摘 要：隨著素質化教學在的推進，數(shù)學作為素質教育改革的重中之重，受到各界廣泛重視。眾所周知數(shù)學學科具有邏輯性強，思維能力快的特點，重點難點較多，小學教育是打好數(shù)學功底的關鍵時期，對今后數(shù)學思維模式構建具有重要作用。而要想學好數(shù)學，教育方式的研究非常重要，愉快教學能為學生營造一個輕松的學習氛圍，促使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，由被動變主動，激發(fā)學生的數(shù)學潛能。故而本文將對“愉快教學”展開深入的探討，為今后小學五年級數(shù)學教育工作略盡綿薄之力。
　　關鍵詞：小學數(shù)學；課堂效率；數(shù)學分析
　　一、數(shù)學課堂教學的前期引題
　　1.故事引用
　　應用故事情節(jié)來引入數(shù)學教育，容易使學生產(chǎn)生共鳴，緊跟老師的教學思路，步步為營，系統(tǒng)性的掌握數(shù)學知識。在故事引入的過程中，更容易加深學生的印象，幫助學生達到良好的記憶效果，此外還可以增長學生的見聞，甚至教學生為人處世的道理，明確數(shù)學知識的含義，達到舉一反三的效果。
　　2.生活情境實際課堂教學操作
　　學習本身就應該立足與生活，起源于生活，也必將用以生活，數(shù)學教學也是如此，引用生活中的實際例子來說明問題，可以是學生明白學以致用的道理，加強生活中數(shù)學的應用能力，同時也可以對數(shù)學的理解不再陌生化。例如在教學課本中簡單的加減乘除問題學習，在課堂的初步引入過程中，可以以賣水果為例，蘋果2元每斤，買3斤花費多少元？2×3=6，單價乘以數(shù)量等于總價，引出乘法原理學習內容。再如給商家10元，花費了5元，商家應該找回幾元的問題，引出了減法原理，貼近于生活使數(shù)學邏輯更容易理解。
　　3.巧設懸念導入
　　有技巧性的設置教學問題，可以引發(fā)學生思考，有利于培養(yǎng)學生的思維啟迪與動手實操能力，在此過程中，學生可以化被動為主動，在老師科學的問題設計中加以探索，自主性的完成目標任務，老師可進行專業(yè)引導，滿足學生在自我探知過程中的好奇心，這種課題引入方法能夠調動學生強烈的興趣，非常利于教學任務的開展。例如老師設置3人小組平均分配1塊蛋糕，每人分的幾分之幾，求得每人分1/3，以此來提高學生分數(shù)學習的理解。
　　二、課堂教學中的趣味結合
　　1.數(shù)學游戲與教學內容相結合
　　愛玩是孩子的天性，尤其是對于心理尚未成熟的小學生來說，更是如此，老師在引入新課題的前期，可以以做游戲的方式來與學生互動，以此可以調動學生的參與積極性，活躍可達氣氛，打破傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂教學死板的弊端。例如對基本圖形面積的計算，平行四邊形、三角形、長方形，面積=底x高，三角形的高尋找存在很多特殊情況，尤其是鈍角三角形，老師作為裁判，學生可以的畫出三角形的高，存在錯誤的同學進行才藝表演，以此來推動圖形教學任務的開展。
　　2.實際物體模型提高課堂效率
　　實際圖形的導入好處在于幫助學生對深奧專業(yè)理論知識的理解，使得學生在專業(yè)知識掌握方面更加輕松，實際物體可以最大程度的化抽象為具體，起到典范作用，學生也可以以此為參照，找出更多的實例，照葫蘆畫瓢。例如小學的空間幾何學，正方體、長方體、圓柱體等等，光靠小學生的想象力不足以達到標準要求，最適用于物體體積的求解，這是可以應用教學模具來展示，使新課題內容的研究講解更為形象。
　　三、創(chuàng)新型技術在課堂教學的突破
　　1.多媒體創(chuàng)新應用的課堂教學優(yōu)化
　　利用多媒體儲備信息量大的特點，教學操作過程中可以使學生在學習數(shù)學內容時，有更加深入廣泛的了解，為教學任務做好鋪墊。增強自主意識，培養(yǎng)學生的意志力和責任感。例如老師在為學生講述數(shù)學起源引入數(shù)學概念的時候可以利用多媒體為學生搜索許多生動形象的數(shù)學家照片，趣味故事，偉大數(shù)學家簡介等等內容，增加老師講課的說服力，多種形式的多媒體教學極大的提升了學生對數(shù)學的興趣。老師還可以為滿足學生的好奇心去引導學生自己查找相關數(shù)學起源信息，在多媒體應用的不斷探索中讓學生達到：想學、要學的境界，這是老師只在口中講述，而沒有多媒體實物圖片文字支撐授課中所不能比擬的。
　　2.具體模型演示的課堂效率提升
　　演示方法能夠更加直觀的了解教學任務，使學生通過感官刺激來加深印象，教師在演示操作過程中，學生還可以進行模仿，在今后數(shù)學問題的解決過程中，擁有更加靈活的方式。例如數(shù)學教學任務重的難定問題：追擊相遇問題。此類問題邏輯思維極強，學生思維不容易靈活運用，而開展有效的過程演示，就能夠更加明確時間、路程、速度三者之間的關系，把問題簡單化。而演示的導入過程，能夠幫助學生理清思維脈絡，培養(yǎng)特有的追擊相遇問題思維模式，是非常好的解決辦法。
　　小學數(shù)學課堂教學效率的提高，“愉快教學”的應用對學生數(shù)學思維的創(chuàng)建起到了積極有效的作用，老師在教學過程中培養(yǎng)了學生實踐探索，求知創(chuàng)新的努力，讓學生在探索中進步，達到了傳統(tǒng)課堂數(shù)學教學所無法企及的教育新高度，提升了數(shù)學教學的效率，是學生更加容易就接受抽象的概念理論，營造快樂數(shù)學的學習氛圍，小學數(shù)學課堂效率提高是一項專業(yè)的學問，需要學術界各位學者的共同探究，以上內容希望能為讀者在教學研究過程中起到積極作用。
　　參考文獻
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　　[3]崔文風，石竹.小學課題提高新方法探究[M].中國物資出版社，2015（14）：65-68.

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