摘 要：《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！薄皩W生在1至9年級中完成400萬字以上的課外閱讀量”。那么，如何有效的拓展學生的課外閱讀呢？
　　關(guān)鍵詞：懸念；閱讀
　　一、巧設(shè)閱讀懸念
　　學生的課外閱讀必須像蜜蜂采蜜一樣積極、廣泛地進行。所以，我們拓展學生的課外閱讀應注意調(diào)動學生的積極性，提高學生的主動性，讓學生產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。設(shè)置懸念是激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生主動閱讀的有效方法之一。
　　（一）提出問題，設(shè)置懸念
　　學生對自己周圍的事物或大自然中的現(xiàn)象很感興趣，教師應抓住時機，引導其從書本中尋找答案。如在冬天到了，學生對動物怎樣度過漫長的冬季產(chǎn)生了興趣我們就可以向?qū)W生提出這樣的問題：你們想知道動物們怎樣度過寒冷的冬天嗎？課后去閱讀《十萬個為什么》或《少兒百科全書》，在那里，你們可以找到滿意的答案。
　�。ǘ�）介紹故事梗概，設(shè)置懸念
　　介紹故事梗概或主要內(nèi)容設(shè)置懸念，同樣可以激起學生的閱讀熱情。比如老舍的《駱駝祥子》、曹雪芹的《紅樓夢》、羅廣斌和楊益言的《紅巖》。
　　（三）停止于關(guān)鍵處，設(shè)置懸念
　　老師繪聲繪色地講述一個故事，講到精彩處戛然而止，告訴學生某某書中記敘了這個故事，讓學生自己去閱讀。如向?qū)W生介紹鄭淵潔的《皮皮魯小傳》時，老師首先繪聲繪色地講述：有個專門審理孩子起訴爸爸媽媽的奇特法庭，庭長叫皮皮魯。第一個起訴的是一個小男孩。他狀告爸爸從來不對自己笑。皮皮魯宣布了判決書。講到這，老師突然打住，拿出一本書，告訴學生，皮皮魯?shù)呐袥Q書是什么內(nèi)容呢？請大家課后閱讀《皮皮魯小傳》。
　　（四）介紹書中人物，設(shè)置懸念
　　介紹書中人物或其遭遇，同時向?qū)W生推薦有關(guān)書籍，讓學生通過自己閱讀，了解人物的悲歡離合。如向?qū)W生推薦小仲馬的《茶花女》、托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》、朱自清的《背影》等，可采用這種方法。
　　二、與課文教學同步
　　只有不斷地閱讀學習，才能獲取新知。拓展學生的課外閱讀，可以根據(jù)學生所學課文，結(jié)合課堂教學，引導學生去閱讀與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系的讀物。
　　（一）由點到面，點面結(jié)合
　　學習《刻舟求劍》《守株待兔》或《矛與盾》《鄭人買履》后，可以向?qū)W生推薦《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《韓非子》或《著名外國寓言選》《中國古代寓言》；學完《賣火柴的小女孩》，可以引導學生去閱讀《安徒生童話》《格林童話》。
　　（二）由文及人，由人及文
　　為了開闊學生視野，拓寬學生知識面，還可以采用由文及人、由人及文的方法，引導學生進行課外閱讀。如學過《我的父親李大釗》《我的伯父魯迅先生》《宋慶齡和她的保姆》《三克鐳》，就引導學生閱讀《中外名人小傳》；學過《向命運挑戰(zhàn)》，就引導學生閱讀張海迪小說、閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
　�。ㄈ�）由節(jié)選看全篇，由改寫讀原作
　　有些課文是從某首詩或某篇文章中節(jié)選的，學完課文后，可以引導學生去閱讀全篇。如學完《燕子》，可以引導學生去讀鄭振鐸的《海燕》；學完《少年閏土》，可以引導學生去讀魯迅的《故鄉(xiāng)》；學完《景陽岡》可以引導學生去讀施耐庵的《水滸傳》；學完《猴王出世》可以引導學生去讀吳承恩的《西游記》；學完《草船借箭》，可以引導學生去讀羅貫中的《三國演義》。還有些課文是根據(jù)某些文章或作品的內(nèi)容改編的，學完課文后，也可以引導學生去閱讀這些文章、作品。如學習課文《將相和》，就讓學生讀司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》；學習課文《魯濱孫漂流記》，就讓學生讀笛福小說《魯濱孫漂流記》。
　�。ㄋ模┙Y(jié)合其他學科、推薦課外讀物
　　課外閱讀不光是和語文學科緊密聯(lián)系，還應和其他學科結(jié)合�？梢愿鶕�(jù)學科的特點，幫助學生選擇課外讀物。如科學課中學過《昆蟲》一課，就可以帶領(lǐng)學生去閱讀法布爾的《昆蟲記》。如此，不僅拓寬了學生的知識面，而且使學生對這些科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　三、開展多種閱讀活動
　　教師要組織開展多種形式的活動，以拓展學生的課外閱讀，讓他們把閱讀作為樂事。
　　（一）開展“讀書周”活動
　　把每個月的最后一個星期定為班上的“讀書周”，把各自在這個月來所讀過的課外書或讀書筆記與其他同學交流。從而，形成良好的閱讀氛圍，全面激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
　　（二）開展小種植、小制作活動
　　課余時間，為豐富學生生活，可以號召學生搜集種子，并去閱讀介紹植物的書籍。也可以指導學生閱讀《自制玩具100種》等書籍，讓學生自己去制作玩具及作品。
　　（三）開展為圖片配文活動
　　平時，還可以指導學生開展為動物、植物、山水等圖片配文活動。學生在為圖片配文的過程中，也就閱讀了有關(guān)的課外讀物。
　�。ㄋ模╅_展小信箱活動
　　如果學生認為自己讀了本有趣的書，就寫一封推薦信，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，然后投入班上設(shè)置的信箱。學生自行到信箱取閱，讀了推薦信，對誰推薦的書最感興趣，就去向誰借閱或咨詢購書處。

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