論保育員在學(xué)前教育中的重要性
發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 散文精選 點擊:
摘 要:保育員行業(yè)關(guān)鍵性日益凸顯,如何做好保育工作顯得至關(guān)重要
關(guān)鍵詞:保育員;學(xué)前教育;重要性
由于學(xué)前兒童仍沒有自己的獨立生活能力,更需要成年人給與必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ),身體處在迅速成長階段,神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)處在不斷的成熟階段,同時又缺乏自我保護的意識,所以學(xué)前兒童需要成人的保育。保育員在幼兒每日生活中與幼兒直接接觸較多,孩子的成長發(fā)育,生活習(xí)慣乃至精神品的培養(yǎng)都離不開保育員的精心護理和語言行為的影響,從而促進兒童的全面發(fā)展,保育員也起著關(guān)鍵的作用,因此專職的保育人員已被放在了非常關(guān)鍵的位置。
一、“注重工作細節(jié),打造優(yōu)良形象”從而提升保育員的工作質(zhì)量
兒童的保育工作貫穿于幼兒在幼兒園、小學(xué)乃至中學(xué)的生活學(xué)習(xí)中,也許有些常規(guī)的工作細節(jié)和責(zé)任保育員都可以做的很好,例如:教給幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,讓幼兒養(yǎng)成躲避車輛的習(xí)慣,養(yǎng)成幼兒健康飲食的習(xí)慣。可是在多樣的生活中還是有需要細節(jié)是好多年輕的保育員考慮不周全的,這就需要保育員“注重工作細節(jié),打造優(yōu)良形象”來提升整個保育行業(yè)的工作質(zhì)量了。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
幼兒良好的生活習(xí)慣不是短期養(yǎng)成的,而是一個循序漸進的過程。例如:多喝開水是幼兒良好的生活習(xí)慣之一。為了讓幼兒多喝開水,保育員應(yīng)多觀察兒童的小便次數(shù),有的兒童渴了也不愿意喝水,這時保育員要好好勸導(dǎo),柔聲說話,曉之以情,動之以理,幼兒比較意識比較強,讓他看到有的孩子多喝開水得了表揚,然后他自己就養(yǎng)成多喝開水的良好習(xí)慣。午休結(jié)束后,幼兒可以在保育員的指導(dǎo)下,慢慢起床,自己穿衣服,自己疊被褥,整理干凈床鋪,為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
。ǘ┩ㄟ^日常生活對幼兒隨機教育
隨機教育也是日常生活習(xí)慣養(yǎng)成的一種必要的教育形式。在幼兒一日生活中蘊藏著豐富的教育契機,經(jīng)常會遇到一些令保育員意想不到但很有教育價值的機會,因此,保育員決不可以機械地執(zhí)行教案,而應(yīng)隨時抓住這些有益的契機對幼兒進行教育。例如:在一次活動時,一個不愛吃青菜和水果的小朋友突然鼻子出血了,保育教師馬上帶這位小朋友到衛(wèi)生間沖洗。其他幼兒都在七嘴八舌地議論著。其中有個小朋友說:“我知道××的鼻子為什么會出血,她就像老師給咱們講的故事《光頭強》中的光頭強一樣,不愛吃蔬菜和水果,吃飯?zhí)羰,這也不吃,那也不吃,所以她的鼻子才會出血。”這時保育老師就必須馬上意識到這是培養(yǎng)幼兒飲食習(xí)慣的良好機會,便及時進行引導(dǎo)。大聲說:“××小朋友說得對,小朋友在吃飯時不光要吃青菜,還要不挑食,多喝水,這樣,鼻子就不會流血了,小朋友們就會長得更健康!焙⒆觽兌夹欧攸c點頭。這事情是孩子們親身經(jīng)歷的,十分真實可信,因此這時的隨機教育易于被孩子們接受。
。ㄈ┡囵B(yǎng)幼兒自我動手的能力
好動是孩子的天性。保育工作應(yīng)適合幼兒的發(fā)展需要,順應(yīng)幼兒的天性,培養(yǎng)孩子的動手能力。小班的小朋友自己用勺子吃飯的,總會把飯菜撒得滿桌、滿身都是,有的吃得很慢。這時,如果喂他吃,可能會吃得快一點,不會撒飯菜,不會弄臟衣服,但卻剝奪了孩子動手鍛煉的機會。長此下去,不利于幼兒的發(fā)展,特別是手部技能的發(fā)展。俗話說:“心靈手巧”,要使幼兒更聰明,就應(yīng)使他們多動手。為此,保育員在日常生活中應(yīng)多創(chuàng)造讓幼兒動手的機會,給予必要的指導(dǎo)和幫助,不包辦、不代替,讓幼兒在實踐中提高動作的精確性,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)性。
(四)創(chuàng)造一個尊重、關(guān)心幼兒,寬松和諧的氛圈,滿足幼兒心理的安全需要
