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當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略

發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  摘 要:在我國(guó)農(nóng)村的教育中,因其地區(qū)落后、基礎(chǔ)設(shè)施差及師資力量薄弱等問(wèn)題,延緩了學(xué)前教育的革新發(fā)展,快速推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育已成為教學(xué)的任務(wù)之一。本文就此進(jìn)行了探討與研究,旨在合理規(guī)劃并推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。
  關(guān)鍵詞:農(nóng)村;學(xué)前教育;發(fā)展;應(yīng)對(duì)策略
  學(xué)前教育是幼兒接觸知識(shí)的啟蒙階段,也是過(guò)渡到小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。大力推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育是教育革新的重要任務(wù)。就目前而言,我國(guó)農(nóng)村的學(xué)前教育面臨基礎(chǔ)設(shè)備差、地區(qū)偏遠(yuǎn)、接受最新信息的速度慢及師資力量薄弱等問(wèn)題。它在一定程度上制約了教學(xué)水平與幼兒思維的發(fā)展,無(wú)法滿足家長(zhǎng)的期望與孩子的需求。因此,必須要為農(nóng)村的孩子提供一個(gè)平等的學(xué)前教育平臺(tái)。在經(jīng)過(guò)深入分析與探究后,本文提出了針對(duì)性的對(duì)策,在政府加大資金投入的同時(shí)、還要確保幼兒的家庭教育與學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè),從根本上提高教師自身素質(zhì)水平。只有重視方方面面、將幼兒眼中的復(fù)雜問(wèn)題趨于簡(jiǎn)單化,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而推動(dòng)農(nóng)村的學(xué)前教育發(fā)展。
  1農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀
  1.1師資隊(duì)伍薄弱
  在我國(guó),農(nóng)村地區(qū)的人口較多、教學(xué)環(huán)境較差及教師薪資水平低,這種現(xiàn)象致使大多人不愿應(yīng)聘農(nóng)村教師,逐漸減弱了師資隊(duì)伍的能力。農(nóng)村的幼兒園通常是農(nóng)民在經(jīng)營(yíng),他們資金有限,無(wú)法按照城市的優(yōu)越環(huán)境進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)。在私營(yíng)幼兒園中,教師待遇差,無(wú)法全心全意投入工作中去,教學(xué)態(tài)度易偏離軌道,漸漸失去在教學(xué)時(shí)的耐心與信心,產(chǎn)生惡性循環(huán),使教師隊(duì)伍越來(lái)越薄弱。
  1.2兒童缺失家庭教育
  隨著城市化腳步的飛速發(fā)展,農(nóng)村的許多人們都習(xí)慣外出打工,這導(dǎo)致很多孩子成為了農(nóng)村留守兒童,他們?nèi)鄙俑改傅募彝ソ逃,常由文化水平不高的老一輩照顧,又因(yàn)榧彝l件等因素的限制,老人不愿將經(jīng)費(fèi)耗費(fèi)在幼兒的學(xué)前教育中,致使許多兒童未上幼兒園。其實(shí),在幼兒園中學(xué)習(xí),兒童可以學(xué)習(xí)到更多知識(shí),有專業(yè)的教師規(guī)范幼兒的行為,可以更好地讓兒童受到良好教育。就目前現(xiàn)狀而言,因?yàn)槿笔б?guī)范的教育,對(duì)兒童的成長(zhǎng)會(huì)造成一系列影響,將會(huì)錯(cuò)過(guò)樹立良好人格的最佳時(shí)期。
  1.3農(nóng)村學(xué)前教育偏向功利化
  學(xué)前教育可以培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的素質(zhì)與生活習(xí)慣。兒童處于懵懂時(shí)期,對(duì)周圍一切心存好奇,具備濃厚的探索欲與求知欲。若在此階段接受良好的培養(yǎng)與教育,一定會(huì)樹立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),利于兒童身心發(fā)展。但是,現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育普遍是開設(shè)補(bǔ)習(xí)班,如寫作、英語(yǔ)等,這種形式不適用于學(xué)前兒童思想知識(shí)的發(fā)展,違背了成長(zhǎng)的規(guī)律性。
