摘 要：中職英語職業(yè)技能大賽是檢驗(yàn)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)實(shí)力和師生英語技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在各級英語技能職業(yè)技能大賽中獲得好成績成為各職業(yè)學(xué)校普遍追求的目標(biāo)。輔導(dǎo)學(xué)生參加中職英語技能大賽并獲得優(yōu)異成績已成為中職英語教師的巨大挑戰(zhàn)。本人通過“四精”即精選、精講、精練、精神訓(xùn)練打造了中職英語技能競賽的精品。
　　關(guān)鍵詞：中職英語技能競賽；精選、精講、精練、精神
　　“普通高中有高考，職業(yè)學(xué)校有競賽”。職業(yè)技能大賽已成為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校實(shí)力和師生技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，各職業(yè)學(xué)校普遍重視職業(yè)技能大賽，并且把在技能職業(yè)技能大賽中獲得優(yōu)異成績作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。輔導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽對中等職業(yè)學(xué)校教師而言是個巨大的挑戰(zhàn)。由于中職的生源大多是在初中文化課學(xué)得不好的人，要挑選出幾個英語基礎(chǔ)好同時口語又好的學(xué)生是件不容易的事，因此輔導(dǎo)學(xué)生參加英語技能大賽的困難就更為巨大。筆者連續(xù)兩年輔導(dǎo)學(xué)生參加廣東省中職英語技能大賽，有幸在團(tuán)體賽中其他類獲得了一等獎，服務(wù)類獲得二等獎，個人賽獲得一個二等獎，一個三等獎。輔導(dǎo)體會用四個字來概括即“精選”“精講”“精練”“精神”。
　　一、 精選
　　精選體現(xiàn)在參賽選手和訓(xùn)練材料的選擇上。
　　1. 選手的選拔。中等職業(yè)學(xué)校生源參差不齊，很多學(xué)校沒有任何與英語有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)可想而知，輔導(dǎo)英語技能競賽首先要思考什么樣的學(xué)生是有潛力能走得更遠(yuǎn)。思忖良久，把良好的語音+濃厚的興趣+吃苦的精神作為標(biāo)準(zhǔn)，事實(shí)證明這個方法是正確的。2017年廣東省一等獎的伍嘉俊同學(xué)中考的英語成績僅為72分，但他就是憑著吃苦的精神一路過五關(guān)斬六將收獲了自己的成功。
　　2. 訓(xùn)練材料的選擇。成績的取得是站在前人的基礎(chǔ)之上的。學(xué)校老師們的精誠團(tuán)結(jié)是至勝的法寶。每屆帶比賽的老師把資料相互分享并進(jìn)行歸類。職業(yè)情景描述的資料庫依據(jù)話題如安全、環(huán)保等，職業(yè)場景應(yīng)用則依據(jù)題型如三選一、三選三等分檔存，使得競賽材料齊全而有針對性。當(dāng)新老師接手時就可以針對近五年的競賽內(nèi)容精選出適合本屆需要的資料。
　　二、 精講
　　1. 講清規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行
　　俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)則指定的不在于多，關(guān)鍵是看學(xué)生能不能執(zhí)行。訓(xùn)練的學(xué)生是一個群體，在一個群體里面，好的東西可能輻射不大，但是壞的東西傳染起來是相當(dāng)快的。
　　2. 熟悉題型，有的放矢
　　給學(xué)生講清比賽的各個環(huán)節(jié)，反復(fù)觀看一些比賽的視頻，了解評分標(biāo)準(zhǔn)。同時，分時段錄制學(xué)生的練習(xí)視頻，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)度、強(qiáng)弱點(diǎn)，思考如何提高，做到有的放矢。
　　3. 講清方法，快速提高
　　針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和參賽項(xiàng)目制定不同的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，發(fā)揮優(yōu)勢，克服弱點(diǎn)，爭取短時間內(nèi)有質(zhì)的突破。
　　4. 定好目標(biāo)，講清計劃
