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張頤武:“國學(xué)熱”仍在進(jìn)一步擴(kuò)展

發(fā)布時間:2020-06-18 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

  

  最近,“國學(xué)熱”仍然有進(jìn)一步擴(kuò)展的跡象。像最近受到關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)上相當(dāng)走紅的“百家講壇”的“70后”主講袁騰飛就吸引了很多年輕人。他的風(fēng)格和易中天與于丹有所區(qū)隔,以一種麻辣的、充滿了周星馳“無厘頭”式的語言風(fēng)格來講述歷史,比上述兩位更加強(qiáng)烈體現(xiàn)了20世紀(jì)90年代以來大眾文化的一些特點(diǎn)。因此他在網(wǎng)上走紅就并非偶然。而他的出現(xiàn),在近年“百家講壇”相對沉寂之后形成了新的焦點(diǎn),顯示了“百家講壇”式的“淺思維” 的“講古”文化,如果找到和年輕人契合的點(diǎn),還有相當(dāng)?shù)纳。諸如《開心學(xué)國學(xué)》或者關(guān)于傳統(tǒng)中醫(yī)保健類節(jié)目的持續(xù)播出,也凸顯了雖然從一開始就爭議不斷,但“國學(xué)熱”漸漸成為社會的常態(tài),而且吸引的人群在迅速擴(kuò)大。

  “國學(xué)熱”在爭議中不斷延伸和擴(kuò)展的現(xiàn)實(shí),說明隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會的變化,人們對于具體的文化傳統(tǒng)的興趣越來越強(qiáng)烈。而且隨著這一波全球經(jīng)濟(jì)變化中中國的影響力和實(shí)力的凸顯而有了越來越強(qiáng)化的趨勢。同時,這也是經(jīng)歷了30 多年來中國內(nèi)部在市場化的過程,人們對于具體的文化傳統(tǒng)具有的精神和社會意義的新的需求的展現(xiàn)。雖然對于“國學(xué)”這一概念的內(nèi)涵和外延多有爭議,但“國學(xué) ”這一概念實(shí)際上一直是和“西學(xué)”相對而存在的,是19世紀(jì)后期中國受到西方?jīng)_擊之后傳統(tǒng)中國文化的總稱。在傳統(tǒng)中國,這是人們占有的“知識”的全部,而現(xiàn)在當(dāng)然只是知識系統(tǒng)的一個部分。同時,這些“知識”在中國20世紀(jì)“現(xiàn)代化”的過程之中也經(jīng)歷了現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法的整理和現(xiàn)代學(xué)科建制的重新安排,已經(jīng)和它的傳統(tǒng)的形態(tài)大不相同了。一般來說,在現(xiàn)代的學(xué)術(shù)機(jī)制之下它已經(jīng)分散到了各個具體的學(xué)科之中。傳統(tǒng)的哲學(xué)在中國哲學(xué)史的學(xué)科之內(nèi),而傳統(tǒng)的文學(xué)則在中國文學(xué)史的學(xué)科之內(nèi)。因此,許多人感慨現(xiàn)在的學(xué)者“國學(xué)”功底不能和過去相比,其實(shí)是歷史條件和學(xué)術(shù)方法已經(jīng)完全不同,已經(jīng)沒有可比性了。

  “國學(xué)”今天的興盛,則是在普及的領(lǐng)域里綜合這些有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識,對于充實(shí)我們的文化認(rèn)同和日常生活領(lǐng)域的應(yīng)用都起到了相當(dāng)?shù)淖饔。人們往往感受到在現(xiàn)有的教育系統(tǒng)中,“國學(xué)”的教育往往有所不足,而公眾對于這些可以代表自身的文化特性的傳統(tǒng)情有獨(dú)鐘。它的吸引力從企業(yè)家上的“國學(xué)班”,青少年的讀經(jīng)班,橫跨社會的不同層面。從今天看,“國學(xué)”的普及基本上是在下述三個領(lǐng)域中活躍的:

  一是在精神上豐富我們的價值觀。傳統(tǒng)的中國以儒家為中心的主流價值,超出了傳統(tǒng)社會的限制,對于面臨著劇烈變化的人們來說,具有很大的啟發(fā)性和吸引力。它會對于我們?nèi)绾巫鋈,如何理解社會和自我、人與自然等關(guān)系發(fā)揮相當(dāng)?shù)淖饔。如季羨林先生的散文或者于丹的演講其實(shí)都是將傳統(tǒng)文化中的一些價值加以普及化的表述的嘗試。

  二是增加人們的文化修養(yǎng)和趣味。隨著社會的普遍的豐裕,中等收入者或者作為中等收入者后備軍的青少年有了發(fā)展自己的興趣愛好的機(jī)會和條件。于是諸如昆曲、漢服、古董收藏這樣的特定的傳統(tǒng)的趣味開始有了自己穩(wěn)定的愛好者。而像易中天或者袁騰飛這樣的講課,其實(shí)也是讓公眾對于他們略有了解、不熟悉的歷史有所體會。這些具體的情趣和愛好的發(fā)展對于傳統(tǒng)的具體化的復(fù)活起了相當(dāng)大的作用。

  三是傳統(tǒng)的健身、養(yǎng)生、保健等身體呵護(hù)的傳統(tǒng)知識的傳播吸引了公眾。這些知識其實(shí)一直有相當(dāng)?shù)娜罕娀A(chǔ),但現(xiàn)在隨著“國學(xué)熱”,這些知識也成為流行的電視節(jié)目和暢銷書的重要部分,形成了極大的聲勢和影響。原來一般以專業(yè)的西醫(yī)如洪昭光教授以通俗生動的語言講授的健康知識,已經(jīng)轉(zhuǎn)化為對于中國古代養(yǎng)生典籍的闡發(fā)和解說。

  應(yīng)該說,這種擴(kuò)展中的“國學(xué)熱”對于公眾了解他們已經(jīng)不太熟悉的傳統(tǒng),其實(shí)是有所裨益的。但現(xiàn)在的“國學(xué)熱”其實(shí)也面臨著深化和升級:一方面,在公眾有了興趣之后,由淺入深、由表及里地全面掌握一些傳統(tǒng)文化的知識已經(jīng)成為可能。但公眾已經(jīng)感受到缺少從普及到深入的書籍,缺少由熱鬧轉(zhuǎn)向深入理解的書。其實(shí)在我看來,在現(xiàn)代學(xué)院體制中受過充分考驗(yàn)的書,如王力先生主編的《古代漢語》就是一部傳統(tǒng)文化的“小百科全書”,將這四卷《古代漢語》細(xì)讀和掌握之后,其實(shí)對于“國學(xué)”的基本內(nèi)容就有了一定的把握和自學(xué)的能力,自己也能進(jìn)入“國學(xué)’的世界中徜徉了。另一方面,我們在注重“國學(xué)”的修養(yǎng)的同時,也還是需要對于人類知識的多樣和豐富有更多的理解,對于來自西方的知識也應(yīng)該有相當(dāng)?shù)呐d趣。錢鐘書先生所點(diǎn)明的“東海西海,心理攸同;
南學(xué)北學(xué),道術(shù)未裂”的觀點(diǎn)還是值得我們仔細(xì)體會,人類的知識其實(shí)既有差異,也有一致。因此,在對于“國學(xué)”感到興趣的同時,也對于其他人類文明的成果保持興趣,其實(shí)是對于健全的人格的養(yǎng)成和知識結(jié)構(gòu)的合理化都有好處。

  “國學(xué)熱”是一件好事,它如何深化和健康發(fā)展,則是我們需要探討和努力的。

  

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