)處理為中心展開的,從圖像中計(jì)算斜率和截距,到根據(jù)表達(dá)式計(jì)算電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,并且答案需要保留有效數(shù)字,這無(wú)疑增加了題目的運(yùn)算量,同時(shí)也增加了題目的難度。2013年II卷電表改裝實(shí)驗(yàn)中計(jì)算定值電阻的阻值,要求保留三位有效數(shù)字。
4.增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。雖然大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)題依然是傳統(tǒng)的給定實(shí)驗(yàn)電路和部分實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)分析實(shí)驗(yàn)原理,但依然有少量的題目出現(xiàn)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。比如:2016年I卷,就是根據(jù)一個(gè)熱敏原件設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)控制電路。這道題只有充分地了解原件的特性,理解實(shí)驗(yàn)原理,自己設(shè)計(jì)電路圖,才能完整地解答。
二、高考電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的策略
為了進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),筆者認(rèn)為將復(fù)習(xí)的方法做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),打破傳統(tǒng)的連串式復(fù)習(xí)方法,不需要按照課本實(shí)驗(yàn)的順序依次進(jìn)行復(fù)習(xí),而且也不必要每個(gè)實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)講到誤差分析為止。
1.重視基本儀器的運(yùn)用
儀器對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是必不可少的,實(shí)驗(yàn)離不開測(cè)量。儀器的掌握分為三個(gè)層面:讀數(shù)、使用方法和基本用途。在中學(xué)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到讀數(shù)的儀器非常多。常見的有:螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺、電壓表、電流表、多用電表。儀器由于分度值的限制,都需要估讀一位,但是,游標(biāo)卡尺是不需要估讀的。而在讀數(shù)時(shí)我們需要注意的有刻度盤的量程、分度值、估讀位、單位。對(duì)于儀器的使用方法,特別要注意多用電表的使用。多用電表常見的問(wèn)題都是關(guān)于它的基本操作,如紅、黑表筆與“+”“-”孔如何連接,使用前如何調(diào)零,測(cè)電阻時(shí)如何換檔。對(duì)于儀器的基本用途,學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)行融會(huì)貫通,比如游標(biāo)卡尺既可以測(cè)長(zhǎng)度、測(cè)圓柱體的內(nèi)徑或外徑,也可以用于觀察光的衍射現(xiàn)象。
2.進(jìn)行專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)樹
從近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)我們也發(fā)現(xiàn),高考實(shí)驗(yàn)題是以一些基本原理為題根向外拓展發(fā)散的。因此,筆者認(rèn)為如果把這些題根抓住,以這些題根為基礎(chǔ),構(gòu)建電學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)樹,就可以在復(fù)習(xí)方法上有所突破。首先,要從實(shí)驗(yàn)原理著手,在進(jìn)行理論部分復(fù)習(xí)時(shí)把實(shí)驗(yàn)并入。比如:在復(fù)習(xí)歐姆定律時(shí),讓學(xué)生思考電流表內(nèi)接法和外接法會(huì)導(dǎo)致測(cè)量值如何變化;在復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路基本規(guī)律時(shí),讓學(xué)生按照多用電表的改裝原理把一個(gè)微安表改裝為大量程的電壓表和電流表。其次,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的拓展。比如,測(cè)電阻,讓學(xué)生思考有哪些測(cè)電阻的方法,能否找出對(duì)應(yīng)的高考真題。這些問(wèn)題學(xué)生可以合作交流討論,大家集思廣益找出這些問(wèn)題的答案,讓學(xué)生自己試著建立這種知識(shí)框架。最后,知識(shí)框架的建構(gòu)需要以一定量的習(xí)題為基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練最好是歷年的真題,但是訓(xùn)練的方法要加以改進(jìn)。把歷年考過(guò)的真題提供給學(xué)生,學(xué)生自己對(duì)應(yīng)地找出實(shí)驗(yàn)所用的方法,對(duì)比每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的考點(diǎn)然后進(jìn)行總結(jié),只有這樣做,學(xué)生才能加深對(duì)于自己所建知識(shí)樹的理解。
3.注重設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,運(yùn)用所學(xué)的物理規(guī)律和方法,利用所提供的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也是現(xiàn)在高考的一大趨勢(shì),特別在電子科技高速發(fā)展的今天,二極管、三極管、傳感器在日常的電子設(shè)備中已隨處可見。但是在實(shí)驗(yàn)中遇到新的電子器材應(yīng)該如何處理,這是我們需要思考的。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,在給定的器材下,讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路圖,老師要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,少干涉。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),每學(xué)期可以提供一兩次的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行合作;也可以開設(shè)關(guān)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的校本課程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo);建設(shè)實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這些新型電子器材的作用和功能。
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?誗編輯 李建軍
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