　　有了好的訓(xùn)練方法以后，就要朝著我們的訓(xùn)練目標(biāo)前進(jìn)了，要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須先制定詳盡、科學(xué)的計劃。有計劃的工作盡管繁忙，但會變得充實(shí)而有效率。制定計劃時須精確到每個小時的安排，每天、每月必須完成的任務(wù)，達(dá)到的目標(biāo)。
　　三、 精練
　　競賽準(zhǔn)備時間短，任務(wù)重。輔導(dǎo)最忌諱的就是無用的消耗，要讓學(xué)生練習(xí)一小時就要一小時的效果。如何用最短的時間達(dá)到最好的效果是取得比賽勝利的法寶。比如職業(yè)情景描述（Occupation Scene Description），就是以圖片的形式提供一個完整的情景（或加上小量的文字說明），要求選手在2分鐘內(nèi)就圖片提供的內(nèi)容和信息進(jìn)行描述，旨在考察選手綜合運(yùn)用所學(xué)英語知識與技能進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。訓(xùn)練中首先要求學(xué)生學(xué)習(xí)審題，理解出題者的意圖。輔導(dǎo)老師準(zhǔn)備近100組圖，先從主題詞開始到主題句一步步進(jìn)行訓(xùn)練。接著訓(xùn)練學(xué)生快速構(gòu)思、搭建起一個整體的基本框架的能力。
　　職業(yè)場景應(yīng)用（Occupation Scene Application）環(huán)節(jié)的選材貼近學(xué)生未來的職場，如選擇最合適的供應(yīng)商，最優(yōu)的工作方案，制定會議流程等。要求學(xué)生A進(jìn)行3分鐘的任務(wù)陳述，學(xué)生B回答1到2個問題，時間為2分鐘。這在培訓(xùn)的過程中一定要加強(qiáng)對于商務(wù)詞匯的拓展，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)2名選手的默契。職場應(yīng)用現(xiàn)場答問是選手很容易失分的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要對選手學(xué)生進(jìn)行聽力、記憶力以及語言的表達(dá)能力進(jìn)行考察。輔導(dǎo)教師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)選手對材料的充分交流，A選手需了解B選手手中的材料內(nèi)容，B選手更要清楚A選手手中的任務(wù)要求。另外，一定要加強(qiáng)對選手B對于材料的處理、語言組織能力的訓(xùn)練。
　　四、 精神
　　競賽任務(wù)重、壓力大，尤其是臨近競賽。學(xué)生整天待在競賽室容易生出各種心態(tài)，因此需培養(yǎng)學(xué)生正確的比賽心理定向，做到時刻精神，高效備賽。比賽心理定向是指比賽之前過一些心理干預(yù)，讓隊員能夠積極地加入比賽，有參加比賽的欲望，渴望勝利的一種心理狀態(tài)。選手比賽成功的心理?xiàng)l件包括明確比賽任務(wù)，確立良好的比賽動機(jī)，準(zhǔn)確判斷比賽形勢的能力；強(qiáng)大的精神力；高度的適應(yīng)能力和抗干擾能力；適宜的情緒狀態(tài)；適度的激活水平；合理的角色定位。每天早上同學(xué)進(jìn)入競賽室的第一件事是七名參賽選手相互打氣，對彼此說“You made great progress yesterday！ I am sure you are to win！”當(dāng)學(xué)生遇到高原反應(yīng)或通過心理輔導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，或者跟學(xué)生進(jìn)行一些簡單的體育活動，給學(xué)生賽前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p壓。同時，帶學(xué)生去學(xué)校的各個班級進(jìn)行模擬訓(xùn)練，激活學(xué)生取得成功的榮譽(yù)感。
　　技能大賽是對選手的綜合考察。在輔導(dǎo)時還要根據(jù)各個項(xiàng)目的評分標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)平時的教學(xué)與訓(xùn)練的針對性，如語音語調(diào)語流、儀容儀表、時間把握等。只有充分注意到每個細(xì)節(jié)，選手才能在競賽中做到鎮(zhèn)定自若，游刃有余，取得優(yōu)異的成績。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡介：
　　李玲艷，廣東省佛山市，佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

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