在幼兒園里,幼兒心理上的安全感主要是與保育教師對待幼兒態(tài)度,幼兒與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān),保育教師對待幼兒的態(tài)度尤為重要。所以,建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的幼兒園環(huán)境的重要前提。例如,有些幼兒需要入廁時,只要保育老師不加以提醒,他們寧愿憋著或尿在褲子里,這往往是幼兒心理畏懼、性格內(nèi)向的表現(xiàn)。又如,有的幼兒不愿意上幼兒園,追問其原因,竟是““××小朋友老跟我打架,不跟我玩”等。這種現(xiàn)象過多,就會使幼兒產(chǎn)生一種厭惡的心理,感覺在幼兒園里不安全,不自在,不如呆在自己家里好。如果幼兒長期生活在這樣的環(huán)境中,他們的心理健康將受到嚴重的影響,形成孤僻的性格。所以,保教人員一定要時刻關(guān)注幼兒心理安全的需要,讓幼兒在一個寬松愉快沒有外在心理壓力的環(huán)境中健康茁壯地成長。
二、在一日活動中做好保育工作
幼兒一日活動是保育員做好保育工作的重任,是關(guān)注細節(jié)保育的最好時機,抓住一日活動,就抓住了細節(jié)保育。
。ㄒ唬┤雸@活動
注意開窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣流通。熱情迎接幼兒,師生互相問早、問好,幼兒與家長再見。了解幼兒在家的健康和表現(xiàn)情況。觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況,特別要關(guān)注患病兒、體弱兒。對身體有異常的幼兒,采取必要的保健措施;對個別幼兒要重點觀察或送保健室觀察。熱情接待家長,與家長進行簡單、必要的交流。指導(dǎo)幼兒整理好鞋、帽、衣、褲等物。指導(dǎo)值日生參加力所能及的勞動。根據(jù)季節(jié)及幼兒穿戴情況,隨機進行指導(dǎo)教育,養(yǎng)成幼兒自我保護的習(xí)慣。檢查幼兒是否帶有不安全的刀、棍、釘?shù)犬愇铮唤?jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收,并進行進行安全教育,以免發(fā)生事故。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)活動
創(chuàng)設(shè)必要條件,為每個幼兒的發(fā)展提供學(xué)具和用具,控制集中教育活動的時間,學(xué)習(xí)的要求內(nèi)容、形式等要符合幼兒年齡特點,注意幼兒用眼衛(wèi)生、書寫姿勢、坐姿等習(xí)慣的培養(yǎng)。給幼兒必要的個別指導(dǎo)。
。ㄈ⿷敉饣顒
活動之前,檢查、選擇適宜、衛(wèi)生、安全的器械,提供一定的活動空間,排除不安全隱患。保證幼兒戶外活動時間每天兩小時(包括集體活動、自由活動),體育鍛煉活動時間一小時(包括早操、午操及集體和分散的體育活動)。在計劃和組織實施中,根據(jù)幼兒年齡特點,體現(xiàn)不同的要求、內(nèi)容、方法及其到達度。在活動過程中注意觀察幼兒,隨時調(diào)控。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,鼓勵不愛運動、膽怯的幼兒參加體育鍛煉,提醒并幫助出汗的孩子擦拭,及時增減衣服。充分利用園內(nèi)外教育資源,開展參觀、散步等多種類型的戶外活動。戶外活動結(jié)束后提醒幼兒按需喝水。
(四)離園活動
提醒幼兒收拾好教玩具及其他物品,務(wù)必注意與家長當面交接,確保幼兒安全離學(xué)校。注意幼兒儀表形象,指導(dǎo)幼兒整理衣物和個人物品,親切道別,與家長進行必要的溝通交流。組織部分晚接的幼兒開展游戲活動,檢查并做好安全保衛(wèi)工作。幼兒的素質(zhì)教育不僅是教師的事,也是保育員的事,她們對幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的作用。保育員要根據(jù)保育工作的實際,充分利用對幼兒進行素質(zhì)教育的時機,針對幼兒生理、心理特點開展工作,為幼兒身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。約翰·洛克說過:“兒童(不,成人也是一樣)的舉止大半是模仿得來的。我們都是一種模仿性很強的動物,是染于青則青,染于黃則黃的!彼,保育員同時也應(yīng)該主動提高自身素質(zhì),給幼兒做出良好的榜樣。
(作者單位:薛湖鎮(zhèn)中心小學(xué))
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