  2解決農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的對(duì)策
  2.1加大學(xué)前教育投入力度
  教育局與教育者應(yīng)認(rèn)清學(xué)前教育在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的重要性,加大在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)幼兒園的資金扶持政策。不管是對(duì)建設(shè)幼兒園時(shí)的數(shù)量還是各項(xiàng)條件,都要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。力求讓農(nóng)村的學(xué)前教育成為公共服務(wù)體系,建立健全的縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前制度,改善辦學(xué)環(huán)境,提供好便利的基礎(chǔ)設(shè)備與硬件設(shè)施。只有政府的有力支持,才能促進(jìn)幼兒園的發(fā)展,逐步在農(nóng)村創(chuàng)建成與城市一樣的辦學(xué)環(huán)境,從而促進(jìn)兒童的自主學(xué)習(xí)能力。
  2.2提高幼師薪資待遇
  建立一支專業(yè)的農(nóng)村師資隊(duì)伍,是提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村幼師不比城市幼師,他們要在貧困落后的地區(qū)享受低薪待遇,常年積累極容易出現(xiàn)厭倦情緒,惡性循環(huán)、口口相傳后會(huì)導(dǎo)致剛畢業(yè)的學(xué)生對(duì)農(nóng)村地區(qū)工作“談虎色變”。因此,教育部門必須要制定一系列農(nóng)村幼師堪比城市幼師的福利待遇,提高公辦幼師的比例。與此同時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行納入制度,確保幼師薪資增長(zhǎng)制度,使農(nóng)村幼師與城市幼師的待遇相同,甚至?xí)@得一些補(bǔ)助,以此保證農(nóng)村的幼師職位也可以吸納更多人才。
  2.3提升家長(zhǎng)的認(rèn)知程度
  農(nóng)村地區(qū)的政府及有關(guān)部門,應(yīng)做好輿論導(dǎo)向工作,大力做好學(xué)前教育的宣傳工作,呼吁家長(zhǎng)重視起來(lái)。由于家長(zhǎng)們的文化水平參差不齊,他們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)程度也比較淺顯,所以一直心存疑問(wèn)或不解。通過(guò)政府及教育部門的參與,可以讓更多家長(zhǎng)正視之前的誤區(qū),使得農(nóng)村的學(xué)前教育可以更好地被普及發(fā)展。作為幼兒?jiǎn)⒚山逃牡谝画h(huán)節(jié),只有不分地區(qū),讓受教兒童處于同一起跑線上,才有公平可言。此外,政府還可以通過(guò)多種渠道大力宣傳,有效將教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,為我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)兒童提供公平的教學(xué)環(huán)境,為農(nóng)村地區(qū)人們創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì),減少外出務(wù)工人口數(shù)量與留守兒童,有效降低隔代教育現(xiàn)象。
  3結(jié)束語(yǔ)
  綜上所述,老話說(shuō):“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”,個(gè)人綜合能力水平也勢(shì)必會(huì)影響到國(guó)家的興盛。學(xué)前教育重在從小培養(yǎng)幼兒的思維智力。對(duì)于農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō),我國(guó)農(nóng)村人口比例大,教育常受到制約,而學(xué)前教育是樹立良好素質(zhì)與知識(shí)的奠基石,加大農(nóng)村學(xué)前教育改革與創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫。若想公平教育,就必須要制定一套切實(shí)可行的對(duì)策方案。因此,需要優(yōu)化學(xué)前教育方式,提高幼師薪資待遇、提升家長(zhǎng)認(rèn)知程度及加大政府的干預(yù)能力。只有這樣,才可以為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育打下牢固的基礎(chǔ),在不斷推廣與實(shí)踐中,為教育事業(yè)提供無(wú)限生機(jī)。
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