摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英美文學(xué)在世界文學(xué)上占據(jù)著重要地位，其主要是從西方的視角出發(fā)，讓英美文化中得以良好的體現(xiàn)風(fēng)土人情以及相關(guān)人士的思想情感�？茖W(xué)合理的開(kāi)展英美文學(xué)教育不僅能強(qiáng)化學(xué)生自身知識(shí)，開(kāi)拓其視野，同時(shí)使得學(xué)生自身的文學(xué)修養(yǎng)得以顯著提升。本文以莎士比亞作品為例，簡(jiǎn)要分析英美文學(xué)教育，以供參考。
　　關(guān)鍵詞：莎士比亞作品；英美文學(xué)；教育
　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，西方國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史風(fēng)貌以及相關(guān)的審美價(jià)值越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，尤其是英美文學(xué)，其在世界文學(xué)史上占據(jù)著不可忽視的地位，目前英美文學(xué)教育已經(jīng)逐漸滲透于各個(gè)教育領(lǐng)域。科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生展開(kāi)英美文學(xué)教育是很重要的，其不僅在一定程度上能開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生自身能掌握豐富多彩的知識(shí)，同時(shí)也能讓其文學(xué)修養(yǎng)得以提升。英美文學(xué)最典型的代表就是莎士比亞作品，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)內(nèi)容的理解有利于培養(yǎng)其自身審美情趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極的推動(dòng)作用。
　　一、開(kāi)展英美文學(xué)教育的必要性
　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英美文學(xué)逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，其在一定程度上良好的體現(xiàn)出西方國(guó)家風(fēng)土人情以及相關(guān)的社會(huì)文化，對(duì)人們思想具有較強(qiáng)的感染力與影響力。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)剛剛成年，自身的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀還不夠成熟，缺乏積極的引導(dǎo)則會(huì)導(dǎo)致其走向偏路。因此，科學(xué)合理的開(kāi)展英美文學(xué)教育能幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，在最大程度上顯著提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。其次，學(xué)生逐漸閱讀賞析英美文學(xué)的過(guò)程中，其自身人格得以熏陶，不斷優(yōu)化學(xué)生思維能力的同時(shí)，讓其自身創(chuàng)造能力也能加以提升。因此，開(kāi)展英美文學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)生向著全面化的方向發(fā)展[1]。
　　（二）提升學(xué)生人文素養(yǎng)
　　眾所周知，時(shí)代風(fēng)貌就是由文學(xué)得以展現(xiàn)，各歷史時(shí)期往往呈現(xiàn)出不同文學(xué)作品，其展現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容與社會(huì)形態(tài)相貼近，一般是將作者思想加以延伸，從而在一定程度上逐漸展現(xiàn)出豐富的人文知識(shí)。文學(xué)來(lái)源于生活，其能真實(shí)反映實(shí)際生活狀況。相關(guān)教師科學(xué)合理的開(kāi)展英美文學(xué)教育能強(qiáng)化學(xué)生深入了解相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而在其中獲得良好的啟發(fā)與感悟。因此，開(kāi)展英美文學(xué)教育能讓學(xué)生的思想得以升華，滿足實(shí)際生活需求，讓學(xué)生在不斷地閱讀賞析中獲得影響力與感染力，同時(shí)在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[2]。
　　二、以莎士比亞為例研究英美文學(xué)教育
　　（一）故事主人翁個(gè)性鮮明
　　眾所周知，文學(xué)最重要的元素就是人物，完美的人物形象是一個(gè)作品的精華。莎士比亞往往是將每一個(gè)人物形象進(jìn)行良好的塑造，將相關(guān)的故事情節(jié)設(shè)計(jì)的跌宕起伏，引發(fā)人們深度思考，讓相應(yīng)的作品更加充滿哲學(xué)。如莎士比亞在《李爾王》人物塑造中，描述的上層社會(huì)人物命運(yùn)較為深刻，將人生經(jīng)歷設(shè)計(jì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，讓相應(yīng)的讀者感受到溫暖的同時(shí)，對(duì)人情世故也能引發(fā)思考，凸顯作品主題，同時(shí)對(duì)教育具有十分重要的意義。
　　莎士比亞在設(shè)計(jì)故事情節(jié)時(shí)，在故事開(kāi)端就以埋下深刻的伏筆，主人公利用分土地的數(shù)量評(píng)定女兒對(duì)自身的喜愛(ài)度，同時(shí)將土地當(dāng)做女兒嫁妝。首先是由大女兒夸大其詞，說(shuō)她的愛(ài)能超越一切，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這些話是不切實(shí)際、虛無(wú)縹緲的。二女兒比大女兒還夸張，其中還存在著虛情假意。作者將上述內(nèi)容作為關(guān)鍵點(diǎn)，側(cè)面批判人性的丑陋，展現(xiàn)出為了利益信口雌黃的現(xiàn)象。故事以李爾王悲傷死去結(jié)尾，作者通過(guò)細(xì)致刻畫(huà)人物形象將主客觀實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，真實(shí)反映主人公內(nèi)心發(fā)展活動(dòng)，在一定程度上體現(xiàn)出李爾王不能從自我局限中得以逃離[3]。
　　（二）語(yǔ)言描述豐富形象
　　莎士比亞很多作品言語(yǔ)理論運(yùn)用的較為鮮明，其作品自身具有獨(dú)特的魅力。莎士比亞不一定完全塑造悲劇人物，同時(shí)還以社會(huì)各層人物為基點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描述，從而在一定程度上引起人們反思。在《李爾王》作品中，作者合理描述相關(guān)人物的愛(ài)恨情仇以及善美惡丑等心理活動(dòng)，以當(dāng)時(shí)時(shí)代背景為關(guān)鍵點(diǎn)，與其實(shí)現(xiàn)融合，利用豐富的語(yǔ)言形象最大化表述自身內(nèi)心認(rèn)知變化。莎士比亞往往利用不同句法提升相關(guān)語(yǔ)言的整體功能，細(xì)致描寫(xiě)人物心理變化活動(dòng)，將相關(guān)句法運(yùn)用到實(shí)處，描述社會(huì)底層人物生活，從而引起人們共鳴[4]。
　　結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的開(kāi)展英美文學(xué)教育能讓其自身語(yǔ)言運(yùn)用能力以及思維創(chuàng)造能力加以培養(yǎng)與提升，不斷提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，讓其心靈也能得以升華。雖然目前英美文學(xué)教育還未普及到現(xiàn)代教育模式中，但是其發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，高度重視并合理開(kāi)展英美文學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)綜合型人才具有十分重要的意義。
　　參考文獻(xiàn)
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